小学数学人教版三年级下东南西北 教案
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文档简介
《认识东、南、西、北》（例1、例2）
一、教学内容：教材P3 例1和教材P4例2。
二、教学目标：
1.知识技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向能根据给定方向辨认其他三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.数学思考：培养学生辨别方向的意识，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、描述建筑物相对位置的能力。
3.问题解决：使学生能看懂简单的平面图，进而能用东、南、西、北等词语描述建筑物的相对位置。
4.情感态度：产生对东、南、西、北四个方向的亲切感，养成在日常生活中应用地图的习惯。
三、教学重难点：
1、重点：能根据给定方向辨认其他三个方向并用这些词语描述物体所在方向。
2、难点：从实景图、平面图或地图上确定辨认方向。
四、教学具准备：多媒体课件。
五、教学过程
（一）设疑导入
1、借助儿歌探究四个方向
师：同学们，上课之前，老师先请大家来猜个小谜语：请看（出示谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是刮风就下雨。）
师：你们知道这位老公公是谁嘛？
生：太阳公公！
师：没错！就是太阳公公。那你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？
生：东边
师：非常棒！就是东边。现在就让我们跟随明明到他的校园去看一看。
师：大家想一想这幅图哪里是东？
生：太阳升起的地方就是东！
师：同学们真是太棒了！每天早晨太阳升起的方向就是东。那其他3个方向呢怎么确定？别着急，老师为大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读：
（师生齐读）早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：（数学活动1：读一读指一指）好，请大家站起来，面向太阳，我们一边读儿歌，一边用手指方向！
师：（教师示范，师生齐做）早晨起来，面向太阳，前面是东（手指指向前），后面是西（指后面），左面是北（指左面），右面是南（指右面）。（目的：将前后左右和东南西北建立联系，帮助学生记忆）
师：同学们棒极了，请坐！
今天，我们就来一起研究东南西北这四个方向吧。（板书：认识东南西北）
2想一想、填一填，认识两组相对方向
师：我们认识了四个方向，下面的练习你会填吗？大家试着填一填！一会请同学分享你的答案
面向东，后面是（西）；面向西，后面是（东）；
面向北，后面是（南）；面向南，后面是（北）。
师：同学们从题中你有什么发现？
生：东与西相对，北与南相对。
师：你们观察得真仔细，老师送给你们一个大大的赞！
（板书：东——西 北——南）
3．转一转，想一想，认识东南西北排列的规律
师：（数学活动2：转一转，想一想）亮点1：大家刚才听得真认真，我们一起来玩一个小游戏，请同学们站起来，假如你就站在明明的位置，听清要求和他一起转，同时想一想明明一直朝哪个方向转？（目的：通过转一转想一想使学生们逐步建立起空间观念。）
准备！开始！
师：面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北
师：一直朝哪个方向转的？
生：一直向右转。
师：你们发现了什么？（找生汇报）
师：没错，东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
师总结：我们由此可以得到一个规律，东南西北四个方向是按顺时针排列的，只要确定一个方向，就能确定其他三个方向!
师：我们一起再来看看这道题，老师看谁能又快又准的填出它！
师：是这样吗？（出南、西、北）看来大家都已经掌握了辨别方向的方法！
4.认识东南西北的绝对性
师：（数学活动3：想一想，说一说）亮点2：（改变参观者的方向）现在老师有一个问题想问一问大家，如果明明背对太阳呢？东南西北四个方向有变化吗？同桌讨论：请同学们先独立想一想，再和同桌说一说你的判断依据。（找生说）（目的：运用所学内容分析东南西北的绝对性）
生：东南西北四个方向没有发生变化，因为早晨起来背对太阳时，后面是东，前面是西，运用顺时针排列的规律我们知道：左面还是南，右面还是北。
师：亮点3：（改变参观者的位置）大家再想一想如果明明移动三步移动到这里呢？四个方向会变化吗？
生：不会。
师总结：也就是说无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北都不变。
师：谁能像老师刚才那样说一说？（找生多说）
（二）用东南西北描述物体所在的方向
出示：例1
图书馆在校园的东面。体育馆在校园的（ ）面。
教学楼在校园的（ ）面。大门在校园的（ ）面。
