初中语文七年级上册《如何突出中心》教学设计

《如何突出中心》学历案设计
教学目标：
1.了解中心的重要性，以及要围绕中心进行材料的选取。
2. 回顾并体会如何梳理线索、安排详略、提炼中心。
3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思想。
评价任务：
1.学历案任务一，回顾知识框架，强化中心概念。（对应学习目标1）
2.学历案任务二，创设情境，通过一件小事、一个场景、一个物品学会选材，详略，突出中心。（对应学习目标2、3）
3.学历案任务三，通过搭建的知识框架创作片段，展示成果。（对应学习目标3）
学习过程
先行组织：
出示：题目：《跟着课本去旅游》
周末了，爸爸带我到惠州西湖旅游。
西湖的景色很美，有幽深远邃的林木，有波光浩渺的湖泊，有文化色彩浓郁的东坡纪念堂，还有许多水鸟在湖上飞来飞去；天气很热，我买了很多饮料喝，又吃了当地的小吃；妈妈给我说起苏东坡的故事，我了解了许多他的知识，还背了他在惠州写的古诗词。我在那里玩得很开心。
思考回答：你觉得这个旅游的故事讲的怎么样？
学生回答
师指出：我们作文时要确定中心，文章才有主心骨。中心，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，被人们比作文章的灵魂；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，让人不知所云。
新知建构：
【学习任务一】
一、回顾课文中的事件和中心，帮助明晰、强化“中心”的概念。
【学习任务二】
一、创设情境，明确写作中心，以及围绕中心进行材料的选取。
教师群里说：“这位阿姨非常热情地站在四楼楼梯这里主动告诉经过的家长和学生教室在哪个楼层，他记得每个班级所在的楼层，一直笑呵呵地指引学生和家长，至少一个小时。她跟我说去年也在这里指引小学生。”学生谈感受。
提示：用生活中的真人真事，带领大家观察和思考，也让更多的人看到海德大家庭的和谐相处，默默奉献的各个场景。
二、突出中心是有方法的，比如①设置一条贯串全文的线索。②安排好内容的主次和详略。③采用一些具体的方法、技巧：开门见山、卒章显志等
【学习任务三】
请对上面的某一处选材进行细节刻画，要求突出表现“好人”的思想品德和精神面貌，字数150-200字。
作业与检测
词典上解释好人即：品行端正的人；善良的人。
唐·段成式《酉阳杂俎续集·贬误》：“丰乐不谄，是好人也。”明·施耐庵《水浒传》第三七回：
“宋江道：‘惭愧！正是好人相逢，恶人远离。且得脱了这场灾难’。”清·李宝嘉 《官场现形记》
第二十八回：舒军门的太太本是个好人，更不消说得了。茅盾《子夜》十六：“我去讨情， 屠
先生是软心肠的好人。”请以《好人就在身边》为题，根据下面的表格提示，自定立意，写一篇作文。不少于600字。