《晏子使楚》导学案

语文小学5年级下册人教新课标第11课《晏子使楚》导学案
五下第11课 晏子使楚
【学习目标】
1、会写14个生字，会认8个生字。能正确 ( http: / / www.21cnjy.com )读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、懂得晏子有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
【重点难点】
重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解晏子与楚王的三次斗智。理解句子包含的意思。
难点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的爱国思想品质。
【学法指导】
小组合作学习 在合作之前要充分的自学 ( http: / / www.21cnjy.com )，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、自主检测：1）读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 2）读通课文，给课后的生字注音，读准字音。 wǔ rǔ sā huǎnɡ ɡuī ju qiú fàn （ ） （ ） （ ） （ ） dà chén huái nán ɡān jú dào zéi （ ） （ ） （ ） （ ） 3）比一比，再组词。 敞（ ） 准（ ） 陪（ ） 臣（ ） 尊（ ）即（ ） 敝（ ） 淮（ ） 赔（ ） 矩（ ） 遵（ ）既（ ）2、我的疑惑：【合作探究 释疑解惑】1、本课可以分成三段，请写出段意。 第一段（1-2）：第二段（3-5）： 第三段（6）： 2、说说在第一则故事中，晏子是运用什么办法，让楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去的？ 3、说说在第二则故事中，晏子是运用什么办法，让楚王也只好尴尬地陪着笑的？ 4、说说在第三则故事中，晏子是运用什么办法，让楚王楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了”的？ 5、阅读全文，说说晏子是个怎样的人？6．文章的开头、中间、结尾有什么联系？【检测反馈 学以致用】1．根据意思写成语。 （1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（ ） （2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（ ） （3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ）（4）安定地生活，愉快地劳动。（ ） （5）脸色毫无改变，形容十分镇定。（ ）2．按要求改写句子。 1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？改为陈述句： 2）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 改为肯定句： 3）晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。” 改为转述句： 3.概括课文主要内容：这篇课文主要写了 ( http: / / www.21cnjy.com ) 时期，楚国 和齐国大夫 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按照 顺序写的。故事的起因是： ，经过是： ，结果是： 。 【总结提炼 知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题 【课后训练 巩固拓展】一、读下面的词语，选择正确的解释打“√”。1．晏子使楚 ①使用。 ②假若，假使。 ③派遣，出使。 2．敝国有个规矩 ①破旧，破烂。 ②衰败。 ③谦辞，旧时用于跟自己有关的事物。 3．我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。 ①医生。 ②一种古代官职名称。 ③年长，排行第一。4．楚王仗着自己国势强盛 ①兵器的总称。 ②拿着。 ③凭借，倚仗。二、阅读《晏子使楚》选段，回答问题。 楚王安排酒席（招待 款待） ( http: / / www.21cnjy.com )晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都（得意扬扬 得意洋洋）地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 1、“囚”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。2、在文中括号内用“√”选恰当的词语。 3、从文中找出下列词语的近义词。 沾沾自喜（ ） 笑 眯 眯（ ） 嘲 笑（ ） 神情自若 ( ) 4、把文中画线的句子改成反问句。 5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？ 6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？ 7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。【课后反思 自悟自励】 学生课前仔细阅读课文，基本完成生字、新词等识记理解内容，并了解课文的大意。本文故事性很强，应鼓励学生通过自主阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )，合作探究的方法来学习。先把课文读通顺，然后启发学生一个部分一个部分地阅读思考，并交流、讨论，解决问题。