外研版(三年级起点)小学英语三年级下册Module 7导学案（两个课时）

英语3下（小三起）外研版Module7U1--2教与学导学案
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 教与学设计案
【学习目标】
1、知识与技能
.学生能听、说、读“单词 ：we, fly, spring, summer, season, nice, warm,
hot, autumn, cool, winter, cold
. 句型：It’s warm in spring. We fly kites in spring.
2、过程与方法：
整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过CAI辅助教学，创设情境，让学生在具体的情境中学习，使整个教学源于生活，用于生活。
3、情感、态度与价值观：
. 学生能积极参与各种课堂学习活动，在学习和日常交际中 能出不注意到中外文化的差异。
.提醒学生注意：在日常生活中，不要抢别人的话。
【重点难点】
1.词汇：we, fly, spr ( http: / / www.21cnjy.com )ing, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold
2.能够简单运用 It’s warm ( http: / / www.21cnjy.com ) in spring. We fly kites in spring.谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
【学法指导】
让学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料。
在会话教学中鼓励学生大声说，培养学生口头表达能力。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、自主检测：1）英语用哪些词表示四季，各个季节应该用什么词表示天气？2)了解不同的季节可以作何种运动？怎样用英语描述。2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】１、向学生提问：1)在文中找出表示季节的词语。 2）找出表示季节特点的词语。 3）找出各季节孩子们能做的运动有哪些？能否用英语短语表示。２、活动2 ，四张海报是如何描述四季，四季的特点及四季活动的。3.同学们是否能完整的朗读活动2，是否注意了英语陈述句的语音语调。4.提问：What’s your favo ( http: / / www.21cnjy.com )urite season 理解句子意思，根据活动1的内容，回答该问题,学会自己表达喜欢的季节，及这个季节里要做的运动。【检测反馈，学以致用】你会介绍季节了吗？你会运用英语句子介绍该季节可做的运动了吗？2.你是否可用图片进行练习 ( http: / / www.21cnjy.com )，用本课所学句型：What do you do in spring / summer / autumn / winter 提问，并能做相应回答。【总结提炼，知识升华】学习收获：· 学生是否学会了四季的英语表达词语。· 学生能否用句子表达自己最喜欢的季节及季节的活动。·打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。需要注意的问题： ·表示四季词汇的认知。 ·给季节的不同活动。【课后训练，巩固拓展】情境反应。（ ）1.如果你想知道好朋友小云在冬天干什么，你可以问：What do you do in winter,Xiaoyun What do you do in autumn ,Xiaoyun ( )2.朋友问你春天的天气怎么样，你会回答;It’s cool in autumn.It’s warm in spring.( )3.王洋问你青蛙冬天干什么，你会回答：They skate in winter.They sleep in winter.( )4.今天天气很热，你可以对朋友说:It’s warm today.It’s hot today.【课后反思，自悟自励】 学生通过课本66-67页单词表预习。学生看图，通过播放活动2动画或录音，在文中找到相应的内容，并进行勾画。再次播放活动2录音，让学生完整的听，根据所听内容回答老师提出的问题，对答对的同学进行表扬。让学生以全班，小组，个人的方式完整跟读，直到熟练。学习活动1的chant ,由慢及快，直至流利。播活动3录音，让学生看图，让学生在理解意思的基础上跟读，学生试着用句子模仿练习。让学生先看活动4的图，并用短语表达图上内容，生二人一组做练习，请学生到教室前进行展示，并对表现好的进行表扬。老师和同学共同总结学生独立完成，检查，老师出示答案进行对照，修改。
教与学设计案Module7
Unit2 It’s warm today.
【学习目标】
1、知识与技能
.全体学生理解单词 ：play , snow, rain, sunny, windy, very
. 全体学生能听懂，会说:
In Harbin, it’s cold in winter.
We play in the snow in winter.
It’s warm today, but it’s raining.
2、（过程与方法）：情景教学；任务教学法。
3、（情感、态度与价值观）：
. 学生能积极参与各种课堂学习活动，能谈论自己喜欢的季节，积极参与各种课堂活动，运用所学英语进行表达和交流。
【重点难点】
让学生正确描述天气以及在不同天气下的活动。
【学法指导】
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、自主检测： 写出以下词语的汉语意思：play ____ snow ______ rain _____ sunny _____rainy _______ very ______2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】问题：1）Do you go skating in winter 2) Do you go swimming in winter 播放活动1的动画或图片，让学生了解不同地方的冬天开展的活动不同。理解“play in the snow”的词义。4.学习“raining,sunny,windy,snowing”等词语，并理解词义。学生看图，逐一用“It’s raining/sunny/windy/snowing.”描述图片内容。小组跟读录音，引导学生模仿录音的语音语调。【检测反馈，学以致用】1.完成活动3,教师先带领学生看图，读出例句。然后请学生想出一个自己想要介绍的地方，画出那里的天气情况，并进行陈述。2.完成活动4.3.完成活动6，学生学习字母Oo,Pp,Qq,师板书字母大小写，学生用手指在空中摹写这些字母。【总结提炼，知识升华】学习收获：1）学生能根据不同地方的实际情况，来描述这个地方的天气特征。2）能根据其描述猜测具体的城市名称。需要注意的问题：天气特征词语的区分。字母书写的格式和发音。【课后训练，巩固拓展】请学生边读字母边摹写。向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。向家人展示本模块自己最喜欢的内容。给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。【课后反思，自悟自励】 学生自己根据单词表的内容填写汉语意思。老师提问，学生回答。播放录音，让学生跟读至学生会读，鼓励学生模仿录音的语音语调。通过呈现堆雪人的照片或动画通过播放动画让学生勾画新词，理解词汇意思，学会观察和推理。学生根据录音先听，然后逐图跟读语句。师先示范，再请学生独自完成，并让学生进行展示。生根据录音先跟读歌词，然后播放歌曲录音，学生跟唱。师通过播录音，学生跟读，并纠正发音。学生通过课文的学习和老师一起进行归纳和总结。学生独立完成，家长给予鼓励，培养孩子学习的兴趣。