设计制作：陈代富
第8课 东西方文明的交流
课程目标
一、识记与理解: 记住马可·波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字”的由来。
二、能力与方法: 通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能。通过本课设计的对带“胡”字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料的能力。
三、情感态度与价值观:通过对马可·波罗东游历史内容的学习，使学生了解东西方人民自古以来友好交往的史实，培养学生的开放意识和国际交流与合作的意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化作出了重要贡献。通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。
教学重点难点:
一、重点：:马可·波罗在元朝的活动、阿拉伯数字的由来。二、难点：:东西方和平交往的历史作用。
教学过程：
由《马可·波罗》视频片段导入
一、马可·波罗东游
1．学生阅读教材，了解马可·波罗来华背景: 学生回答后归纳：马可·波罗来华是在蒙古帝国已经建立、东西方陆路交通大开的背景下实现的。国力强盛、交通方便、对外政策开明。
2．看图，学生复述马可·波罗来华经过的国家和地区；读教材，请学生概括马可·波罗在华经历
一、学习中国语言；二、受皇帝赏识做官；三、受皇帝之命巡游中国各地、出使亚洲一些国家。
可见马可·波罗不是一般地侨居中国，而是深入到了中国主流社会；；积极参与了中国事务，这为他后来写《马可·波罗游记》打下了深厚的社会基础。
4．理解：《马可·波罗游记》的内容和对西方的影影响。内容：…游记中描绘的“东方神奇”，对还处在黑暗的中世纪的欧洲人，无疑具有巨大的诱惑力。作用…可以从两个方面来认识。一方面刺激了欧洲人对东方的兴趣，增强了欧洲人开辟新航路的社会动力；另一方面，游记提出了从欧洲可乘船到达东方的看法，破除了赤道无法穿越的误解，为欧洲人开辟新航路提供了宝贵的信息。
歌曰：
马可波罗来中原，跋涉三年真艰难，掌握汉蒙两语言，出使南洋与缅甸。
侨居中国十七年，写成游记人惊叹，改变西欧地理观，为辟航线作贡献。
二、阿拉伯数字的西传
1．理解阿拉伯文化的特征及其成因
学生回答后明确：由于阿拉伯独特的地理位置——地处欧亚非三洲的接合部，所以，它同时吸收了西方的希腊罗马文化和东方亚非古国文化的养料，形成了兼有东西文明特征的阿拉伯文化。
2．讨论：印度人和阿拉伯人对数码的贡献
明确：古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，…阿拉伯数字的传播与人类社会历史的发展有着极为重要的关系。阿拉伯人东西方文化交流的中介作用。…通过这些书籍，欧洲人熟悉了几乎整个古代世界的数学创造，但在一开始的时候，却把它们当成了阿拉伯数学的成就。他们把经过阿拉伯人改进的印度数字，也当成了阿拉伯数学家的发明，所以给它起了个名字叫“阿拉伯数字”。
3．请学生再举出一些阿拉伯人在东西方文化传播中起中介作用的例子，并谈谈对阿拉伯文化的影响
明确：在地理上，阿拉伯联系着东方和西方；在文化上，…他们还从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果。…阿拉伯的文是在同时吸收了古希腊和古东方文化的基础上产生的，阿拉伯科学形成的过程本身就是东西方文化的一次大融合。
插图：《书写唐律的纸张残片》和《丝路上的驼队》，进一步理解阿拉伯人在东西方文化传播中介作用。
教学反思：
歌曰：
印度数字真是“牛”，发明数字0到9，阿拉伯人传欧洲，通用数码天下有。
课件35张PPT。第2课 古代东西方文明的交流■马可·波罗东游
■阿拉伯数字的西传
