14.2《荷塘月色》课件(共42张PPT)统编版高中语文必修上册

(共42张PPT)
荷塘月色
朱自清
学习目标
1、知人论世，了解课文的写作背景及作者当时的思想状况，及作者的爱国精神。
2、初步感知文章的美，理清游踪。
3、学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。
4、合理想象，激发兴趣，提高写作技能。
1917年-朱自华-报考北京大学
改名“朱自清”，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”。
取字“佩弦”。典出《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”
在清华大学任教时的朱自清
朱自清像
这是屈原被流放时请太子卜为自己占卦时说的话，意思是廉洁正直使自己保持清白。
朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。
他同时还取字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。
朱自清（1898-1948），字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。
代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。著有《朱自清文集》。
走近作者
近春园（朱自清《荷塘月色》原址）
如何理解题目《荷塘月色》
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它代表了作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
检查预习为下列红色的字注音：
煤屑 幽僻 蓊蓊郁郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾 梵婀玲
niǎo nuó
wěnɡ
pì
duó
shà
xiè
chàn
mí
hān
chánɡ
jū
cēn cī
mò
zhà
yuàn
xiān
fàn
自学指导
1、试着总结每个自然段的内容，分析文章脉络。
2、找出作者思想感情变化的句子。
3、在文中找出体现作者行踪的词和情感变化的句子。
思考本文的线索是什么？
整体把握
1、学生概括每个自然段的内容
第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。
第2段 小路上的景色。
第3段 行在小路时的感受。（追寻清幽、冷僻的环境）
第4段 荷塘美丽的景色。
第5段 流泻的月光，塘中的月色。
第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）
第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。
第10段 在思乡与遐想中踱回家门。
荷塘遐思
思采莲、念江南
赏荷塘
去荷塘
想荷塘
明线
4、5两段：月下荷塘，荷塘月色。
心中失落
获得宁静
1段：这几天心里颇不宁静。
3段：便觉得是个自由的人；我且受用这无边的荷香月色好了。
6段：但热闹是它们的，我什么也没有。
8段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
10段：这令我到底惦记着江南了。
心思烦乱，
失去宁静
2、表示作者的思想感情变化的句子，以及全文的文眼。
这几天心里颇不宁静。
烦扰、渴望安宁自由
心中惆怅
自由、安宁、淡淡的喜悦
心中思念
文眼
追求宁静
暗线
作者内心不平静的原因
参考：
观点1：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。作者对政治环境不满，但无力改变。亦不不知道该不该投身于革命、能不能投身于革命，不知道今后的局势如何，国家又会如何，内心抑郁彷徨。
观点2：“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”，这说的是在白天朱自清先生得做不想做的事，得说不想说的话。内外分裂，十分压抑。
观点3：不一定是时代的缘故。可能更多是家庭的原因。朱自清不仅要忍受父亲无止境的索取和控制，还要照顾自己的小家。朱自清人到中年，工作压力很重，家庭负担也很重。在给朋友叶圣陶的一封信中，朱自清曾说：“孩子们的磨折，实在无法奈何，有时竟觉得还是自杀好。”
小结：
小径
小径
明线：空间变化
家
荷塘
文章的线索
暗线：情感变化
自学指导一（5分钟）
朗读第 4 段，回答以下问题：
1.作者在写月下荷塘美景时，抓住荷塘中哪些景物进行了描写。
2.作者是如何对荷塘景物进行描写的，用了什么修辞手法？
1.作者在写月下荷塘美景时，抓住荷塘中哪些景物进行了描写？
（1）：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
运用比喻手法和叠词。叠词形象地写出了荷叶繁密的状态，用比喻手法写出了荷叶的大而圆，以及荷茎的修长，写出了荷花挺立的姿态，以及化静为动，使人联想到月光下翩然而动的舞女，灵动飘逸，高雅美丽。
月下荷塘
荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
荷叶
写出了荷塘的广度
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
①运用拟人手法。“袅娜”写荷花的轻柔优美、娇媚多姿，“羞涩”写荷花的含苞待放的娇羞之态，极具生命力。
②运用博喻手法。将荷花比做明珠、星星和美人，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纤尘的美质，从不同角度写出了荷花的神韵。倾注作者的主观情感，激发读者的想象.（博喻：一个本体，两个或两个以上喻体）
月下荷塘
排比？× 排比要求句式整齐，起到增强语势的作用
荷花：
用渺茫的歌声形容荷香，用听觉来写嗅觉，“缕缕清香”本是靠嗅觉来感知的，作者在这里却把它比作“高楼上渺茫的歌声”，使读者的感觉从嗅觉一直转到听觉上来，生动形象地写出了荷香时断时续、似有若无的特点。亦以声衬静，烘托出环境的幽雅与宁静。
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
月下荷塘
通感、比喻
荷香：
月下荷塘
荷 波
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边
去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
比喻，写出颤动的快速
拟人，荷叶多、密
写出微风过处叶花颤动的情状，
既有视觉形象，将叶子“一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；
又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。
动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围 。
月下荷塘
流 水
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见
风致了。
拟人，含情脉脉，流水默而有深情
“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
月下荷塘
比喻、叠词
拟人、比喻
通感
比喻、拟人
拟人
静
动
幽雅宁静
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
观察顺序：自上而下
2.作者是如何对荷塘景物进行描写的？
描写手法：动静结合
自学指导二（5分钟）
朗读第 5 段，回答以下问题：
1.此段着重写了荷塘的月色，作者是从几方面写此处月色的？（描写内容）
2.作者用了哪些动词描绘月光形象，试举例分析。
3.此段如何写景？（提示：表现手法）
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻 薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
（鬼） （画）
光和影有着和谐的旋律，如同梵婀玲上奏着的名曲
塘上月色
作者是从几方面写此处月色的？
2.作者用了哪些动词描绘月光形象，试举例分析。
