小学美术人美版（常锐伦、欧京海主编）二年级上册 13.刷牙 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 小学美术人美版（常锐伦、欧京海主编）二年级上册 13.刷牙 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-15 16:31:07 | ||
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文档简介
刷牙 教学设计
基本信息
学段 二年级 学科 美术
使用教材版本 人美版
课题 刷牙
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值） 本课的教学对象是小学二年级学生。他们的思维能力活跃，敢说 敢想敢画，在教学中就要通过各种丰富的手段着力引导他们发挥 在这方面的优势。但同时他们的造型能力较弱，也不懂构图、色 彩搭配等知识，因此在教学中教师就要有目的地进行示范，通过 直观的演示让学生大致了解创作方法和规律。
2.本课时学习内容分析
（分析本课时学习内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析；本课时内容组成要素及之间的关系；已学内容与本课内容的关联，等；可用结构图示呈现） 1：通过回忆，体验，感受，了解刷牙时的表情及动态特点， 并能够用绘画的方式进行表现。 2：在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方 法与表情动态特点，在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高 他们的造型表现，记忆与创造力。 3：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观 察生活，更加养成爱牙护牙的好习惯。
3.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学习本课时可能碰到的困难） 1.构图问题:学生拿到作业纸会迫不及待开始写写画画,写画完成之后才会发现布局的不合理,造成整体作业不美观。原因是学生欠缺全局观察考虑的能力。如:文字有多少 文字与纸的比例 如何分布 这是符合二年级学生心理思维发展的,也是本课教师需要帮助学生解决的难点之一。 因此,在教学中,教师通过出示优劣范例,引发学生思考此类问题的原因,在实际问题出现之前就引导学生认识问题的存在,在比较中,学生发现了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决,必不可少。 2.顺序问题:受思维定势的影响,学生的习惯是语文课上流利得写文字,美术课上畅快得画画。本课要求学生同时驾驭文字及图画两种能力,并且还要频繁切换,对二年级学生来说是有难度的,但是这个难度是有益于学生发展的。
4.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情） 1．观察了解刷牙时的表情及动态特点，学会用绘画的形式进行表现。 2.在观察、体验、比较、演示的过程中，探究发现用夸张的手法表现刷牙时的情趣。 3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更要养成爱牙、护牙的好习惯。
5.学习重点难点
（明确提出重点内容和难点内容，并简述教学过程中强化重点和突破难点的策略） 重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时 的趣事。 难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。
6.教学准备
（教学需要的实物准备、教具与学具、PPT等） 1、教师：PPT，教具，范图。 2、学生：准备好作画工具。
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
组织教学 师生问好 师生问好
激趣导入 今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫 做豆豆，同时呢他也被叫做蛀牙王子!让我们来 一起看一看今天发生在豆豆身上好玩的事情吧！ 我们今天邀请 几位小朋友和 老师一起讲故 事好不好 ？ （配音 PPT＋学生表演） “今天豆豆吃了很多自己喜欢吃的东西，美美的 睡着了，可是却出现了一个很细小的声音他根本 听不到。 快来，手多多，我发现这里天天有好吃的！听说 这个小孩天天不刷牙，咱们住在这里太安全啦， 我们就在这玩儿一辈子吧！ 这么好的地方只有我们两个牙菌 一点意思也没 有。手多多想到了一个好方法——打电话！ 一起开一个牙菌大 party！ 欣赏绘本故 事，观看学生 表演。随着故 事的发展，通 过独立思考来 回答老师提出 的问题。 打造“沉 浸 式 ” 教学情 境。