人教版九年级上册初中美术《第2课 民俗文化》教案
文档属性
| 名称 | 人教版九年级上册初中美术《第2课 民俗文化》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-15 09:06:57 | ||
图片预览
文档简介
人教版九年级上册初中美术《第2课 民俗文化》教案
一、教材分析
本节课是人教版九年级上册第四单元《古城镇美术文化考察》的第2课，主题为民俗文化。通过本课学习，学生可以了解中国不同地区的民俗文化特点，掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。教材内容生动有趣，注重实际操作，适合培养学生的审美能力和创新能力。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解中国不同地区的民俗文化特点。
- 掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。
2. 能力目标：
- 能够运用绘画、手工艺制作等手段表现民俗文化特点。
- 提高学生的审美能力和创新能力。
3. 情感目标：
- 感受中国民俗文化的独特魅力。
- 增强民族自豪感和文化自信。
三、教学重点和难点
教学重点：
- 让学生了解不同地区的民俗文化特点。
- 掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。
教学难点：
- 如何运用美术手段表现民俗文化特点。
- 提高学生的审美能力和创新能力。
四、学情分析
九年级学生具有初步的美术基础，对民俗文化可能有一定的了解。但他们在审美能力和创新能力方面仍然存在一定的短板。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，因材施教，引导学生积极参与，培养他们的观察力和创造力。
五、教学过程
1. 导入
教师：同学们，今天我们要学习的是民俗文化。请你们回想一下，你们所了解的中国不同地区的民俗活动有哪些？可以举个例子。
学生A：我知道春节有舞龙舞狮，端午节有赛龙舟。
学生B：中秋节的时候，我们家会放孔明灯。
教师：很好，你们已经对民俗文化有一些了解了。接下来，我们将深入了解不同地区的民俗文化特点。
2. 知识讲解
教师：现在，请看一下这些图片。这是春节的舞龙舞狮表演，你们知道这个活动发生在哪个地区吗？
学生C：广东和广西的很多地方都有舞龙舞狮。
教师：对，舞龙舞狮是南方地区的传统民俗活动。那么，你们知道这个活动的意义是什么吗？
学生D：我听说舞龙舞狮可以驱邪辟邪，还可以带来好运。
教师：非常好，舞龙舞狮的确有驱邪辟邪的寓意。那么，端午节的赛龙舟呢？你们知道它在哪些地区举行吗？
学生E：我知道浙江的乌镇和江苏的扬州都有赛龙舟教师：非常好，赛龙舟的传统活动的确在很多地方都有举行。这些民俗文化活动都代表着地方的特色和人们的情感寄托。接下来，我们将学习如何通过美术手段来表现民俗文化的特点。
3. 示范演示
教师：现在，我将进行一个示范演示，展示如何用绘画来表现舞龙舞狮的场景。请大家仔细观察。
（教师开始绘画，展示绘画过程）
教师：你们看到了吗？我通过绘画表现了一场舞龙舞狮的盛大场景。你们能够看到绘画中的龙是如何栩栩如生地展现出来的吗？
学生F：我看到了，老师运用了不同的色彩和线条，让龙看起来非常生动。
教师：非常好的观察！绘画可以通过运用色彩、线条和形状等元素来表现事物的形态和氛围。接下来，我会给大家一些时间，让你们尝试用绘画来表现其他的民俗文化活动，如赛龙舟、放孔明灯等。你们可以根据自己的想法和创意来绘画，展现出民俗文化的独特魅力。
（学生们开始进行绘画活动）
4. 学生互动与展示
教师：同学们，现在我们来互相展示一下你们的作品，分享你们对民俗文化的理解和表达。谁愿意先展示一下自己的作品呢？
学生G：我愿意！我画了一个赛龙舟的场景，我运用了不同的颜色来表现龙舟的动感和水的流动。
教师：很棒！你的作品展现了赛龙舟的热闹气氛和活力。谁还有其他的作品愿意分享？
（学生们陆续展示自己的作品，并互相交流讨论）
教师：非常出色！你们的作品都展现了民俗文化的丰富内涵和独特魅力。通过绘画的方式，你们不仅表达了自己对民俗文化的理解，还培养了自己的审美能力和创造力。
5. 总结与提升
教师：在本节课中，我们通过绘画的方式深入了解了中国不同地区的民俗文化特点。你们觉得绘画这种表现方式对于理解和传承民俗文化有什么作用？
学生H：我觉得通过绘画，我们可以更直观地表达出民俗文化的特点，让更多的人了解和欣赏。
教师：非常好的观点！绘画作为一种视觉艺术表现方式，可以将民俗文化活动呈现给更多的人，让他们感受到我们民族的独特魅力。同时，通过绘画的实践，我们也培养了自己的审美能力和创新能力。
六、板书设计
板书内容：
- 民俗文化特点
- 民俗文化展表现手法
- 创作实践
七、教学反思
通过本节课的教学，学生可以了解中国不同地区的民俗文化特点，掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。通过创作实践，学生能够运用绘画、手工艺制作等手段表现民俗文化特点，提高了他们的审美能力和创新能力。在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和创造力，通过小组讨论和作品展示等活动，促进了学生之间的交流和合作。然而，需要注意的是，教师在指导学生创作实践时，要给予足够的自由度和鼓励，尊重学生的个性和创意，避免过度干预。另外，在展示和分享环节，教师应鼓励学生积极表达和分享自己的想法，营造积极向上的学习氛围。通过不断的反思和改进，可以提高教学效果，激发学生对美术和民俗文化的兴趣和热爱。
