统编版选择性必修下册4.2《扬州慢(淮左名都)》教学设计
文档属性
| 名称 | 统编版选择性必修下册4.2《扬州慢(淮左名都)》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-15 10:18:16 | ||
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文档简介
《扬州慢(淮左名都)》教学设计
教学目标
1.了解词人姜夔及其词风。
2.学习鉴赏宋词的方法，掌握其艺术特色，提升审美鉴赏能力。
3.体味词人抚今追昔，因国家的残破及人民的不幸而极其哀痛的心情，培养学生的爱国主义情怀。
教学重难点
1、体会词中“黍离之悲”。
2、体会情景交融、虚实相生等写法
教学方法
探讨、点拔法、诵读法。
教学过程
一、激趣导入
扬州是一座有着二千五百年的建城史的美丽古城，留下了太多脍炙人口的故事和风花雪月的浪漫。虽已错过“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（李白）”时节，仍令一个个游者“ 腰缠十万贯，骑鹤下扬州（殷芸）”，悠游瘦西湖，徐园、白塔、小金山、五亭桥……走在“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如（杜牧）”，“十里长街市井连，月明桥上看神仙”（张祜），看到“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷”（王建），感叹“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”（徐凝）。江畔何人初见月，江月何年初照人，风月无声，兰舟留连，玉人难寻。扬州在古诗词的陪伴下，走过四季，走过岁月。 二、文本探究
1.结合预习，学生口述，认识词人姜夔——
2.读懂小序，了解背景
写作时间
所见所闻
作者心情
写作缘由
他人的评价
背景：1129年和1161年，金兵两次南下，扬州都遭惨重破坏。金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州几乎变成一座空城。在1176年冬至，词人路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，有感而作，抒写对昔日繁华的怀念和今日荒凉残破景象的哀思。
3.反复诵读本词，我们不难发现，扬州已今非昔比，那么过去的扬州市怎样的呢？
姜夔来到扬州时，扬州已是“四顾萧条”，他并没有见过鼎盛时期的扬州。结合课下注释，我们会发现，他在词中化用了大量杜牧的“扬州诗”，或许，在他的心中，最了解扬州过往繁华的正是留下“十年扬州梦”的杜郎。
杜牧记忆中的扬州是一个怎样的扬州呢？我们可以找出词中化用杜牧诗句的部分：
①“过春风十里”化用自“春风十里扬州路”，写扬州的街市繁华、人烟阜盛；
②“纵豆蔻词工，青楼梦好”化用自“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”和“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”，写扬州的娉婷少女，也写扬州风流缱绻、如梦似幻的市井生活；
③“二十四桥仍在”化用自“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写扬州优雅秀丽的风物和闲逸浪漫的文化氛围。大家可以闭上眼睛，想象一下这个画面：皎洁的月光之下，一架飞桥如彩虹一般落于水面，桥上美人如玉，箫声悠扬，这是一个多么闲逸而浪漫的夜晚啊！
如此看来，这真是一个令人神往的“名都佳处”啊！
然而，词人却说“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”。在这里，他设想了一个“时空穿越”的场景：当来自大唐的杜牧，穿越三百多年的时空，来到南宋的扬州时，他一定会感到吃惊吧！
不得不说，这一个天才的假设。作为一个从未领略过扬州的街市繁华、人烟阜盛的人，他若是直抒胸臆，感慨今昔，恐怕并没有太多的说服力；而若是借助熟谙扬州胜景的杜牧之口，这种昔盛今衰的强烈对比，这种痛失“名都佳处”的愕然之情，便足够震撼，也足够自然。
那么，如果杜牧真的“重到”扬州，他为什么一定会感到吃惊呢？因为当年的“淮左名都，竹西佳处”竟然变成了一座“空城”。
4.眼前的扬州是一座怎样的“空城”呢？请用“空”字组词，概括“空城”的特点，并结合原句进行分析。
例如：空寂、空荡荡、空欢喜等。
①空旷：与“春风十里”相对的，是“尽荠麦青青”，满目皆是茂盛的野草，廖无人烟，遑论当年熙熙攘攘的街市了。