随着 故事的 发展提 出问题 再 通 过 提问的 方 式 引 发学生 思考如 何才能 保护我 们的牙 齿 呢 ？ 通过这 手多多又想出一个好点子，万能的牙菌们，我们 建立一个了不起的牙菌王国吧！ 不久，豆豆的腮帮子鼓出了一个大红包，牙疼的 直打滚，他只好跟着妈妈去看牙医。” 故事讲到这里，大家来想一想，豆豆的嘴巴为什 么会突然鼓出一个大红包呢？？ （虫子牙 不刷牙 爱吃甜） 没错，那么你们知不知道怎么做才能保护好我们 的牙齿呢？ 我们今天就一起来学习刷牙这节课 板书课题——《刷牙》 欣赏绘本故 事，观看学生 表演。随着故 事的发展，通 过独立思考来 回答老师提出 的问题。 打造“沉 浸 式 ” 教学情 境。随着 故事的 发展提 出问题 再 通 过 提问的 方 式 引 发学生 思考如 何才能 保护我 们的牙 齿 呢 ？ 通过这样的导 学方式 让学生 自主思 考并激 发了学 生浓厚 的学习 兴 趣 从 而 引 出 课题。
新课讲授 一．只有做到每天按时刷 牙才能保护好我们的牙 齿。下面让我们通过视频 来了解一下正确的刷牙 方法。 看过视频之后老师想请 一位同学来演示一下正确的刷牙方法（利用教 具） 适合小朋友的刷牙方法是圆弧刷牙法，牙刷要与 牙龈成 45 度角。他演示的方法对不对呢？真棒！我们的好朋友豆豆也像大家一样掌握了正确的 刷牙方法之后每天做到按时刷牙，再也不让牙菌 在我们的嘴巴里破坏牙齿了。 二．在绘本情景的引导下，带领学生回忆刷牙趣 事，让学生在积极的情感体验中回忆刷牙时的各 种生动的形象。通过学生的回答和分享及时引导 他们分析人物表情，动态等。激发了创造思维， 为接下来的创作积累了更丰富多彩的绘画素材。 观看视频，加 深对知识的理 解，提高学习 兴趣。分享自 己在生活中的 刷牙趣事，为 接下来的创作 素材做铺垫。 请 学 生 用教具 展 示 并 及时对 错误动作进行 纠正，提 高 了 课 堂 的 互 动性。 师生互 动，体 验美术 课堂活 动的学 习乐 趣。
教师示范 下面来看一看老师是如何创作的吧！ 首先我们画出开心的表情，然后添加上他的发型 和衣服，老师的手里左手拿着牙膏右手拿着牙 刷，最后背景老师添加上一些刷牙会产生的泡 泡，这样一幅作品就完成啦! 我们来欣赏一下其他同学创作的一些刷牙趣事 吧！（播放学生作品配音视频） 通过总结归纳引导观察对表情，动作，背景等元 素进行梳理并示范创作过程。同时介绍多种材料 的创作手法，为学生提供多种选择性。老师相信大家已经迫不及待的想用绘画的方式 记录下我们的刷牙瞬间啦！ 学生观看教师 示范，欣赏其 他同学创作视 频。打开思 路，为自己的 刷牙趣事创作 提供了多种选 择性。 通过欣 赏与探 究，为 下一步 的实践 活动打 好知识 基础。 启发了 学生创作思 维，激 发学生 的艺术 表现 力。
艺术实践 创作要求： 1．大胆想象刷牙时夸张的表情和动作。 2．色彩鲜艳，有变化。 3．构图饱满，内容丰富 创作一幅刷牙趣事的作品。 学生自主绘画，教师巡视指导，逐一问题逐一 分析。过程播放轻松的背景音乐。 学生自主创 作。 让学生 感受体 验创作 的乐 趣。激 发热爱 美术学 习的感 情。
总结与展 评 教师在班级内开展“小小艺术家”主题活动。 展示优秀作品，学生以小组为单位讨论最喜欢 的作品，赏析评价，最后师评总结。 在展示环节中，每个孩子的作品都有一个有趣生 动的刷牙趣事作为支撑点从而轻松解决了教学 上的重难点。 开展自评，互 评，他评。欣 赏其他同学的 刷牙作品。 培养学 生观察 能力和 语言表 达能 力，加 强同学之间的 学习交 流。
拓展 通过这节课的学习，老师希望大家都能养成早晚 刷牙的好习惯，不要像豆豆一样得了蛀牙才意识 到刷牙的重要性。 最后老师送给大家一张刷牙时间表，看看你每天 能不能够做到按时刷牙呢？ 增强学 生口腔 保健意 识，达 成本课 的情感 目标。
8.板书设计
（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合） 示范范画 ppt 展示评价
9.作业与拓展学习设计
通过这节课的学习，老师希望大家都能养成早晚 刷牙的好习惯，不要像豆豆一样得了蛀牙才意识 到刷牙的重要性。 最后老师送给大家一张刷牙时间表，看看你每天 能不能够做到按时刷牙呢？增强学 生口腔 保健意 识，达 成本课 的情感 目标。
10.教学反思与改进
（通过回顾学习过程和学习效果，描述学习的实际获得，进而分析目标达成情况，提出改进策略） 本节课我注重孩子自身的认知特点，寓教于乐，教学方法灵活多样，让学生易于接受调动孩子的兴趣和积极性，课堂气氛较好。激活了学生的思维。注重了孩子本身的体验感受，这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足。了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘面素材。突出孩子的主体地位，注重培养学生的白主合作探究精神。好的地方如：生像他们一样想象创作。提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。师给子及时的建议和肯定，学生根据个人喜好用面笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，使学生的学习环境更轻松。