师：大家想一想当我们知道了四个方向中的一个方向，其他三个方向我们能确定吗？
生：能！
师：接下来就用我们这个发现来辨一辨校园中各建筑物所在的方向吧！
生：图书馆在校园的东面。体育馆在校园的西面。教学楼在校园的北面。大门在校园的南面。
（三）学习平面示意图（例2）
1、认识方向标
师：刚才我们给大家展示的是校园的实景图，现在是学校的平面示意图。（出示）从图中你能看到哪些建筑物呢？
生：有操场、教学楼、大门、体育馆、图书馆
师：除了这些建筑物，你还发现了什么？
生：“↑”
师：大家真是火眼金睛，十分快速地就找到了它“↑”，它叫做方向标，箭头向上指着北，告诉我们图的上方是北。知道了上面是北，其他三个方向就能确定出来了。
师：谁来指一指，说一说其他三个方向？（出示南、东、西）
师：大家看这样是不是更清晰了？像这样的平面示意图或者地图，通常是按“上北下南左西右东”来绘制的。所以我们在看平面图或地图时，要养成标东、南、西、北的好习惯！习惯培养（板书：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。）
用东南西北描述物体间的位置关系
①出示：教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。
师：根据刚才我们学习的知识，我们一起来说一说教学楼、体育馆分别在操场的哪个方向，我们首先要先确定一个参照物，参照物在哪，就以哪儿来辨方向。
师：这道题以操场为参照物，就要在操场上辨方向，教学楼在操场上面，上面是北，所以教学楼在操场的（北面），体育馆在操场的左面，左面是西，所以体育馆在操场的（西面）。
师：谁能像老师刚才那样说一说？（找生多说）
师：你会描述物体间的位置了吗？
②出示：操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。
教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。
师：（数学活动4：填一填，说一说）（同桌讨论）：先独立填一填，再和同桌说一说。（目的：学会找准参照物，描绘物体间的相对关系。）
预设：
生1：第一个空以图书馆为参照物，操场在图书馆的左面，左西，所以操场在图书馆的西面。
生2：第二个空的参照物是体育馆，图书馆在体育馆的右面，右东，所以图书馆在体育馆的东面。
师总结：上一道题我们选的参照物是操场，这道参照物是图书馆，所以我们要注意：参照物可能是变化的，我们在辨方向时一定要先确定好参照物。
师：还有最后一道题，谁来试一试？
预设：
生1：第一个空，以大门为参照物，教学楼在大门的上面，上北，教学楼在大门的（北面）。
生2：第二个空，以教学楼为参照物，大门在教学楼的下面，下南，大门在教学楼的（南面）。
师追问：这两个问题的建筑物都是教学楼和大门，为什么答案不同呢？
生：因为参照物不一样，所以填的方向也不一样。
师：大家再仔细观察这道题，看看你还能发现什么？
生：教学楼和大门互为参照物，填的方向是相对的。
师总结：同学们可真了不起，能够准确地发现规律：两个建筑物互相作为参照物来描述对方的位置时，填的方向是相对的！
3.观察练习，总结方法
师：（数学活动5：总结辨认方法）大家仔细观察这几道题，你能试着总结出描述平面示意图建筑物位置的方法吗？小组讨论：以4人为一小组，讨论一下。（目的：通过讨论进一步深化找准参照物，描述建筑物相对位置的方法）
预设：
生1：先找到参照物，哪儿是参照物，就在哪儿来辨方向。
生2：先找到参照物，我发现问题中“在”字后面的建筑物就是参照物，在参照物上画“十字”，然后再辨方向就可以了。
师总结：你们总结的方法真不错，看来要想描述建筑物的相对位置，首先要找到参照物，再看建筑物在“十字”的哪个方向就可以。
综合练习
1.基础练习
同学们，你会描述物体的位置了吗？（出示）
师：你能利用刚才学习的内容试着填一填吗？老师要提醒大家，要找对参照物哟！（找生核对答案）
师：都填对了吗？我们一起为自己点个赞！
2.提高练习
师：这是咱们天安门地区示意图中的建筑物，天安门广场，是世界上最大的城市中心广场，它记载了中国人民不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概，是不是感到很自豪呀？德育渗透（课程思政）
师：你们能根据描述，填一填吗？（找同学核对）
3.知识拓展：
在生活中，除了太阳可以帮助我们辨别方向，还有哪些辨别方向的方法，你们知道吗？
指南针可以辨别方向，它是我国古代四大发明之一，磁针红色的部分指向北。德育渗透（课程思政）
（2）夜晚可以用北极星来辨别方向，面向北极星，前面就是北。
4.拓展练习：
小丽面向东方站立，她向左转，这时她背对（ ）方。
（五）总结：
师：今天我们学习东南西北四个方向，希望同学们珍惜时间做好规划，能做到学习有方向！下节课再见！
（六）作业：
A.基础类：阳光课堂P1 快乐起航线＋趣味冲浪团
B.综合类：阳光课堂P2 想一想
C.拓展类：运用位置与方向的知识，将自己家周围的建筑物描绘成一幅平面示意图。
六、板书：