①泻——写出了月光的流动感，化静态为动态，写出了月光一泻千里的动感，给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感。
②浮——以动景写静景，写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻盈飘逸之态。
③洗——写出了“叶子和花”在月光映照下一种洁白纯净的状态。
塘上月色
月光如流水一般，静静地（ ）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（ ）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？
“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，与“流水”相照应，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。
轻飘柔美
“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态，一个水气迷蒙、月色轻笼的画面呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
虽是满月，却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
“酣眠”喻月光朗照，“小睡”喻月光淡照（透过一层淡淡的云照下来）
月光朗照和，用通俗的比喻说明了一个景物在不同的状态下的美丽是不同的。形象生动地写出了荷塘月色的朦胧、雅致、和谐，
表现了作者内心淡淡的喜悦。
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
（鬼）（画）
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
朦胧淡雅
塘上月色
塘上月色
月光
月影
实
虚
实
虚
侧面烘托
正面写月
虚实结合
贴切生动
淡淡的快乐
衬托
通感、比喻
3、虚实结合的妙处是什么？
虚实结合，虚中见实，虚实相生，生动形象、贴切有趣地表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，创造了一种
摄人心魄的意境，
读之犹如亲见亲历。
自学指导三
阅读6—10自然段，回答以下问题：
1.第6段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？
2.作者夜游荷塘，为什么
会想起采莲的事呢？
荷塘的四面
远远近近、高高低低 围住荷塘
色：阴阴的
乍看像一团烟雾
清幽 热闹
杨柳
树梢
一带远山
树缝
一两点路灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动、由上到下
1.此段主要描写了荷塘四周的哪些景物？是如何描写的？
运用了绘画技巧来描写荷塘的环境，疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。
数量词
贴切
形象
比喻
叠词
以动衬静
写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘，从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞，毫无生气的环境 的不满之情，进一步表现了作者内心的不平 和对光明美好生活的憧憬，向往在思乡的哀愁中结束全文。
2.作者夜游荷塘，为什么回想起采莲的事呢？
分析本文的写作特点
(1)融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
(2) 巧用修辞，生动形象。动静结合，赋予荷塘生命力。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
(3)虚实结合，写出散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
总结
修辞：拟人、比喻、博喻、通感
叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡
比喻
拟人
通感
动词
叠词
加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受
更添景物灵动秀人的气质
使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。
精当生动，富于表现力
传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新
动静结合虚实结合的手法分析荷塘月色
1、借助多种艺术手法突出了月色的朦胧、柔美，描绘出一幅美丽宁静的荷塘月夜图。
2、作者在文中最显著的写作特色就是大量运用了修辞手法，使事物形象由静转为动，由无生命转为有生命，动静结合，虚实相生，读之犹如亲见亲历。
3、尤其是通感手法的运用，更是将难以把捉和保留的、抽象的嗅觉形象“清香”，生动精彩地描绘成“远处高楼上渺茫的歌声”，清淡飘渺，若现若隐，真是一种奇妙的感受。
4、能够将如此奇妙而抽象的感受充分形象地表达并传播开来，足见出作者那“表达美的才情”。
总结主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他 抑郁孤寂、想超脱现实、寻求精神解脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。
小试牛刀
请在四季中，选择一个你喜欢的季节，在该季节中，选择一处你最喜欢的景色加以描写。
要求：至少使用今天学习的两种手法。
不少于200字。
再
见
散文的特点
1、取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空间、地域的限制。
2、篇幅短小精练，立意深远、集中，从作者所见、所闻、所思、所感中来表现现实生活的本质。
3、结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需要，精心剪裁，散得开，收得拢。
4、表现方法灵活，富于变化发展；可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情；它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。
5、语言朴素和谐、凝练优美、散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好、个性。
散文分类：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文
　　1、叙事散文或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
　　根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
　　2、抒情散文或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。
　　这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
　　它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
散文分类：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文
　　3、写景散文是以描绘景物为主的。
　　这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征。按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
　　生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。
　　4、哲理散文：哲理是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。
　　它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪思维领域万千景观。
　　高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。