【朗读指导】读出前后两句的落差感，“春风十里”温暖舒畅，语调上扬，语气中带有喜悦，“荠麦青青”落寞沉郁，语调下沉，语气中带有凄凉。
②空荡荡：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”，荒废的城池和残存的古树，都厌倦了谈论当年的兵燹之灾。这里运用了拟人的修辞手法，如果连无生命的物都如此厌战，那么普通百姓在战乱中遭受的痛苦与离乱便更加难以想象了。而前面叙事一句用一个“窥”字，将敌人南下侵略比作“偷窥”之态，将敌人贪婪阴险的嘴脸和不仁不义、不忠不信的野蛮行径活画了出来，更凸显出扬州屡遭屠戮的悲惨境遇。
【朗读指导】重读“犹厌”，语调低沉，语气沉郁。……
三、课堂探究
词人在巧妙的化用中暗藏了扬州昔日的风华，在今昔的对比中展现了扬州盛衰的巨大落差，而这一切都蕴含着词人对于国势衰颓之悲，与为国忧怀之思。然而，对于这样一首格调高绝的佳作，著名学者王国维却说：
白石（姜夔）写景之作，……虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。……北宋风流，渡江遂绝，抑真有运会（时势）存乎其间耶
同为怀古，所谓的“北宋风流”又是怎样的呢？回顾苏轼的经典之作《念奴娇·赤壁怀古》，两首词在写景抒情上有何不同？
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
——北宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（节选）
苏词读来气势磅礴，无论是写景还是抒情，都表现得直率、坦荡，便是落魄失意，也要纵情歌哭，酣畅淋漓。对比之下，《扬州慢》让人感受到一种情郁于中的压抑与克制。是什么样的“时势”造就了这种差别呢？或许，正是“胡马窥江”，是“犹厌言兵”，是“名都佳处”变“空城”。在这样的语境里，人们无处诉说，也无力诉说。如此看来，被胡马铁蹄践踏的，不止是扬州的繁华过往，更是江南士子的自信与尊严。或许，这也是一种“黍离之悲”吧。
四、课堂检测
1.《扬州慢》描写诗人向往历史名城，于是下马驻足望扬州的诗句是： ， ， 。
2.《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是 ， 。
五、板书设计
昔日：名都——“竹西佳处”“春风十里”“青楼梦好”
今日：空城——“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”
虚实相生 对比鲜明 化用诗句 情景交融
昔盛今衰的感伤——“黍离之悲”
教学目标
1.了解词人姜夔及其词风。
2.学习鉴赏宋词的方法，掌握其艺术特色，提升审美鉴赏能力。
3.体味词人抚今追昔，因国家的残破及人民的不幸而极其哀痛的心情，培养学生的爱国主义情怀。
教学重难点
1、体会词中“黍离之悲”。
2、体会情景交融、虚实相生等写法
教学方法
探讨、点拔法、诵读法。
教学过程
一、激趣导入
扬州是一座有着二千五百年的建城史的美丽古城，留下了太多脍炙人口的故事和风花雪月的浪漫。虽已错过“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（李白）”时节，仍令一个个游者“ 腰缠十万贯，骑鹤下扬州（殷芸）”，悠游瘦西湖，徐园、白塔、小金山、五亭桥……走在“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如（杜牧）”，“十里长街市井连，月明桥上看神仙”（张祜），看到“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷”（王建），感叹“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”（徐凝）。江畔何人初见月，江月何年初照人，风月无声，兰舟留连，玉人难寻。扬州在古诗词的陪伴下，走过四季，走过岁月。 二、文本探究
1.结合预习，学生口述，认识词人姜夔——
2.读懂小序，了解背景
写作时间
所见所闻
作者心情
写作缘由
他人的评价
背景：1129年和1161年，金兵两次南下，扬州都遭惨重破坏。金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州几乎变成一座空城。在1176年冬至，词人路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，有感而作，抒写对昔日繁华的怀念和今日荒凉残破景象的哀思。
3.反复诵读本词，我们不难发现，扬州已今非昔比，那么过去的扬州市怎样的呢？
