3小青蛙 第二课时 教学设计

3、《小青蛙》第二课时教学设计
一、教学目标
1.正确流利、有节奏地朗读儿歌,知道小青蛙的特点，喜欢小青蛙。
2.认识本课生字,正确书写“青”，理解相关词语的意思。
3.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
二、教学重难点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
三、教学过程
（一）出示图片，谈话导入
1.出示青蛙图。说说你对小青蛙的了解。
2.教师小节:青蛙小时候名叫小蝌蚪,浑身是黑色的,长着长长的尾巴,渐渐地,长出四条腿,穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱,还是捕虫高手呢!
3.导人新课:今天我们就一起来学习一篇新的课文-《小青蛙》(板书课题)教师指导生字“青”的书写:上下结构,上半部分要写得紧凑一些,第四笔横要长,下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。青表示颜色，跟青有关的词语有：青蛙、青草、青松、青山、青椒、青豆。
（二）学习任务一：整体感知，了解内容
1．借助拼音自由朗读儿歌，不会读的地方多读几遍。
2．多种形式朗读儿歌（对子互读、男女赛读、拍手读）。
3.指名读，纠音。
4．说说小青蛙给你留下了什么印象？
5.分句学习，理解内容
（1）出示句子：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。这一句让你想到了怎么样的画面呢？带着想象再读一遍。“眼睛”读轻声，读得又轻又短，“睛”字“目”字旁，与眼有关。
（2）出示句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。读到这里你有什么问题吗？青蛙怎样保护禾苗，为什么说它做了不少好事情？图片展示补充资料了解禾田里的害虫。感受青蛙用自己的行动对禾苗的保护做的好事情。
（3）文中藏着“保护”的近义词，找找看。认读近义词“爱护”。青蛙做的贡献真的值得我们去保护小青蛙，迁移运用“保护”说话。保护小青蛙我们可以怎么做，你有什么好办法。
6.随文识认：事、让、病，口诀识记事字：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。加一加识记生字让。字理识字病，认识偏旁：疒字旁，组词识记。
（三）学习任务二：再读课文，发现字族规律
1．圈出文中和“青”长得像的生字。
2.师示范圈画出第一句中与“青”相像的生字“清、晴、睛”。
3.生圈生字，集体交流，师板书：清、晴 、睛、情、请。青字族家庭里的这些字，你发现了什么异同呢？
4.你有什么好办法记住它们吗？举例：清，三点水表示字的意思，右边的青表示读音，合起来就是清水的清。指名说识记方法，引导发现构字特点：日表示天气，目表示眼，忄和心情有关，讠字旁和语言有关。青字族生字都带有青字部，读音相近。偏旁不同，字义也不同。
5.结合课后练习：想一想，填一填。辨析应用。
睛 情 晴 清 请
眼睛 （ ）问 （ ）水
（ ）天 心（ ）
6.语境选字填空。
清 晴 情 请
今天是个大（ ）天，我（ ）好朋友去郊外游玩。我们来到（ ）（ ）的和水边，欣赏着大自然的美景，心（ ）真好呀！
7.迁移运用，学习“包”字族汉字。
熟读语文园地五“识字加油站”板块，圈画“包”字族汉字。进一步引导巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。
（四）整合阅读丛书《春天的歌》中的《“河”“呵”“可”“何”》
通过学习课文，我们今天认识了“青”字族、“包”字族的生字，让我们走进丛书一起了解一下“可”字族的生字吧！
1.自由朗读儿歌，不会读的地方借助拼音多读几遍。
2.用圆圈圈出“可”字族的生字。
3.交流反馈，小结识字方法。
三、板书设计
识字一 小青蛙
青字族
清 晴 睛 情 请