■课堂小结第2课 古代东西方文明的交流设计制作：陈代富导入 马可?波罗是意大利威尼斯商人，从1275年至1292年17年间，一直居住在中国。他的足迹遍及长城内外大江南北。1295年，马可?波罗回到意大利。他把自己在中国和亚洲其他国家的见闻口授给别人，由别人整理成著名的《马可?波罗行（游）记》。《马可?波罗行（游）记》书影 在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。古代东方文明与西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌，谱写出新的乐章。马可·波罗东游、阿拉伯数字西传就是东西方文明交流的见证。马可·波罗东游丝绸之路示意图丝绸之路行进在丝绸之路中的驼队丝绸之路缦地刺绣龙纹边饰（东汉， 1959年新疆民丰尼雅古城出土）长寿明光锦（东汉，锦上织有吉语“长寿明光”四字，1980年新疆罗布淖尔高台出土）丝绸之路成吉思汗像窝阔台像成吉思汗战争图 此图由波斯人所绘，表现了成吉思汗的战争场面；选自波斯史学家拉施特丁的《史集》中的插图。蒙古帝国马可·波罗东游马可?波罗像马可·波罗故居 马可·波罗故居位于克罗地亚共和国达尔马提亚省科尔丘拉岛；1254年1月8日，马可·波罗就出生在这里；当时科尔丘拉岛是威尼斯共和国的领地。马可·波罗东游马可·波罗一行离开威尼斯东游马可·波罗东游马可·波罗和父亲、叔叔来到中国，朝见元朝皇帝忽必烈马可·波罗东游马可·波罗在参加忽必烈朝廷的新年庆典上给皇帝敬献礼品马可·波罗东游马可·波罗东游路线示意图马可·波罗东游《马可·波罗游记》最古老的版本马可·波罗东游《马可·波罗游记》中文商务印书馆版本封面及梁启超题字马可·波罗东游《马可·波罗行（游）记》中译本（新版）封面马可·波罗东游马可·波罗对大都商业的描绘：
“汗八里（元大都）城内包括和12个城门相对应的12个卫城，居民之多，以及房顶的一望无际，真是超出了一个人的想像…… 。世界上最稀少珍贵的东西，都能在这座城市找到，特别是印度的商品，如宝石、珍珠、药材和香料。…… 这里出售的商品数量，比其他任何地方都多。”
——《马可·波罗游记》马可·波罗东游蒙古国发行的有关马可·波罗和忽必烈的银币蒙古国发行的有关马可·波罗和忽必烈的金币返 回返 回马可·波罗东游阿拉伯数字的西传印度创造的数码演进阿拉伯数字书写《思益梵天所问经卷四》的纸张（唐末五代 ） 唐末雕版印刷品泥活字版（示意模型）水浮法指南针罗盘南宋突火枪元代火铳返 回返 回1.马可·波罗是东西方文化交流史上的
杰出代表之一
2.马可·波罗在元朝的主要活动
3.《马可·波罗游记》马可·波罗东游1.阿拉伯数字是东方文明的重大成果
2.古印度人发明数码和十进位法
3.阿拉伯人将数码传入欧洲及其意义
4.阿拉伯人在中国四大发明西传过程
中的作用阿拉伯数字的西传课堂小结学习与探究学习活动历史考证：带“胡”字蔬菜瓜果的由来胡罗卜胡椒胡瓜（黄瓜）胡荽（芫荽，别名香菜）史海拾贝元朝与罗马的友好往来马黎诺里马黎诺里奉使东方学习测评1. 创造发明“阿拉伯数字”的是（ ）。
A.阿拉伯人 B.波斯人 C.犹太人 D.印度人D学习测评2.阅读下面的一段材料：
亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海… …诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。
————吴于廑 齐世荣《世界史·古代史编》总序
根据材料，结合课文回答：
①文中对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？你对这种评价有何看法?
②古代世界各地文化的交流主要是依靠什么方式进行的？（1）文中对古代征服战争的评价是：征服和扩张打破了各大陆
彼此孤立隔绝的状态，在一定程度上促进了各地的交往联系，但
这种方式并不是主要方式。看法：这个看法客观地反映了征服战
争在人类交往中所起的作用。（2）主要方式是商业贸易。结 束