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的
一、教学内容：教材P3 例1和教材P4例2。
二、教学目标：
1.知识技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向能根据给定方向辨认其他三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.数学思考：培养学生辨别方向的意识，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、描述建筑物相对位置的能力。
3.问题解决：使学生能看懂简单的平面图，进而能用东、南、西、北等词语描述建筑物的相对位置。
4.情感态度：产生对东、南、西、北四个方向的亲切感，养成在日常生活中应用地图的习惯。
三、教学重难点：
1、重点：能根据给定方向辨认其他三个方向并用这些词语描述物体所在方向。
2、难点：从实景图、平面图或地图上确定辨认方向。
四、教学具准备：多媒体课件。
五、教学过程
（一）设疑导入
1、借助儿歌探究四个方向
师：同学们，上课之前，老师先请大家来猜个小谜语：请看（出示谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是刮风就下雨。）
师：你们知道这位老公公是谁嘛？
生：太阳公公！
师：没错！就是太阳公公。那你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？
生：东边
师：非常棒！就是东边。现在就让我们跟随明明到他的校园去看一看。
师：大家想一想这幅图哪里是东？
生：太阳升起的地方就是东！
师：同学们真是太棒了！每天早晨太阳升起的方向就是东。那其他3个方向呢怎么确定？别着急，老师为大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读：
（师生齐读）早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：（数学活动1：读一读指一指）好，请大家站起来，面向太阳，我们一边读儿歌，一边用手指方向！
师：（教师示范，师生齐做）早晨起来，面向太阳，前面是东（手指指向前），后面是西（指后面），左面是北（指左面），右面是南（指右面）。（目的：将前后左右和东南西北建立联系，帮助学生记忆）
师：同学们棒极了，请坐！
今天，我们就来一起研究东南西北这四个方向吧。（板书：认识东南西北）
2想一想、填一填，认识两组相对方向
师：我们认识了四个方向，下面的练习你会填吗？大家试着填一填！一会请同学分享你的答案
面向东，后面是（西）；面向西，后面是（东）；
面向北，后面是（南）；面向南，后面是（北）。
师：同学们从题中你有什么发现？
生：东与西相对，北与南相对。
师：你们观察得真仔细，老师送给你们一个大大的赞！
（板书：东——西 北——南）
3．转一转，想一想，认识东南西北排列的规律
师：（数学活动2：转一转，想一想）亮点1：大家刚才听得真认真，我们一起来玩一个小游戏，请同学们站起来，假如你就站在明明的位置，听清要求和他一起转，同时想一想明明一直朝哪个方向转？（目的：通过转一转想一想使学生们逐步建立起空间观念。）
准备！开始！
师：面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北
师：一直朝哪个方向转的？
生：一直向右转。
师：你们发现了什么？（找生汇报）
师：没错，东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
师总结：我们由此可以得到一个规律，东南西北四个方向是按顺时针排列的，只要确定一个方向，就能确定其他三个方向!
师：我们一起再来看看这道题，老师看谁能又快又准的填出它！
师：是这样吗？（出南、西、北）看来大家都已经掌握了辨别方向的方法！
4.认识东南西北的绝对性
师：（数学活动3：想一想，说一说）亮点2：（改变参观者的方向）现在老师有一个问题想问一问大家，如果明明背对太阳呢？东南西北四个方向有变化吗？同桌讨论：请同学们先独立想一想，再和同桌说一说你的判断依据。（找生说）（目的：运用所学内容分析东南西北的绝对性）
生：东南西北四个方向没有发生变化，因为早晨起来背对太阳时，后面是东，前面是西，运用顺时针排列的规律我们知道：左面还是南，右面还是北。
师：亮点3：（改变参观者的位置）大家再想一想如果明明移动三步移动到这里呢？四个方向会变化吗？
生：不会。
师总结：也就是说无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北都不变。
师：谁能像老师刚才那样说一说？（找生多说）
（二）用东南西北描述物体所在的方向
出示：例1
图书馆在校园的东面。体育馆在校园的（ ）面。
教学楼在校园的（ ）面。大门在校园的（ ）面。
师：大家想一想当我们知道了四个方向中的一个方向，其他三个方向我们能确定吗？
生：能！
