10《青山处处埋忠骨》教学设计（表格式）

《青山处处埋忠骨》 教学设计
基本信息
使用教材版本 统编版小学语文教材
课题 《青山处处埋忠骨》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
本单元以“责任”为主题，编排了三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生们感受先辈们的崇高精神。《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀，究其内核，就是要感受先辈强烈的责任感与使命感。
2.本课时学习内容分析
本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化。《青山处处埋忠骨》要求学生找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
3.学习者分析
在四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，所以在本课的学习中，学生能够较快地找到描写人物的语句，但对其情感还要进行深入的分析。 本课的历史背景涉及抗美援朝战争，学生需要在课前搜集资料，事先了解这方面的史实，教师也可在深入研读课文前进行扩充，为学生后面体会人物的内心世界做铺垫。
4.学习目标确定
进一步理解文章的主要内容。 通过人物的语言、动作和神态体会人物的内心世界。
5.学习重点难点
学习重点：进一步理解文章的主要内容。 学习难点：学习文章描写人物的方法。
6.教学准备
《青山处处埋忠骨》希沃白板课件 革命电影《长津湖》片段
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
复习巩固 指名读生字词 让学生用自己的话说文章的主要内容 让学生说说文章最打动自己的地方 指名读生字词 让学生用自己的话说文章的主要内容 让学生说说文章最打动自己的地方 复习上节课的内容，熟悉课文，引出新课。
深化感悟 带领学生有感情地朗读课文 引导学生举例说明本课在体现人物的情感上有哪些值得学习的地方 有感情地朗读课文 思考本课在体现人物的情感上有哪些值得学习的地方 引导学生找出描写人物语言、动作、神态的语句，体会毛主席失去爱子后的痛苦。
升华情感 带领学生再读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 有感情地朗读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 升华情感
8.板书设计
青山处处埋忠骨 人物的语言、动作、神态描写 毛主席 爱子之情 超人的胸怀
9.作业与拓展学习设计
作业：完成金牌练习册第10课相关内容 扩展学习设计：利用课余时间看完电影《长津湖》，并完成两百字的观后感。
10.教学反思与改进
当学生起来交流语段的时候，抛出来的答案是意料之外的答案，脱离了我原本的教学设计，使得这一过程不够流畅。 板书不够精美，还需要再进行精心设计。