外研版(三年级起点)小学英语三年级下册Module 9导学案（两个课时）

英语3下（小三起）外研版Module9U1--2教与学导学案
Module9- Unit2- Has Amy got a bike 《教与学设计案》
【学习目标】
1、（知识与技能）:
识别单词：by bus car .
掌握短语： has got hasn ( http: / / www.21cnjy.com )’t got go to work go to school walk to school by bus by car.
掌握句型：Has Amy got a bike Yes,she has.He\She goes to school by…
教师准备：点读笔，单词卡片，多媒体课件。
学生准备: 理解词汇理解和交通有关的单词。
2、（过程与方法）：情景指导法；任务型教学法。小组合作交流探讨获取新知。
3、（情感、态度与价值观）.
.在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
.能积极参与各种课堂学习活动，在学习和日常交际中 能积极运用所学英语进行表达和交流。
.进一步培养学生听说读的能力，在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力
【重点】询问他人是否拥有某种物品及回答。谈论交通方式。
难点：一般疑问句的语气语调一般现在时态的运用。
【学法指导】 借助多媒体教学，运用了情 ( http: / / www.21cnjy.com )景教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和知识的灵活拓展，运用学生自主学习，小组合作探讨等多种方法完成教学任务。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测：写出下列单词和短语的汉语意思1.by 2.bus 3.car 4. go to school 5.walk to school 6.by bike 按要求完成下列各题。She has got –缩写形式---Has got 否定形式----新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )v我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】.上一单元中我们已经学会如何表达自己所拥有的物品，那如何表述他人拥有的物品呢？.你知道bike ,kite分别指的是什么吗？他们在文中分别属于谁的物品？.如何询问他人是否拥有某种物品？.孩子们平时上学是采用的什么方式？.听声音猜交通方式。.Sam一家人又是怎样出行的呢 ？.猜猜看：walk什么意思？.理解She goes to school by bike.的用法。.你能说说你的家人平时是选择哪种方式出行的吗？.表述他人没有拥有某物品该怎样表达呢？.我会演..我会写Uu Vv Ww.. w 21世纪教育网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )【检测反馈，学以致用】．完成SB Unit 2活动3。Look and say..完成SB Unit 2活动4. Listen and say.Then chant. .完成SB Unit 2活动5Follow and say.【总结提炼，知识升华】这节课你学到了什么 ？需要注意的问题：一般现在时态主语人称为三人称单数时，谓语动词的变化。【课后训练，巩固拓展】.书写临摹今天所学的字母。.打着拍子向家人展示今天所学的韵句。.与同伴开展猜测交通方式的游戏。【课后反思，自悟自励】 先让生听音，并在文中找出这些单词和短语，并 ( http: / / www.21cnjy.com )结合图片猜测其意思。组内互相纠错，老师巡视进程。学生再听音跟读单词，可抽取部分小组展示跟读单词情况。短语部分可由老师适当教读。学生在小组内合作完成，并由小组长汇报答案，教师巡视学生完成情况，并帮助有困难的小组，并指导其完成。学生提出自己的疑惑播放活动1录音，请同学们感知课文内容后小组讨论后回答。再次播放录音，学生根据图片猜测意思，组内成员互相观察嘴型纠正发音全班跟读、小组跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。小组自由讨论，组长记录。先 ( http: / / www.21cnjy.com )询问对方是否拥有：运用Have you got… 然后进行人称转换，Has he\she got… 鼓励学生使用Yes,he\she has,No,he\she hasn’t.学生先自由讨论，然后播放活动2动画，请学生看图，画出文中的Has Amy\Sam got… 及回答。小组讨论意思并试着跟读该句。教师播放不同的交通工具发出的声音，学生猜是什么交通方式，并用英语表达。播放第二遍动画录音，学生边听边指图，并找出答案，如有难度，允许学生可用汉语表达。学生先跟读该句，教师可适当举例或进行人称转换练习该句小组交流意见，代表发言。适当鼓励。 全班跟读课文，画出文中hasn’t got.并理解。小组跟读，个人跟读。鼓励学生模仿语气语调。分角色朗读课文，并上台展示。对表现优异者鼓励表扬。在学生中开展自我评价和他人评价，对评价较高的小组予以奖励。出示字母卡片，学生跟读，教师纠正，组内相互观察嘴型，教师板书写法，学生临摹。学生两人一组轮流指着不用的交通工具的图片进行介绍，抽选代表展示。学生边看图边听韵句的录音，教师请学生回 ( http: / / www.21cnjy.com )答文中三人采用的交通方式，然后播放录音，全班跟读，小组跟读，个人跟读并展示。鼓励学生边说韵句边做动作.请三个学生站成一排，学生A介绍自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的出行方式，如：Igo to school by bus,学生B转述A的话，运用She goes to school by bus.学到C按前面的规则练习。小组练习。学生分组讨论本节课的收获，代表发言，老师完善独立完成一，家长，同伴配合完成二三。
《教与学设计案》
Module9- Unit2- Has Amy got a bike
【学习目标】
1、（知识与技能）:
识别单词：by bus car .