一、教材分析
本节课是人教版九年级上册第四单元《古城镇美术文化考察》的第2课，主题为民俗文化。通过本课学习，学生可以了解中国不同地区的民俗文化特点，掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。教材内容生动有趣，注重实际操作，适合培养学生的审美能力和创新能力。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解中国不同地区的民俗文化特点。
- 掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。
2. 能力目标：
- 能够运用绘画、手工艺制作等手段表现民俗文化特点。
- 提高学生的审美能力和创新能力。
3. 情感目标：
- 感受中国民俗文化的独特魅力。
- 增强民族自豪感和文化自信。
三、教学重点和难点
教学重点：
- 让学生了解不同地区的民俗文化特点。
- 掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。
教学难点：
- 如何运用美术手段表现民俗文化特点。
- 提高学生的审美能力和创新能力。
四、学情分析
九年级学生具有初步的美术基础，对民俗文化可能有一定的了解。但他们在审美能力和创新能力方面仍然存在一定的短板。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，因材施教，引导学生积极参与，培养他们的观察力和创造力。
五、教学过程
1. 导入
教师：同学们，今天我们要学习的是民俗文化。请你们回想一下，你们所了解的中国不同地区的民俗活动有哪些？可以举个例子。
学生A：我知道春节有舞龙舞狮，端午节有赛龙舟。
学生B：中秋节的时候，我们家会放孔明灯。
教师：很好，你们已经对民俗文化有一些了解了。接下来，我们将深入了解不同地区的民俗文化特点。
2. 知识讲解
教师：现在，请看一下这些图片。这是春节的舞龙舞狮表演，你们知道这个活动发生在哪个地区吗？
学生C：广东和广西的很多地方都有舞龙舞狮。
教师：对，舞龙舞狮是南方地区的传统民俗活动。那么，你们知道这个活动的意义是什么吗？
学生D：我听说舞龙舞狮可以驱邪辟邪，还可以带来好运。
教师：非常好，舞龙舞狮的确有驱邪辟邪的寓意。那么，端午节的赛龙舟呢？你们知道它在哪些地区举行吗？
学生E：我知道浙江的乌镇和江苏的扬州都有赛龙舟教师：非常好，赛龙舟的传统活动的确在很多地方都有举行。这些民俗文化活动都代表着地方的特色和人们的情感寄托。接下来，我们将学习如何通过美术手段来表现民俗文化的特点。
3. 示范演示
教师：现在，我将进行一个示范演示，展示如何用绘画来表现舞龙舞狮的场景。请大家仔细观察。
（教师开始绘画，展示绘画过程）
教师：你们看到了吗？我通过绘画表现了一场舞龙舞狮的盛大场景。你们能够看到绘画中的龙是如何栩栩如生地展现出来的吗？
学生F：我看到了，老师运用了不同的色彩和线条，让龙看起来非常生动。
教师：非常好的观察！绘画可以通过运用色彩、线条和形状等元素来表现事物的形态和氛围。接下来，我会给大家一些时间，让你们尝试用绘画来表现其他的民俗文化活动，如赛龙舟、放孔明灯等。你们可以根据自己的想法和创意来绘画，展现出民俗文化的独特魅力。
（学生们开始进行绘画活动）
4. 学生互动与展示
教师：同学们，现在我们来互相展示一下你们的作品，分享你们对民俗文化的理解和表达。谁愿意先展示一下自己的作品呢？
学生G：我愿意！我画了一个赛龙舟的场景，我运用了不同的颜色来表现龙舟的动感和水的流动。
教师：很棒！你的作品展现了赛龙舟的热闹气氛和活力。谁还有其他的作品愿意分享？
（学生们陆续展示自己的作品，并互相交流讨论）
教师：非常出色！你们的作品都展现了民俗文化的丰富内涵和独特魅力。通过绘画的方式，你们不仅表达了自己对民俗文化的理解，还培养了自己的审美能力和创造力。
5. 总结与提升
教师：在本节课中，我们通过绘画的方式深入了解了中国不同地区的民俗文化特点。你们觉得绘画这种表现方式对于理解和传承民俗文化有什么作用？
学生H：我觉得通过绘画，我们可以更直观地表达出民俗文化的特点，让更多的人了解和欣赏。
教师：非常好的观点！绘画作为一种视觉艺术表现方式，可以将民俗文化活动呈现给更多的人，让他们感受到我们民族的独特魅力。同时，通过绘画的实践，我们也培养了自己的审美能力和创新能力。
六、板书设计
板书内容：
- 民俗文化特点
- 民俗文化展表现手法
- 创作实践
七、教学反思
通过本节课的教学，学生可以了解中国不同地区的民俗文化特点，掌握民俗文化展的基本要素和表现手法。通过创作实践，学生能够运用绘画、手工艺制作等手段表现民俗文化特点，提高了他们的审美能力和创新能力。在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和创造力，通过小组讨论和作品展示等活动，促进了学生之间的交流和合作。然而，需要注意的是，教师在指导学生创作实践时，要给予足够的自由度和鼓励，尊重学生的个性和创意，避免过度干预。另外，在展示和分享环节，教师应鼓励学生积极表达和分享自己的想法，营造积极向上的学习氛围。通过不断的反思和改进，可以提高教学效果，激发学生对美术和民俗文化的兴趣和热爱。