基本信息
学段 二年级 学科 美术
使用教材版本 人美版
课题 刷牙
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值） 本课的教学对象是小学二年级学生。他们的思维能力活跃，敢说 敢想敢画，在教学中就要通过各种丰富的手段着力引导他们发挥 在这方面的优势。但同时他们的造型能力较弱，也不懂构图、色 彩搭配等知识，因此在教学中教师就要有目的地进行示范，通过 直观的演示让学生大致了解创作方法和规律。
2.本课时学习内容分析
（分析本课时学习内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析；本课时内容组成要素及之间的关系；已学内容与本课内容的关联，等；可用结构图示呈现） 1：通过回忆，体验，感受，了解刷牙时的表情及动态特点， 并能够用绘画的方式进行表现。 2：在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方 法与表情动态特点，在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高 他们的造型表现，记忆与创造力。 3：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观 察生活，更加养成爱牙护牙的好习惯。
3.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学习本课时可能碰到的困难） 1.构图问题:学生拿到作业纸会迫不及待开始写写画画,写画完成之后才会发现布局的不合理,造成整体作业不美观。原因是学生欠缺全局观察考虑的能力。如:文字有多少 文字与纸的比例 如何分布 这是符合二年级学生心理思维发展的,也是本课教师需要帮助学生解决的难点之一。 因此,在教学中,教师通过出示优劣范例,引发学生思考此类问题的原因,在实际问题出现之前就引导学生认识问题的存在,在比较中,学生发现了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决,必不可少。 2.顺序问题:受思维定势的影响,学生的习惯是语文课上流利得写文字,美术课上畅快得画画。本课要求学生同时驾驭文字及图画两种能力,并且还要频繁切换,对二年级学生来说是有难度的,但是这个难度是有益于学生发展的。
4.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情） 1．观察了解刷牙时的表情及动态特点，学会用绘画的形式进行表现。 2.在观察、体验、比较、演示的过程中，探究发现用夸张的手法表现刷牙时的情趣。 3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更要养成爱牙、护牙的好习惯。
5.学习重点难点
（明确提出重点内容和难点内容，并简述教学过程中强化重点和突破难点的策略） 重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时 的趣事。 难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。
6.教学准备
（教学需要的实物准备、教具与学具、PPT等） 1、教师：PPT，教具，范图。 2、学生：准备好作画工具。
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
组织教学 师生问好 师生问好
激趣导入 今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫 做豆豆，同时呢他也被叫做蛀牙王子!让我们来 一起看一看今天发生在豆豆身上好玩的事情吧！ 我们今天邀请 几位小朋友和 老师一起讲故 事好不好 ？ （配音 PPT＋学生表演） “今天豆豆吃了很多自己喜欢吃的东西，美美的 睡着了，可是却出现了一个很细小的声音他根本 听不到。 快来，手多多，我发现这里天天有好吃的！听说 这个小孩天天不刷牙，咱们住在这里太安全啦， 我们就在这玩儿一辈子吧！ 这么好的地方只有我们两个牙菌 一点意思也没 有。手多多想到了一个好方法——打电话！ 一起开一个牙菌大 party！ 欣赏绘本故 事，观看学生 表演。随着故 事的发展，通 过独立思考来 回答老师提出 的问题。 打造“沉 浸 式 ” 教学情 境。随着 故事的 发展提 出问题 再 通 过 提问的 方 式 引 发学生 思考如 何才能 保护我 们的牙 齿 呢 ？ 通过这 手多多又想出一个好点子，万能的牙菌们，我们 建立一个了不起的牙菌王国吧！ 不久，豆豆的腮帮子鼓出了一个大红包，牙疼的 直打滚，他只好跟着妈妈去看牙医。” 故事讲到这里，大家来想一想，豆豆的嘴巴为什 么会突然鼓出一个大红包呢？？ （虫子牙 不刷牙 爱吃甜） 没错，那么你们知不知道怎么做才能保护好我们 的牙齿呢？ 我们今天就一起来学习刷牙这节课 板书课题——《刷牙》 欣赏绘本故 事，观看学生 表演。随着故 事的发展，通 过独立思考来 回答老师提出 的问题。 打造“沉 浸 式 ” 教学情 境。随着 故事的 发展提 出问题 再 通 过 提问的 方 式 引 发学生 思考如 何才能 保护我 们的牙 齿 呢 ？ 通过这样的导 学方式 让学生 自主思 考并激 发了学 生浓厚 的学习 兴 趣 从 而 引 出 课题。
新课讲授 一．只有做到每天按时刷 牙才能保护好我们的牙 齿。下面让我们通过视频 来了解一下正确的刷牙 方法。 看过视频之后老师想请 一位同学来演示一下正确的刷牙方法（利用教 具） 适合小朋友的刷牙方法是圆弧刷牙法，牙刷要与 牙龈成 45 度角。他演示的方法对不对呢？真棒！我们的好朋友豆豆也像大家一样掌握了正确的 刷牙方法之后每天做到按时刷牙，再也不让牙菌 在我们的嘴巴里破坏牙齿了。 二．在绘本情景的引导下，带领学生回忆刷牙趣 事，让学生在积极的情感体验中回忆刷牙时的各 种生动的形象。通过学生的回答和分享及时引导 他们分析人物表情，动态等。激发了创造思维， 为接下来的创作积累了更丰富多彩的绘画素材。 观看视频，加 深对知识的理 解，提高学习 兴趣。分享自 己在生活中的 刷牙趣事，为 接下来的创作 素材做铺垫。 请 学 生 用教具 展 示 并 及时对 错误动作进行 纠正，提 高 了 课 堂 的 互 动性。 师生互 动，体 验美术 课堂活 动的学 习乐 趣。
教师示范 下面来看一看老师是如何创作的吧！ 首先我们画出开心的表情，然后添加上他的发型 和衣服，老师的手里左手拿着牙膏右手拿着牙 刷，最后背景老师添加上一些刷牙会产生的泡 泡，这样一幅作品就完成啦! 我们来欣赏一下其他同学创作的一些刷牙趣事 吧！（播放学生作品配音视频） 通过总结归纳引导观察对表情，动作，背景等元 素进行梳理并示范创作过程。同时介绍多种材料 的创作手法，为学生提供多种选择性。老师相信大家已经迫不及待的想用绘画的方式 记录下我们的刷牙瞬间啦！ 学生观看教师 示范，欣赏其 他同学创作视 频。打开思 路，为自己的 刷牙趣事创作 提供了多种选 择性。 通过欣 赏与探 究，为 下一步 的实践 活动打 好知识 基础。 启发了 学生创作思 维，激 发学生 的艺术 表现 力。
艺术实践 创作要求： 1．大胆想象刷牙时夸张的表情和动作。 2．色彩鲜艳，有变化。 3．构图饱满，内容丰富 创作一幅刷牙趣事的作品。 学生自主绘画，教师巡视指导，逐一问题逐一 分析。过程播放轻松的背景音乐。 学生自主创 作。 让学生 感受体 验创作 的乐 趣。激 发热爱 美术学 习的感 情。
总结与展 评 教师在班级内开展“小小艺术家”主题活动。 展示优秀作品，学生以小组为单位讨论最喜欢 的作品，赏析评价，最后师评总结。 在展示环节中，每个孩子的作品都有一个有趣生 动的刷牙趣事作为支撑点从而轻松解决了教学 上的重难点。 开展自评，互 评，他评。欣 赏其他同学的 刷牙作品。 培养学 生观察 能力和 语言表 达能 力，加 强同学之间的 学习交 流。
拓展 通过这节课的学习，老师希望大家都能养成早晚 刷牙的好习惯，不要像豆豆一样得了蛀牙才意识 到刷牙的重要性。 最后老师送给大家一张刷牙时间表，看看你每天 能不能够做到按时刷牙呢？ 增强学 生口腔 保健意 识，达 成本课 的情感 目标。
8.板书设计
（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合） 示范范画 ppt 展示评价
9.作业与拓展学习设计
通过这节课的学习，老师希望大家都能养成早晚 刷牙的好习惯，不要像豆豆一样得了蛀牙才意识 到刷牙的重要性。 最后老师送给大家一张刷牙时间表，看看你每天 能不能够做到按时刷牙呢？增强学 生口腔 保健意 识，达 成本课 的情感 目标。
10.教学反思与改进
（通过回顾学习过程和学习效果，描述学习的实际获得，进而分析目标达成情况，提出改进策略） 本节课我注重孩子自身的认知特点，寓教于乐，教学方法灵活多样，让学生易于接受调动孩子的兴趣和积极性，课堂气氛较好。激活了学生的思维。注重了孩子本身的体验感受，这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足。了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘面素材。突出孩子的主体地位，注重培养学生的白主合作探究精神。好的地方如：生像他们一样想象创作。提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。师给子及时的建议和肯定，学生根据个人喜好用面笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，使学生的学习环境更轻松。