一、新课导入
同学们，首先我们来做一个声音游戏。把听到的声音用“┄┄（情况）下，┄┄（事物）发出┄┄（怎样的）声音”句式说出来。（教师用多媒体播放来自自然界和社会的声音，学生当场造句） 教师归纳：大家说得都很精彩，我们就生活在丰富多彩的声音世界里，只有你有心去听，你一定会听见的。今天，我们就一起来学习台湾作家桂文亚的这篇《你一定会听见的》。
二、自由读课文，初步感知课文内容。
1、文章主要描写了哪几种声音？
明确：蒲公英梳头 80只蚂蚁小跑步 雪花飘落的声音
风吹的声音 动物的声音 水声
2、（分小组）你最喜欢文中所写的哪部分声音？把它读出来，并说明喜欢的理由？
a. “你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金色的头发，当起风时候，头发互相轻触着，象磨砂纸那样沙沙的一阵细响，转眼间，她的头发，全被风而梳掉了！”
这段文字形象的描述了蒲公英播种子的过程。把蒲公英比喻成有着一头金黄色头发的少女，在轻风的吹拂下，轻盈的梳着她的头发，一根、两根、三根，金黄的头发随风起舞……这种景象真是十分美丽。作者的联想太丰富太美了！如童话中的画面。
b. “你听过８０只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒酸果过从头顶落下，不好，炸弹来了！顷刻间，他们全逃散了！”
８０这个数字听起来满震惊的，想象一下，这回是一个多么壮观的场面，他们在做体操，把蚂蚁人格化了，一粒小酸果对我们来说是那么普通，对微笑的蚂蚁却是炸弹，使我们站在蚂蚁的位置感受着这一切，让我们对微小的声音有了全新的感受。这段描写语言俏皮、风趣。
c. “一个宁静的冬夜，一朵小的雪花，从天上轻轻地，轻轻地飘下，飘阿飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔的融化了……”
本段运用了拟人的手法，并且运用了许多形容词“轻轻地，微微的……”把冬天下雪的景致描写的好美。仿佛眼前就出现了这样一幅生动美丽的画面。特别是最后一句“小雪花满足而温柔的融化了……”感受到了冬天的宁静、温柔，让人有无限的遐想。把路边的灯想象成默默守候，给人带来温暖的守护者。写的有情趣。
d. “学着奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音。”
抽象的声音幻化成具体的画面，画面特别生活化，很朴实，真挚，让人感受到一种温馨，暖和的父爱、母爱，融进了浓浓的亲情。
三、齐读课文1——3段，感受声音世界的丰富多彩。学生自由提问。
学生质疑：
1、蒲公英“梳头”是指怎么回事？给她梳头的是什么？
明确：指花掉下； 风。
2、第二段中的“炸弹”指什么？为什么说是“炸弹”？
明确：指酸枣； 因为酸枣落下的声音对于蚂蚁来说特别大。
3、文章开头共写了六种声音，前三种声音极细微，难以听见。课文为什么写声音从“无声”写起？
明确：作者从“无声”写起，意在告诉我们：只要用心去听，我们就会发现常人难以听见的一个奇妙的世界。
4、日常生活中看似无声其实有声的例子还有很多，你能举例吗？
明确：花开的声音、柳絮飘落的声音、写字的声音、蝴蝶振翅的声音……
写作大比拼
5、老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲。
第二课时
导入课堂：读课文4-8段。
．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
读一读，填一填，声音的世界会更丰富。 你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？ 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？ _______________________，__________________________ ， __________________________， ________________________，你总该听到些什么了吧？
四、齐读课文第9——13段课文，品味文章的内容
1、面对生活中如此多的声音，我应该怎样去听？听些什么呢？
明确：①、用耳倾听、用心倾听。
②善于倾听的人应有选择和思考，应根据自己的兴趣和感觉去倾听。
2、我们应该听愉快动听的声音， 因为能带给我们快乐。
我们不应该听嘈杂无聊的声音，因为能带给我们痛苦。
课文从正反两方面告诉了我们听的方式和内容。
3、学生质疑。
⑴为什么说不用心又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉的人？”
明确：一个人如果对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成了“没感觉的人”了。
