人教版数学一上第八单元第二课时8、7、6加几教案

第八单元 20以内的进位加法
第二课时 8、7、6加几
课前百事通
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1.通过对问题情境的探索,使学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )在已有的经验的基础上,自主探索计算8、7、
6加几的各种方法。
2.使学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
3.培养学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。
4.培养学生合作、探索的意识及环保意识,对学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )进行热爱大自然的思想教育 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。
5.使学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )感受到生活中处处有数学 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。
6.重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。。
7.难点：自主探索计算8、7、6加几的各种方法。
创意开场白
【方案一】创设问题情境　
小明红出了一题考考你们：９＋５＝　
重点突出“凑十法”想的过程。为什么把５分成１和４？
今天的天气真好，小红和朋友一起去公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本的情境图，）。
你能提出了什么数学问题？由此引出式子８＋５＝？
【方案二】创设情境，激发求知的欲望
出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景图。
1．教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小力、小花、小亮等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题。
2．小组合作讨论。
3．小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？
【方案三】在参与中创设情境
1.呈现黑板上的两棵树
谈话：小朋友，这两课树上有果实吗？（没有）想不想让它们长出果实来？
2.复习：有关9加几的进位加法的口算与方法。
操作说明：（1）请小老师举卡片，其他学生回答。（2）学生作对一题，树上长一个苹果（教师贴）。（3）完成的情境：第一棵树上贴8个苹果，第二棵树上贴5个苹果，且每棵树上都有两种颜色的苹果。
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】在自主探索中学习新知
揭示探究内容：8+5、5+8、7+6、6+7
出示要求：各小组选择一道算式，能直接算出得数的小朋友，口头说说是怎样算的，不能直接算出得数的小朋友，可以用小组里的小棒摆一摆再算，然后小组交流。小组长要整理好自己小组里的计算方法，并选好汇报员，如果有时间，汇报员可以在小组里练习汇报。
各小组汇报算法。预计的方法：数数法；凑十法如：7+6，可以7+3+3=13，也可以6+4+3=13，也可以5+5+1+3=13等（学生口述或学生边口述边演示学具，教师进行分解式板书）。在此过程中教师要注意肯定学生其他的合理算法。
【活动二】学生尝试用多种方法探究学习 8+9=□
1.让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。
2.展示学生作品并板书出来。
在做计算时，可用“凑十法”来计算比较快，也可用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算
知识全突破
知识点1 教学８＋５
【情景设置】1.小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。教师参加小组讨论。
2.学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。
　　　　　　　　
　　归纳总结：8+5=13 用“凑十法”比较好理解。
【例题1】
答案：8+7=15
知识点2 教学７加几和６加几，感知凑十法的好处
【问题引入】你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？
出示图片：天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟？
草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花？
板书列式：7+5　　6+5
现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5
学生介绍口算方法。
为什么把5分成3和2？　　　　　　　　为什么把5分成4和1？

　　　　　　　　
归纳总结：凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。
【例题2】
答案：6+5=11
目标我知道
1.我要自主探索计算8、7、 6加几的各种方法。
2.我要正确熟练地口算8、7、6加几。
3．我要培养与其他同学合作、探索的意识及环保意识
随堂小挑战
1.
答案：8+4=12 4+8=12
2.
答案：8+4=12 8+8=16 7+4=11
3.一共拔了多少个萝卜？
答案：8+5=13（个）
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1.
答案：8+3=11,7+6=13
2. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
8+4○11 7+4○12 6+5○5+6
7+8○13 10○6+4 15○8+9
答案：＞ ＜ = ＞ = ＜
3.
答案：14 14 18
快乐晋级
4.
上面有（ ）盆花，
下面有（ ）盆花，
一共有多少盆花？
答案：6 7 6+7=13
技高一筹
5.把得数是12的算式图上黄色，得数是11的图上绿色。
答案：（略）。
10
8
+
5
=
13
3
5
10
8
+
5
=
13
2
3
10
8
+
7
=
10
6
+
5
=
11
4
1
10
7
+
5
=
12
3
2
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+