姜夔来到扬州时，扬州已是“四顾萧条”，他并没有见过鼎盛时期的扬州。结合课下注释，我们会发现，他在词中化用了大量杜牧的“扬州诗”，或许，在他的心中，最了解扬州过往繁华的正是留下“十年扬州梦”的杜郎。
杜牧记忆中的扬州是一个怎样的扬州呢？我们可以找出词中化用杜牧诗句的部分：
①“过春风十里”化用自“春风十里扬州路”，写扬州的街市繁华、人烟阜盛；
②“纵豆蔻词工，青楼梦好”化用自“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”和“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”，写扬州的娉婷少女，也写扬州风流缱绻、如梦似幻的市井生活；
③“二十四桥仍在”化用自“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写扬州优雅秀丽的风物和闲逸浪漫的文化氛围。大家可以闭上眼睛，想象一下这个画面：皎洁的月光之下，一架飞桥如彩虹一般落于水面，桥上美人如玉，箫声悠扬，这是一个多么闲逸而浪漫的夜晚啊！
如此看来，这真是一个令人神往的“名都佳处”啊！
然而，词人却说“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”。在这里，他设想了一个“时空穿越”的场景：当来自大唐的杜牧，穿越三百多年的时空，来到南宋的扬州时，他一定会感到吃惊吧！
不得不说，这一个天才的假设。作为一个从未领略过扬州的街市繁华、人烟阜盛的人，他若是直抒胸臆，感慨今昔，恐怕并没有太多的说服力；而若是借助熟谙扬州胜景的杜牧之口，这种昔盛今衰的强烈对比，这种痛失“名都佳处”的愕然之情，便足够震撼，也足够自然。
那么，如果杜牧真的“重到”扬州，他为什么一定会感到吃惊呢？因为当年的“淮左名都，竹西佳处”竟然变成了一座“空城”。
4.眼前的扬州是一座怎样的“空城”呢？请用“空”字组词，概括“空城”的特点，并结合原句进行分析。
例如：空寂、空荡荡、空欢喜等。
①空旷：与“春风十里”相对的，是“尽荠麦青青”，满目皆是茂盛的野草，廖无人烟，遑论当年熙熙攘攘的街市了。
【朗读指导】读出前后两句的落差感，“春风十里”温暖舒畅，语调上扬，语气中带有喜悦，“荠麦青青”落寞沉郁，语调下沉，语气中带有凄凉。
②空荡荡：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”，荒废的城池和残存的古树，都厌倦了谈论当年的兵燹之灾。这里运用了拟人的修辞手法，如果连无生命的物都如此厌战，那么普通百姓在战乱中遭受的痛苦与离乱便更加难以想象了。而前面叙事一句用一个“窥”字，将敌人南下侵略比作“偷窥”之态，将敌人贪婪阴险的嘴脸和不仁不义、不忠不信的野蛮行径活画了出来，更凸显出扬州屡遭屠戮的悲惨境遇。
【朗读指导】重读“犹厌”，语调低沉，语气沉郁。……
三、课堂探究
词人在巧妙的化用中暗藏了扬州昔日的风华，在今昔的对比中展现了扬州盛衰的巨大落差，而这一切都蕴含着词人对于国势衰颓之悲，与为国忧怀之思。然而，对于这样一首格调高绝的佳作，著名学者王国维却说：
白石（姜夔）写景之作，……虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。……北宋风流，渡江遂绝，抑真有运会（时势）存乎其间耶
同为怀古，所谓的“北宋风流”又是怎样的呢？回顾苏轼的经典之作《念奴娇·赤壁怀古》，两首词在写景抒情上有何不同？
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
——北宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（节选）
苏词读来气势磅礴，无论是写景还是抒情，都表现得直率、坦荡，便是落魄失意，也要纵情歌哭，酣畅淋漓。对比之下，《扬州慢》让人感受到一种情郁于中的压抑与克制。是什么样的“时势”造就了这种差别呢？或许，正是“胡马窥江”，是“犹厌言兵”，是“名都佳处”变“空城”。在这样的语境里，人们无处诉说，也无力诉说。如此看来，被胡马铁蹄践踏的，不止是扬州的繁华过往，更是江南士子的自信与尊严。或许，这也是一种“黍离之悲”吧。
四、课堂检测
1.《扬州慢》描写诗人向往历史名城，于是下马驻足望扬州的诗句是： ， ， 。
2.《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是 ， 。
五、板书设计
昔日：名都——“竹西佳处”“春风十里”“青楼梦好”
今日：空城——“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”
虚实相生 对比鲜明 化用诗句 情景交融
昔盛今衰的感伤——“黍离之悲”