人教版九年级上册初中美术《第1课 民间美术的主要种类》教案
文档属性
| 名称 | 人教版九年级上册初中美术《第1课 民间美术的主要种类》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-15 09:09:08 | ||
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文档简介
人教版九年级上册初中美术《第1课 民间美术的主要种类》教案
一、教材分析:
本节课是人教版 九年级上册 第五单元 中国民间美术《第1课 民间美术的主要种类》。通过学习本单元，学生将了解到中国民间美术的主要种类，如民间绘画、民间雕塑、民间建筑等，并深入感受民间美术的文化内涵和艺术价值。教材内容丰富多样，包括文字说明、图片展示和案例分析，能够激发学生的兴趣，培养他们对民间美术的认知和欣赏能力。
二、教学目标:
1. 知识与能力: 了解中国民间美术的主要种类和特点，能够区分不同种类的民间美术作品。
2. 情感、态度与价值观: 感受民间美术的文化内涵和艺术价值，培养对传统文化的热爱和保护意识。
3. 学科与综合能力: 通过实践体验和创作，培养学生的动手能力和创新思维。
教学重难点
教学重点:
1. 掌握民间美术的主要种类和特点。
2. 感受民间美术的文化内涵和艺术价值。
教学难点:
如何引导学生深入了解民间美术的内涵和特点，提高他们的认知和欣赏能力。
四、学情分析:
九年级学生已经具备一定的审美能力和艺术素养，对于美术作品有一定的观察和欣赏能力。然而，他们对于中国传统文化和民间美术的了解可能有限。在学习过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受民间美术作品的文化内涵和艺术价值，培养他们的审美情趣和文化意识。
五、教学过程:
1、导入教师：同学们，我们今天要学习的是中国民间美术。首先，我想问一下，你们在生活中见过哪些民间美术作品呢？
学生A：老师，我见过剪纸和泥塑。
学生B：我在古镇上见过一些民间建筑，非常有特色。
教师：很好，你们提到了一些常见的民间美术作品。那么，你们对这些作品有什么了解呢？
2、教学内容呈现
教师：现在，我将通过多媒体展示一些民间美术的图片，包括民间绘画、民间雕塑和民间建筑。请你们仔细观察，并思考它们有什么特点和文化内涵。
（教师使用多媒体展示民间美术作品的图片，包括剪纸、泥塑、木雕、窗花等）
教师：请同学们看一下这些民间美术作品。你们可以观察作品的形状、颜色、图案等方面，思考它们有什么共同点和特色。
学生C：我注意到这些作品都富有中国传统文化的元素，比如祥云、龙凤等。
学生D：我觉得这些作品都很注重细节，每个小部分都处理得很精致。
教师：非常好的观察！这些都是民间美术的特点之一。接下来，我将向你们介绍每个种类的特点和代表作品。
（教师通过文字说明和图片介绍民间美术的主要种类和特点，引导学生对每个种类进行深入理解）
3、案例分析与讨论
教师：现在，我将提供几个民间美术作品的案例，请你们分组讨论并分析其中的特点和价值。例如，这幅剪纸作品，你们觉得它有什么特点和文化内涵？
（教师将一幅剪纸作品的图片分发给学生，学生分组讨论并准备展示）
学生E：我们注意到这幅剪纸作品是用红纸剪成的，上面有很多吉祥的图案，比如蝴蝶和花朵。这些图案都象征着美好和幸福。
学生F：我们认为剪纸是一种独特的艺术形式，它需要艺术家耐心细致地剪出各种形状，体现了传统文化和手工艺的精髓。
教师：非常棒的分析！你们对剪纸的特点和文化内涵有了很深入的理解。还有其他小组对其他民间美术作品的分析吗？
（学生们依次展示和讨论其他民间美术作品的分析结果）
4、实践体验与创作
教师：现在，我将给每组同学发放一些剪纸和纸板，让你们亲自体验剪纸的创作过程。你们可以根据自己的创意和想法，设计剪纸图案，并用剪刀进行剪纸。
（教师发放剪纸和纸板给学生，并提醒他们开始创作）
教师：在创作的同时，你们可以相互交流和分享自己的创意。如果有困难或需要帮助的地方，请及时向我或其他同学求助。创作完成后，我们将展示并欣赏彼此的作品。
（学生们开始创作，教师巡视并提供必要的指导和帮助）
5、作品展示与评价
教师：现在，同学们可以把你们的剪纸作品放在桌子上，我们将进行作品展示和评价。每组请派一位代表来介绍你们的作品，并分享你们的创作心得和感受。
（学生代表依次介绍作品，并分享自己的创作心得和感受）
教师：非常出色的作品和分享！你们通过创作体验，更深入地理解了民间美术的特点和文化内涵。这些作品展示了你们的创造力和艺术才华。
6、总结与反思
教师：通过今天的学习，你们对中国民间美术有了更深入的了解和体验。你们认为通过创作和欣赏民间美术作品，对你们的心理和健康有什么积极的影响？
学生G：我觉得通过创作民间美术作品，我可以放松身心，表达自己的情感和创造力。
学生H：同时，欣赏民间美术作品也可以让我感受到传统文化的魅力，增强我的文化自信心和身份认同感。
教师：非常好的观点！通过民间美术的学习和创作，你们不仅培养了艺术审美和创造力，还提升了自我表达能力和文化认同感。
7、结束语
教师：今天的课程结束了，希望你们通过这堂课的学习，对中国民间美术有了更深入的了解，并能将这些知识和体验应用到日常生活中。下次见！
六、板书设计:
民间美术的主要种类
特点
学生的创作作品
七、教学反思:
本节课通过多种教学手段，如图片展示、案例分析和实践创作，使学生全面了解了中国民间美术的主要种类和特点。通过实践体验和创作，培养了学生的动手能力和创新思维。教师在教学过程中注重引导学生思考和交流，激发了学生的学习兴趣。然而，考虑到学生的认知和欣赏能力有限，教师需要在教学过程中更加耐心细致地引导学生，让他们深入了解民间美术的内涵和特点。同时，教师可以结合学生的实际情况，提供更多的案例和实践机会，让学生在实际操作中感受民间美术的魅力和独特性。
一、教材分析:
本节课是人教版 九年级上册 第五单元 中国民间美术《第1课 民间美术的主要种类》。通过学习本单元，学生将了解到中国民间美术的主要种类，如民间绘画、民间雕塑、民间建筑等，并深入感受民间美术的文化内涵和艺术价值。教材内容丰富多样，包括文字说明、图片展示和案例分析，能够激发学生的兴趣，培养他们对民间美术的认知和欣赏能力。
二、教学目标:
1. 知识与能力: 了解中国民间美术的主要种类和特点，能够区分不同种类的民间美术作品。
2. 情感、态度与价值观: 感受民间美术的文化内涵和艺术价值，培养对传统文化的热爱和保护意识。
3. 学科与综合能力: 通过实践体验和创作，培养学生的动手能力和创新思维。
教学重难点
教学重点:
1. 掌握民间美术的主要种类和特点。
2. 感受民间美术的文化内涵和艺术价值。
教学难点:
如何引导学生深入了解民间美术的内涵和特点，提高他们的认知和欣赏能力。
四、学情分析:
九年级学生已经具备一定的审美能力和艺术素养，对于美术作品有一定的观察和欣赏能力。然而，他们对于中国传统文化和民间美术的了解可能有限。在学习过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受民间美术作品的文化内涵和艺术价值，培养他们的审美情趣和文化意识。
五、教学过程:
1、导入教师：同学们，我们今天要学习的是中国民间美术。首先，我想问一下，你们在生活中见过哪些民间美术作品呢？
学生A：老师，我见过剪纸和泥塑。
学生B：我在古镇上见过一些民间建筑，非常有特色。
