(共18张PPT)
第20课
天上的街市
郭沫若
1.朗读诗歌,能用简练的语言描述诗中的想象世界
2.辨析联想与想象,分析诗中运用的联想与想象
3.通过感受诗人描绘的天上世界,理解诗人表达的思想感情
学习目标:
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。本诗写于1921年,当时作者正从日本回到祖国,目睹了社会的黑暗现实,但他并不绝望,仍然执着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市的美好景象,表现了诗人对黑暗现实的不满,对理想生活的向往和追求。
知背景
《天上的街市》写于1921年,当时的中国处在北洋军阀的黑暗统治之中,“五四”运动刚刚过去,革命处于低潮,军阀混战,人民生活处在水深火热之中。这个时候诗人写下这首诗,想象了天上自由、幸福、美好的环境,为的是表达他对理想世界迫切的向往。
夯基础
1.掌握下列字音字形。
闲游( ) 缥缈( )
dìng然( ) 陈liè ( )
xián
piāo miǎo
定
列
2.解释下列词语。
缥缈:
定然:
副词。一定;必定。
形容隐隐约约,若有若无。
任务一:有感情的朗读诗歌,用自己的话描述诗中的想象世界
远远的/街灯/明了,
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了,
好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中,
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品,
定然是/世上/没有的/珍奇。
1.朗读诗歌,读准节奏,读出感情。
天上的街市
你看,那浅浅的/天河,
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎织女,
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们此刻,
定然在/天街/闲游。
不信,请看/那朵流星,
是他们/提着灯笼/在走。
2.诗歌如画,一首好诗就是一幅灵动的彩画。细读诗歌,感受诗歌内容意境,用简洁的词语描绘出诗中四幅画面?
星灯辉映图
街市奇珍图
骑牛往来图
天街闲游图
任务二:辨析联想与想象,分析诗中运用的联想与想象
【情境】读了诗歌之后,我们知道诗人由街灯联想到明星,由明星联想到街灯,后来又由明星想象出天上街市,天上的珍奇,想象出牛郎织女以及他们自由美好幸福的生活。但其实在学习过程中,对于“联想”与“想象”,很多同学还是很难分辨得清。
1.那么读完诗歌,请谈谈你的看法,你认为“联想”是什么?“想象”又是什么?它们之间有怎样的不同呢?
联想:是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间具有联系或相似。联想是由此及彼。
甲事物
乙事物
(客观存在)
(客观存在)
例:
树
伞
想象:是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象是无中生有。
甲事物
乙事物
(客观存在)
(不存在,虚构的)
例:
飞鸟
长着翅膀的人在天上飞
2.诗人在诗中如何运用联想和想象的?
街灯 ——
明星
明星 ——
想象
联想
天上的街市
物品
珍奇
天河
牛郎织女
来往、闲游
街灯
浅浅、不甚宽广
与传统牛郎与织女的故事相比,诗人给予不一样的故事结局,这样的想象,表达了诗人怎样的思想感情?
任务三:对比牛郎与织女的故事,分析作者表达的思想感情
诗人所描绘的牛郎织女的生活是幸福和安定的,没有悲剧色彩。其中寄托了诗人对美好生活的理想。
秋夕
银烛秋光冷画屏,
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,
卧看牵牛织女星。
⑴秋夕:秋天的夜晚。
⑵银烛:银色而精美的蜡烛。画屏:画有图案的屏风。
⑶轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。流萤:飞动的萤火虫。
⑷天阶:露天的石阶。
⑸坐看:坐着朝天看。牵牛织女星:两个星座的名字,指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。
此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。
七夕
鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。
争将世上无期别,换得年年一度来。
1.七夕:农历七月七日,传说牛郎和织女这天在天河的鹊桥上相会。
2.鸾(luán)扇:上面绣有凤凰图案的掌扇。鸾,凤凰一类的鸟。扇,指掌扇,古时模仿雉尾而制成的长柄扇,用于坐车上,以敝日挡尘。
3.凤幄(wò):闺中的帐幕;绣有凤凰图案的车帐。
4.星桥:鹊桥,传说七夕这日天下的喜鹊都飞往天河,为牛郎和织女相会搭桥。
5.争将:怎把。
6.无期别:死别;无期重逢的离别。
7.一度:一次。
此诗先遥想牛郎织女在天上相会,再联想到自己爱妻早亡而渴望能每年与亡妻相会一次。
鹊桥仙
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
上片写牛郎织女想见的盛况
下片写两人依依不舍的分离情况。
歌咏爱情的热烈、坚贞、美好。
诗人看到“街灯明了”,联想到“天上的明星”,想象着天上有美丽的街市。仰望星空,你会有什么新奇的联想和想象?选择一个天体(如星星、月亮),发挥联想和想象,写一首小诗。
课后作业: