10 牛郎织女（一）课件

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版五年级语文上册课件牛郎织女(一)单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01学习背景02课文解读03课堂检测04合作探究单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分学习背景《迢迢牵牛星》
　　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
　　纤纤擢素手，札札弄机杼。
　　终日不成章，泣涕零如雨；
　　河汉清且浅，相去复几许！
　　盈盈一水间，脉脉不得语。
课前导读
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读作者介绍
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。
主要作品：长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》，散文集《脚步集》《未厌居习作》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》。
我会认
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
sǎo kěn méng dǎi hǎn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
yù niàng kē jū hūn
词语释义
好歹：
稀罕：
一五一十：
无拘无束：
眉开眼笑：
好坏。
稀奇
形容叙述时清楚有序而无遗漏。
不受任何约束，形容自由自在。
形容高兴愉快的样子。
课文精讲
（1）古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
（2）他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
第1、2自然段：写牛郎的凄苦身世。
既写出牛郎与牛的亲密关系，又反衬了牛郎的孤苦无依。
课文精讲
（3）牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
第3自然段：具体写牛郎怎样周到地照看牛。
课文精讲
（4）牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
牛郎和牛的感情日渐深厚，他们的关系像相依为命的亲人一样。
盼望牛能说话是牛郎的美好愿望，为下文牛说话埋下伏笔。
第4段：描写牛郎与牛的亲密交往。
课文精讲
（5）一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
（6） 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
第5-7自然段：牛郎长大后，哥嫂将老牛和一辆车分给他，赶他离家。
（7）牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走!”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢 那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系
反问句
课文精讲
（8）他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。
课文精讲
“装满”“盖”“开辟”可看出牛郎很勤劳。
第8自然段：牛郎与牛离开家，开始新的生活。
课文精讲
（9）天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢 回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
（10）老牛真会说话了!
（11） 牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。
前文写牛郎觉得美中不足的就是牛不会说话，现在牛居然说话了，感叹句表达了牛郎心愿实现 高兴心情。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分合作探究 本文的主角是谁？是按什么顺序讲述他的故事的？
童年
成人
成家
第一部分（1-4）：牛郎身世。
第二部分（5-8）：牛郎离家。
第三部分（9-13）：老牛说话。
第四部分（14-21）：结为夫妻。
给课文划分层次，再说说每一层的大意。
读课文第1自然段，说说牛郎的生活是怎样的。
吃剩饭
穿破衣裳
睡牛棚
一块儿出去
一块儿睡
初识牛郎
牛郎善待老牛
与老牛相依为命
阅读第3、4自然段，思考牛郎和老牛是怎么相处的？
老牛理解牛郎
吃草、喝水、休息等都细心照看
把看见的、听见的事告诉牛
写牛郎和老牛的亲密关系有什么作用？
反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸
表现牛郎勤劳、善良的品质
为下文牛郎得到老牛的帮助结识织女埋下伏笔
哥哥嫂子是怎么对待牛郎的？牛郎又是怎么做的？
冷酷无情，赶走牛郎
牛郎
与老牛一起离开了家
哥哥嫂子
　　从这一部分中可以看出牛郎身上有哪些优秀的品质？
　　牛郎勤劳、关心他人、乐观、豁达。正是这些优秀的品质使他得到了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
身世孤苦
结识织女
不幸
互定终身
周到
照顾老牛
牛郎织女（一）
生活美好
善有善报
本文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下与天上的织女相识，并结为夫妻的故事，表现了劳动人民对美好、幸福生活的追求。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第肆部分课堂检测一、读句子，给下列字选择正确的读音。
①每天放牛，他总是挑（táo tiāo）最好的草地，让他吃又肥又嫩（nèn nèng）的青草。
②他上山放牛，有时心里闷（mèn mēn）得慌。
③织女和众仙女见机会难得（de dé），便一起飞到了人间。
④原来她是天上王母娘娘的外孙女，织得（de dé）一手好彩锦（jǐn jǐng）。
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课堂检测
课堂检测
① “很久很久以前”是典型的民间故事的开头方式。 （ ）
② “惟独老牛咧开了嘴巴，笑嘻嘻的，好像明白了他的心意。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 （ ）
③ “我们要牢记老师的亲密教导。”这句话中“亲密”一词用得不当。（ ）
二、 判断对错
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谢谢
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