教师：很好，你们提到了一些常见的民间美术作品。那么，你们对这些作品有什么了解呢？
2、教学内容呈现
教师：现在，我将通过多媒体展示一些民间美术的图片，包括民间绘画、民间雕塑和民间建筑。请你们仔细观察，并思考它们有什么特点和文化内涵。
（教师使用多媒体展示民间美术作品的图片，包括剪纸、泥塑、木雕、窗花等）
教师：请同学们看一下这些民间美术作品。你们可以观察作品的形状、颜色、图案等方面，思考它们有什么共同点和特色。
学生C：我注意到这些作品都富有中国传统文化的元素，比如祥云、龙凤等。
学生D：我觉得这些作品都很注重细节，每个小部分都处理得很精致。
教师：非常好的观察！这些都是民间美术的特点之一。接下来，我将向你们介绍每个种类的特点和代表作品。
（教师通过文字说明和图片介绍民间美术的主要种类和特点，引导学生对每个种类进行深入理解）
3、案例分析与讨论
教师：现在，我将提供几个民间美术作品的案例，请你们分组讨论并分析其中的特点和价值。例如，这幅剪纸作品，你们觉得它有什么特点和文化内涵？
（教师将一幅剪纸作品的图片分发给学生，学生分组讨论并准备展示）
学生E：我们注意到这幅剪纸作品是用红纸剪成的，上面有很多吉祥的图案，比如蝴蝶和花朵。这些图案都象征着美好和幸福。
学生F：我们认为剪纸是一种独特的艺术形式，它需要艺术家耐心细致地剪出各种形状，体现了传统文化和手工艺的精髓。
教师：非常棒的分析！你们对剪纸的特点和文化内涵有了很深入的理解。还有其他小组对其他民间美术作品的分析吗？
（学生们依次展示和讨论其他民间美术作品的分析结果）
4、实践体验与创作
教师：现在，我将给每组同学发放一些剪纸和纸板，让你们亲自体验剪纸的创作过程。你们可以根据自己的创意和想法，设计剪纸图案，并用剪刀进行剪纸。
（教师发放剪纸和纸板给学生，并提醒他们开始创作）
教师：在创作的同时，你们可以相互交流和分享自己的创意。如果有困难或需要帮助的地方，请及时向我或其他同学求助。创作完成后，我们将展示并欣赏彼此的作品。
（学生们开始创作，教师巡视并提供必要的指导和帮助）
5、作品展示与评价
教师：现在，同学们可以把你们的剪纸作品放在桌子上，我们将进行作品展示和评价。每组请派一位代表来介绍你们的作品，并分享你们的创作心得和感受。
（学生代表依次介绍作品，并分享自己的创作心得和感受）
教师：非常出色的作品和分享！你们通过创作体验，更深入地理解了民间美术的特点和文化内涵。这些作品展示了你们的创造力和艺术才华。
6、总结与反思
教师：通过今天的学习，你们对中国民间美术有了更深入的了解和体验。你们认为通过创作和欣赏民间美术作品，对你们的心理和健康有什么积极的影响？
学生G：我觉得通过创作民间美术作品，我可以放松身心，表达自己的情感和创造力。
学生H：同时，欣赏民间美术作品也可以让我感受到传统文化的魅力，增强我的文化自信心和身份认同感。
教师：非常好的观点！通过民间美术的学习和创作，你们不仅培养了艺术审美和创造力，还提升了自我表达能力和文化认同感。
7、结束语
教师：今天的课程结束了，希望你们通过这堂课的学习，对中国民间美术有了更深入的了解，并能将这些知识和体验应用到日常生活中。下次见！
六、板书设计:
民间美术的主要种类
特点
学生的创作作品
七、教学反思:
本节课通过多种教学手段，如图片展示、案例分析和实践创作，使学生全面了解了中国民间美术的主要种类和特点。通过实践体验和创作，培养了学生的动手能力和创新思维。教师在教学过程中注重引导学生思考和交流，激发了学生的学习兴趣。然而，考虑到学生的认知和欣赏能力有限，教师需要在教学过程中更加耐心细致地引导学生，让他们深入了解民间美术的内涵和特点。同时，教师可以结合学生的实际情况，提供更多的案例和实践机会，让学生在实际操作中感受民间美术的魅力和独特性。