师：接下来就用我们这个发现来辨一辨校园中各建筑物所在的方向吧！
生：图书馆在校园的东面。体育馆在校园的西面。教学楼在校园的北面。大门在校园的南面。
（三）学习平面示意图（例2）
1、认识方向标
师：刚才我们给大家展示的是校园的实景图，现在是学校的平面示意图。（出示）从图中你能看到哪些建筑物呢？
生：有操场、教学楼、大门、体育馆、图书馆
师：除了这些建筑物，你还发现了什么？
生：“↑”
师：大家真是火眼金睛，十分快速地就找到了它“↑”，它叫做方向标，箭头向上指着北，告诉我们图的上方是北。知道了上面是北，其他三个方向就能确定出来了。
师：谁来指一指，说一说其他三个方向？（出示南、东、西）
师：大家看这样是不是更清晰了？像这样的平面示意图或者地图，通常是按“上北下南左西右东”来绘制的。所以我们在看平面图或地图时，要养成标东、南、西、北的好习惯！习惯培养（板书：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。）
用东南西北描述物体间的位置关系
①出示：教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。
师：根据刚才我们学习的知识，我们一起来说一说教学楼、体育馆分别在操场的哪个方向，我们首先要先确定一个参照物，参照物在哪，就以哪儿来辨方向。
师：这道题以操场为参照物，就要在操场上辨方向，教学楼在操场上面，上面是北，所以教学楼在操场的（北面），体育馆在操场的左面，左面是西，所以体育馆在操场的（西面）。
师：谁能像老师刚才那样说一说？（找生多说）
师：你会描述物体间的位置了吗？
②出示：操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。
教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。
师：（数学活动4：填一填，说一说）（同桌讨论）：先独立填一填，再和同桌说一说。（目的：学会找准参照物，描绘物体间的相对关系。）
预设：
生1：第一个空以图书馆为参照物，操场在图书馆的左面，左西，所以操场在图书馆的西面。
生2：第二个空的参照物是体育馆，图书馆在体育馆的右面，右东，所以图书馆在体育馆的东面。
师总结：上一道题我们选的参照物是操场，这道参照物是图书馆，所以我们要注意：参照物可能是变化的，我们在辨方向时一定要先确定好参照物。
师：还有最后一道题，谁来试一试？
预设：
生1：第一个空，以大门为参照物，教学楼在大门的上面，上北，教学楼在大门的（北面）。
生2：第二个空，以教学楼为参照物，大门在教学楼的下面，下南，大门在教学楼的（南面）。
师追问：这两个问题的建筑物都是教学楼和大门，为什么答案不同呢？
生：因为参照物不一样，所以填的方向也不一样。
师：大家再仔细观察这道题，看看你还能发现什么？
生：教学楼和大门互为参照物，填的方向是相对的。
师总结：同学们可真了不起，能够准确地发现规律：两个建筑物互相作为参照物来描述对方的位置时，填的方向是相对的！
3.观察练习，总结方法
师：（数学活动5：总结辨认方法）大家仔细观察这几道题，你能试着总结出描述平面示意图建筑物位置的方法吗？小组讨论：以4人为一小组，讨论一下。（目的：通过讨论进一步深化找准参照物，描述建筑物相对位置的方法）
预设：
生1：先找到参照物，哪儿是参照物，就在哪儿来辨方向。
生2：先找到参照物，我发现问题中“在”字后面的建筑物就是参照物，在参照物上画“十字”，然后再辨方向就可以了。
师总结：你们总结的方法真不错，看来要想描述建筑物的相对位置，首先要找到参照物，再看建筑物在“十字”的哪个方向就可以。
综合练习
1.基础练习
同学们，你会描述物体的位置了吗？（出示）
师：你能利用刚才学习的内容试着填一填吗？老师要提醒大家，要找对参照物哟！（找生核对答案）
师：都填对了吗？我们一起为自己点个赞！
2.提高练习
师：这是咱们天安门地区示意图中的建筑物，天安门广场，是世界上最大的城市中心广场，它记载了中国人民不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概，是不是感到很自豪呀？德育渗透（课程思政）
师：你们能根据描述，填一填吗？（找同学核对）
3.知识拓展：
在生活中，除了太阳可以帮助我们辨别方向，还有哪些辨别方向的方法，你们知道吗？
指南针可以辨别方向，它是我国古代四大发明之一，磁针红色的部分指向北。德育渗透（课程思政）
（2）夜晚可以用北极星来辨别方向，面向北极星，前面就是北。
4.拓展练习：
小丽面向东方站立，她向左转，这时她背对（ ）方。
（五）总结：
师：今天我们学习东南西北四个方向，希望同学们珍惜时间做好规划，能做到学习有方向！下节课再见！
（六）作业：
A.基础类：阳光课堂P1 快乐起航线＋趣味冲浪团
B.综合类：阳光课堂P2 想一想
C.拓展类：运用位置与方向的知识，将自己家周围的建筑物描绘成一幅平面示意图。
六、板书：
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的