⑵师问：你是这样的人吗？将来打算怎么做？
明确：①我不完全是这样的人，但在未来的日子里，我会努力去做一个“用心聆听世界的人。
②以后我也要做一个“用心”听的人，并且是倾听“有益”的声音。
五、设计声音练习，引导学生用心倾听，写出感受。
过渡：在声音里，我们得到快乐；在声音里，我们逐渐成长，同时我们也在创造声音。下面，就让我们体验作者推荐的几个声音游戏。请一位同学展示，其他同学认真倾听。
1、学生做声音游戏，并提问同学：听到什么声音，有何感受。A学生嚼脆脆的饼干，硬硬的糖果；B报纸揉成一团，缓缓舒展；C录下自己跟家人的一段对话。
2、通过学习和实践，我们会得到更多的生活感悟。大家齐读。（生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵；把耳朵叫醒，把心灵唤醒。）
教师：快把耳朵叫醒，快把心灵叫醒，让我们敞开心扉，感受生活。请大家闭上眼睛，用心去聆听《森林狂想曲》。（多媒体播放音乐）
3、在动听的音乐中，你一定听到很多声音，有众多感受，用文字记录下来吧！（写完后全班交流，教师鼓励性评价。）
课堂小结?
本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界，启发我们用心听，用心感受，体会生活中令人醉心的奇妙。让我们在“听”的成长过程中，学会选择，学会思考，学会感受，学会欣赏，学会微笑，成为一个生机蓬勃、活力四射、内涵丰富的生命体，让世界因我们而更加精彩。
课件31张PPT。
不忽略生活中各种美妙的声音
感受到生活的精彩和快乐
你一定会听见的
桂文亚听 读朗读自由朗读课文，勾画出自己最喜欢的句子或段落。读一读，品一品。美点追寻 我喜欢“ ”,
因为它 。 你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一头金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！ 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！ 你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……合作探究1、课文为什么写声音从“无声”写起?？
提示：①什么是声音？课文中有没有准确的解释？
②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落” 是不是有声音？?
③从“无声”写起有何意图？
2、如果让你对课文题目进行补充，完成“如果 （怎么做？）,你一定会听见的。”句式，你认为横线上填什么比较合适？为什么？ ??
轻舞飞扬,绘一瓣心香：模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。
你听过花儿
绽放的声音吗？你听过竹笋破土而出的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？ 你听过灰尘落地的声音吗？ 写作大比拼你听过花儿开放的声音吗？……
你听过蜻蜓点水的声音吗？……
你听过灰尘落地的声音吗？……
你听过竹笋破土而出的声吗？……
…… 你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。
你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰……”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。
怀着一颗热爱生活的心
去听 去看 去想
我们的生活就会变得充实而有滋有味
《你一定会听的》：第一部分（1－8）展示生活中丰富多 彩、奇妙无穷的声音。?
第二部分（9－13）要用心“听”，感受奇妙的世界。
第三部分（14－20） 做几种“声音游戏”，进入声音世界，体验声音的乐趣。延伸拓展 连接生活
在文中，作者认为一个人如果会“听”，就会活得充实，体会更多的生活乐趣；相反，不会听的人内心世界将会封闭，退缩。结合你的生活体验，说说你的认识。 生活乐趣的大小是随着你对生活的关心程度而定的—法国 蒙田结声篇用心聆听生活
感受生命乐趣 生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，
而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，
把心灵叫醒我们的生活就会变得充实而有滋有味 怀着一颗热爱生活的心
去听 去看 去想
请你欣赏：森林狂想曲发挥你的想象和联想，再现音乐中的画面或者把你的感受倾诉在笔下。
提示：可以运用多种修辞手法使你的语言 生动活泼，也可以使用第二人称哦。你用心去聆听过声音吗？在生活中，什么声音使你感动？把它倾述在你的笔下吧。拓展练习
