2023-2024学年统编版语文九年级上册第20课《谈创造性思维》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
第20课 谈创造性思维
罗迦·费·因格
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、总结本文论点
2.理解创造性思维的重要性，培养创造性思维能力
3.分析设问句在文中的表达效果
晓常识
罗迦·费·因格，生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是创意思考顾问公司的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程。他之前写过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
知背景
本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
探求（ ） 驾驭（ ） 压榨（ ） 汲取（ ） 罗迦（ ） 根深蒂固（ ）
孜孜不倦（ ） 行之有效（ ） 轻而易举（ ）
锲而不舍（ ） 不言而喻（ ）
yù
zhà
jí
jiā
dì
zī
qiè
yù
夯基础
1.掌握下列字音字形。
tàn
xiào
jǔ
夯基础
2.解释下列词语。
比喻根基牢固,不可动摇。
实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉、不懈怠。
根深蒂固：
行之有效：
孜孜不倦：
持之以恒：
不言而喻：
轻而易举：
锲而不舍：
长久地坚持下去。
不用说就可以明白。喻，明白。
形容事情容易做，不费力气。
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。锲，雕刻。
识文本
自读课文，思考以下问题：
1.本文是怎样开头的？这种开头方法的目的是什么，有什么好处？
2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维模式？
3.创造性思维有哪些必需的要素呢？又是怎样论证出来的呢？
4.创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
5.成为一个富有创造力的人，关键在哪里？
6.找出文中所有的设问句,并分析其表达效果。
问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
1.本文是怎样开头的？这种开头方法的目的是什么，有什么好处？
A.唯一的没有角的图形。 B.唯一的仅由直线构成的图形。
C.唯一的非对称性图形。 D.唯一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
不满足于一个答案，不放弃探求
这一点非常重要
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们：
好处：本文开头画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。使文章新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维模式？
因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
3.创造性思维有哪些必需的要素呢？又是怎样论证出来的呢
（1）有渊博的知识。
（2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
（1）有渊博的知识。
因为这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就会一事无成。
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证
B.罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
（2）有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。
A.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
（3）有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
A.丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。
B.爱迪生用多种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。
C.居里夫人从几十吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！
即使是伟大的科学家、发明家也并非轻而易举地就能获得灵感。非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实；
4.创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
任何人都拥有创造力，创造的意识在自己的思想里；
区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人会留意自己细小的想法。
(1)关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；
(2)不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；
(3)一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
5.成为一个富有创造力的人，关键在哪里？
6.找出文中所有的设问句,并分析其表达效果。
①文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？这是唯一……”
②第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”
③第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”
议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。
它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
　　上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理论证思路时我们已充分体会到。
学习目标回顾：
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、总结本文论点
2.理解创造性思维的重要性，培养创造性思维能力
3.分析设问句在文中的表达效果
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
解析： A“根深蒂固”比喻基础牢固，不易动摇。这里犯了望文生义的错误。
1.下列画线成语使用不当的一项是（ ）
A.银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积、治理环境的优良树种。
B.他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦地学习到深夜。
C.去学校读书，不仅要学习文化，而且要学习做人，这是不言而喻的事。
D.我轻而易举地解决了这道数学难题。
A
2.将下面的句子连成一段话，排序正确的一项是（ ）
①创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②知识是形成新创意的素材。
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
④但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。
A.③④②① B.①②③④ C.②④③① D.③②④①
解析:本段论述的是“知识与创新的关系”，作者是按照“有知识—运用知识”的思路来论述的。
C