2023—2024学年统编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
第22课 智取生辰纲
施耐庵
1.能理清文章脉络，概括故事情节
2.结合社会背景，通过分析人物言行，赏析小说中的主要人物形象
3.了解早期白话文的特点，能分析古今汉语的联系与区别
晓常识
施耐庵(约1296年—约1370年)，原名彦端,字肇瑞,号子安,别号耐庵,泰州兴化人，元末明初小说家。原籍苏州，曾在钱塘（今浙江杭州）生活，生平事迹不详。代表作长篇小说《水浒传》，作品体现了其鲜明的“反贪官不反皇帝”立场。
　　是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，全书再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。全书结构严谨,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事又具有相对的独立性。作者以流利纯熟的白话刻画人物形象，描绘各种场景，极其生动。特别是人物间的对话，让人如闻其声、如见其人。
《水浒传》
晓常识
文体知识——白话小说
晓常识
白话小说是相对于“文言小说”而言，自唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。其特点有：
（1）主要阅读对象是普通大众；
（2）语言通俗易懂；
（3）内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。
《水浒传》堪称中国白话文学的一座里程碑。
知背景
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿，但生辰纲还未启运，风声就已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏三兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并定下智取之计。课文所选部分是从杨志上路开始写起的。
夯基础
1.掌握下列字音字形。
趱行（ ） 虞候（ ） 朴刀（ ）
恁地（ ） 怨怅（ ） 兀的（ ）
逞辩（ ） 聒噪（ ） 啰唣（ ）
剜口割舌（ ） 面面厮觑（ ）
zǎn
yú
pō
nèn
chànɡ
wù
chěnɡ
ɡuō
zào
wān
qù
三 ruǎn（ ） chěnɡ 辩（ ） nuò nuò连声( )
bìn 边（ ） wān( )口割舌　 面面厮 qù（ ）
阮
鬓
喏喏
剜
逞
觑
2.解释下列词语。
聒噪：
晓事：
搬口：
忍气吞声：
喃喃呐呐：
絮絮聒聒：
热不可当：
死心塌地：
明白事理。
搬弄是非。
形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
连续不断地小声说话的声音。
絮絮叨叨，来回地说。
热得无法抵挡。
形容主意已定，决不改变。
早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。
夯基础
任务一：理清文章脉络，概括故事情节
小贴士
概括故事情节可采取拟小标题的形式，本文可以按照“人物+事件”的格式给相应情节拟小标题。
开端
发展
高潮
结局
杨志慎押生辰纲
七雄贩枣蒙杨志
百胜卖酒诱官军
吴用巧下蒙汗药
官军上当饮药酒
英雄智取生辰纲
第一部分（ ）
1—7
杨志押送生辰纲
第二部分（ ）
8—14
杨志误失生辰纲
1.结合传统小说的情节结构，梳理概括故事情节，并说说课文可以分为哪几个部分。
2.小说围绕着生辰纲的争夺采取了明暗结合的双线结构。同桌之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？
明线——杨志押运生辰纲
暗线——晁盖智取生辰纲
交织点
六月初四正午、黄泥岗松树林
作用：①揭示护送和智取双方的矛盾冲突
　　　②塑造人物性格
　　　③表现主题
小贴士
明线是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
暗线同样贯穿全文，但隐藏在主线之中，是由未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。
3.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，毋庸置疑是用了“智”，其“智”主要体现在哪些方面？
　　杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节。“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当”。
（1）智用天时
　　晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊杨志等人的视线，使他们看不清松林的真实情况。
（2）智用地利
　　晁盖等人发现并利用了杨志一行人内部的矛盾。杨志常用藤条鞭打军汉，军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志表现出强烈的不满。矛盾致使杨志一行人内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
　　前面所有“智”的实现最终靠的就是在酒里巧妙下药。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志一行人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得，不能不说是吴用的计谋用到了家。
（3）智用人和
（4）智用计谋
任务二：结合社会背景，分析人物言行，赏析人物形象
1.在文中圈点勾画出描写晁盖、吴用等八位英雄的句子，试着概括他们的群体形象。
足智多谋
随机应变
团结战斗
2.杨志押送生辰纲的路上一直小心谨慎，却还是中计丢了生辰纲。从课文中找出描写杨志的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。
杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样，两个虞候假装做跟的伴当。
五七日后，人家渐少，杨志却要辰牌起身，申时便歇。
撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”
智藏行踪
智变时辰
智察枣客
精明能干、小心谨慎
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”
杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
急功近利、粗暴蛮横
丢失生辰纲的原因：
客观原因
主观原因
①梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂的不义之财。
②去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落，生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。
③根据晁盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备很充分，团队协作好。
①过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将；
②不做沟通，听取意见；
③不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞候；
④不坚持行事原则，盲目从众。
　　用来衬托吴用等人过人的智慧；揭示主题。
　　一方面因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的腐败，导致八位英雄夺取不义之财，成了理所当然。另一方面杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。一开始他和老督管等人的矛盾其实就表明了杨志不得志于统治者，暗示了他的悲剧命运。
3.杨志这一人物形象的典型意义是什么？
小贴士
尝试从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说所揭示的社会现实。
拓展延伸：
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。这是中国古典小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说有很大不同。在中国古典小说史上，从最初重故事叙述，轻视人物描写，到后来人物和故事并重，这是一个重大进步，《水浒传》是这方面的代表。《水浒传》里，每一个英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的故事，而这情节又恰恰是人物性格发展的历史，不同的情节安排又与不同的性格刻画相适应。
这篇课文用的是元明期间的白话，其中有的词语，字面上跟现代汉语一样，但意思却不同，试着分析下列词语，比较它们与现代汉语的不同。
原文
词语
古义
今义
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行
取
赶
动词，拿，拿走
如今正是尴尬去处
尴尬
麻烦
难堪
这厮不直得便骂人
不直得
动不动
做某事没有意义
任务三：了解早期白话文的特点，分析古今汉语的联系与区别
你这村人理会的甚么
理会
懂得，知道
理睬
连累我们也吃你说了几声
吃
被
吃东西
都叹气吹嘘
吹嘘
急促喘气
夸张地宣扬或编造优点、长处
原文
词语
古义
今义
这里正是强人出没的去处，地名叫作黄泥岗
强人
强盗
能独当一面，坚韧不拔，有所作为的人
那计较都是吴用主张
计较
计策
计算比较；争论；算计、筹划
学习目标回顾：
1.能理清文章脉络，概括故事情节
2.结合社会背景，通过分析人物言行，赏析小说中的主要人物形象
3.了解早期白话文的特点，分析古今汉语的联系与区别
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
1.小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（ ）
A.采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。
B.采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。
C.采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。
D.补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。
D
【解析】“补叙”是布局谋篇上的需要；是为了结构的严谨而把一些影响情节的细节放在篇末交代，这样，既可以使结构紧凑，又可以使内容完整、深刻。
2.杨志性格的哪一侧面衬托了吴用等人“智取”的高明，是其失败的主要因素？
　　从文中能找出杨志性格蛮横、刚愎自用的一面，这也是他失败的最主要的原因。