《猴王出世》导学案

语文小学5年级下册人教新课标第21课《猴王出世》导学案
五下第21课 猴王出世
【学习目标】
1.、正确认读8个要求会认的生字。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3．初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
【重点难点】
重点：了解石猴从出世到成王的经历， ( http: / / www.21cnjy.com )感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。
难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【学法指导】
用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）、把成语补充完整。
　 拱伏无（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦
　　平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口
　　盛气（ ）人 千（ ）一发 身（ ）其境
（2）、照样子，写词语。
日精月华：日（ ）月（ ） 日（ ）月（ ） 日（ ）月（ ）
天造地设：天（ ）地（ ） 天（ ）地（ ） 天（ ）地（ ）2、我的疑惑：【合作探究 释疑解惑】１、课文主要讲了一件什么事 2、石猴是从哪儿来的？3、他是怎样成为猴王的【检测反馈 学以致用】　 一、 写出常用来形容猴子动作的四字词语 （ ） （ ） （ ）（ ） 二、 给加点的词换一个意思相近的词 1、石猴打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”（ ） 2、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。（ ） 3、何不拜我为王。（ ） 4、遂有灵通之意。（ ） 5、一朝天气炎热，与群猴避暑。（ ） 【总结提炼 知识升华】1.学习收获板书：猴王出世——一块仙石——迸裂产石猴——成王2.需要注意的问题 理清作者的思路和课文的脉络层次，体会课文表达的思想感情。【课后训练 巩固拓展】课外延伸，鼓励阅读一、拓展提升
本文选自我国古代杰出的长篇 ( http: / / www.21cnjy.com )神话小说（　　），作者是（　　）代的（　　）。小说主要讲述了（　　）的故事，主要人物有（　　）等。你最喜欢的人物是（　　），原因是（　　）。
二、阅读答题
哈利·波特与魔法石（片段）
　　哈利从未见过有哪个地方如此奇怪且辉煌。其他高年级的学生都坐在四张木桌子前，他们头顶上方竟有数以千计的蜡烛在半空中飘浮，将整个大礼堂照得灯火通明，桌上摆满了闪闪发光的金制的碟子和高脚杯。大礼堂正前面的台上还有另一张长桌子，老师们都坐在那里。麦康娜教授将新生们领上高台，叫他们面向高年级学生，背对老师，一字排开地站好。那千百张注视着他们的脸就好像闪耀的烛光中苍白的小灯笼。
　　分散在学生中的鬼魂将原本模糊的银器变得闪亮。为了避开台下的目光，哈利抬头仰望，恰巧看见点缀着星星的天鹅绒般美丽的黑色天花板，他听见赫敏在他耳边低语：“有人曾对它施了魔法，使它看上去更像外面的星空。这是我在《霍格沃茨的故事》中得知的。”真难以想像其实大礼堂并不是露天的，顶上还有一层天花板。
　　１、这段短文中有一句比喻句，把它找出来，并说明本体和喻体。
　　　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
　　２、这里描写的是霍格沃茨魔法学校的大礼堂，说说它有哪些特殊的地方。
　　　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【课后反思 自悟自励】 学生课前仔细阅读课文，基本完成生字、新词等识记理解内容，并了解课文的大意。先结合课文独立思考，刑场初步认识，在小组内交流，形成共识，各组确定一人汇报，教师相机指导并给以鼓励。