紫藤萝瀑布课件

课件43张PPT。注音练习
迸溅（ ） 伫立( )
忍俊不禁（ ） 伶仃( )
仙露琼浆（ ） 忍俊不禁( )
盘虬卧龙（ ） bèngjīnqióngqiúzhùlíng dīngrěn jīn⑴向外溅出或喷射：
⑵：多而密
⑶：稀稀疏疏，出现的少
⑷：孤独，没有依靠
⑸：酒浆
⑹：逗引，招惹
⑺：忍不住笑
⑻：形容鲜美的酒
⑼：回旋地绕像卧着的龙
（迸溅）（繁密）（稀落）（伶仃）（酒酿）（挑逗）（忍俊不禁）（仙露琼浆）（盘虬卧龙） 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞作者资料及写作背景： 作者文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。 “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:第一部分：看花（1—6） 繁花似锦第二部分：忆花（7—9） 思绪万千第三部分：思花（10—11）振奋精神品析语言（一）：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。
品析语言（二）：3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
体会：使无形的香味化成有形的颜色，使用通感的修辞，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。使用多种修辞手法赏析语言把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱，表现了花生命力旺盛；把盛开的花比作忍俊不禁的笑容，表现了花含苞怒放的情趣。2.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（比喻）3.……淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。把淡淡的芳香比作轻轻地笼罩着我的梦幻，表现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写形象生动。1.……香气似乎也是浅紫色的……赏析语言（通感）通感。香气是嗅觉上的，看不见摸不着，浅紫色是视觉上的，
看得见摸得到。这里把无形的香味化成有形的颜色，表现了
花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写具体形象。1.只是深深浅浅的紫，仿佛……在欢笑，在不停地生长。赏析语言动词“欢笑”“生长” 本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然/生机勃勃，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜/喜悦/高兴之情，这样写生动形象。2 .那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光挑逗。动词“挑逗” 本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然/生机勃勃/充满情趣，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜/喜悦/高兴之情，这样写生动形象。（拟人）3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!赏析语言动词“推”“挤” 、形容词“活泼”“热闹”本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜/喜悦/高兴之情，这样写生动形象。4.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。（答案表述参看上题）（拟人）有淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 一片辉煌的淡紫色。深深浅浅的紫。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。颜色形状香气 想一想、议一议
1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？ 盛开的紫藤萝→紫藤萝瀑布 （1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是
无止境的”。说说你对这个问题的理解。 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。
因此说，生命的长河是无止境的。人生感悟本文运用了”托物言志”(借景抒情)的写作方法,要写好这类文章,课文给我们不少启示:1.写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论.
2.景物的全局和每个局部要细细观察.
3.对景物要有感情,若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切.运用比喻，拟人要自然．
4.要有感悟，要提炼出精辟的语句.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 课文中哪些句子引起你的共鸣？谈谈体会。
你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？愿你的生命盛开如花