掌握短语： has got h ( http: / / www.21cnjy.com )asn’t got go to work go to school walk to school by bus by car.
掌握句型：Has Amy got a bike Yes,she has.He\She goes to school by…
教师准备：点读笔，单词卡片，多媒体课件。
学生准备: 理解词汇理解和交通有关的单词。
2、（过程与方法）：情景指导法；任务型教学法。小组合作交流探讨获取新知。
3、（情感、态度与价值观）.
.在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
.能积极参与各种课堂学习活动，在学习和日常交际中 能积极运用所学英语进行表达和交流。
.进一步培养学生听说读的能力，在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力
【重点】询问他人是否拥有某种物品及回答。谈论交通方式。
难点：一般疑问句的语气语调一般现在时态的运用。
【学法指导】 借助多媒体教学，运用了情景 ( http: / / www.21cnjy.com )教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和知识的灵活拓展，运用学生自主学习，小组合作探讨等多种方法完成教学任务。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测：写出下列单词和短语的汉语意思1.by 2.bus 3.car 4. go to school 5.walk to school 6.by bike 按要求完成下列各题。She has got –缩写形式---Has got 否定形式----新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )v我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】.上一单元中我们已经学会如何表达自己所拥有的物品，那如何表述他人拥有的物品呢？.你知道bike ,kite分别指的是什么吗？他们在文中分别属于谁的物品？.如何询问他人是否拥有某种物品？.孩子们平时上学是采用的什么方式？.听声音猜交通方式。.Sam一家人又是怎样出行的呢 ？.猜猜看：walk什么意思？.理解She goes to school by bike.的用法。.你能说说你的家人平时是选择哪种方式出行的吗？.表述他人没有拥有某物品该怎样表达呢？.我会演..我会写Uu Vv Ww.. w 21世纪教育网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )【检测反馈，学以致用】．完成SB Unit 2活动3。Look and say..完成SB Unit 2活动4. Listen and say.Then chant. .完成SB Unit 2活动5Follow and say.【总结提炼，知识升华】这节课你学到了什么 ？需要注意的问题：一般现在时态主语人称为三人称单数时，谓语动词的变化。【课后训练，巩固拓展】.书写临摹今天所学的字母。.打着拍子向家人展示今天所学的韵句。.与同伴开展猜测交通方式的游戏。【课后反思，自悟自励】 先让生听音，并在文中找出这 ( http: / / www.21cnjy.com )些单词和短语，并结合图片猜测其意思。组内互相纠错，老师巡视进程。学生再听音跟读单词，可抽取部分小组展示跟读单词情况。短语部分可由老师适当教读。学生在小组内合作完成，并由小组长汇报答案，教师巡视学生完成情况，并帮助有困难的小组，并指导其完成。学生提出自己的疑惑播放活动1录音，请同学们感知课文内容后小组讨论后回答。再次播放录音，学生根据图片猜测意思，组内成员互相观察嘴型纠正发音全班跟读、小组跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。小组自由讨论，组长记录。 ( http: / / www.21cnjy.com )先询问对方是否拥有：运用Have you got… 然后进行人称转换，Has he\she got… 鼓励学生使用Yes,he\she has,No,he\she hasn’t.学生先自由讨论，然后播放活动2动画，请学生看图，画出文中的Has Amy\Sam got… 及回答。小组讨论意思并试着跟读该句。教师播放不同的交通工具发出的声音，学生猜是什么交通方式，并用英语表达。播放第二遍动画录音，学生边听边指图，并找出答案，如有难度，允许学生可用汉语表达。学生先跟读该句，教师可适当举例或进行人称转换练习该句小组交流意见，代表发言。适当鼓励。 全班跟读课文，画出文中hasn’t got.并理解。小组跟读，个人跟读。鼓励学生模仿语气语调。分角色朗读课文，并上台展示。对表现优异者鼓励表扬。在学生中开展自我评价和他人评价，对评价较高的小组予以奖励。出示字母卡片，学生跟读，教师纠正，组内相互观察嘴型，教师板书写法，学生临摹。学生两人一组轮流指着不用的交通工具的图片进行介绍，抽选代表展示。学生边看图边听韵句的录音，教师请学生回 ( http: / / www.21cnjy.com )答文中三人采用的交通方式，然后播放录音，全班跟读，小组跟读，个人跟读并展示。鼓励学生边说韵句边做动作.请三个学生站成一排，学生A介绍自己的出 ( http: / / www.21cnjy.com )行方式，如：Igo to school by bus,学生B转述A的话，运用She goes to school by bus.学到C按前面的规则练习。小组练习。学生分组讨论本节课的收获，代表发言，老师完善独立完成一，家长，同伴配合完成二三。