伤仲永课件

课件32张PPT。伤仲永王安石王安石（1021—1086） ：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自《临川先生文集》唐宋八大家韩 愈 柳宗元 苏 洵
苏 轼 苏 辙 欧阳修
曾 巩 王安石请给下列文字注音：隶 泯 扳 称 谒 邑 耶 卒lì mǐn pān chèn yè yì yé zú 句逗停顿：1、仲永/生五年
2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
3、其诗/以养父母、收族为意
4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
5、传/一乡秀才/观之
6、日扳仲永/环谒于邑人
7、余闻之也/久
8、其/受之天也，贤于材人/远矣翻译课文 ：伤仲永“伤”是哀伤，叹惜的意思。 表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。金溪民方仲永，世隶耕。 金溪有个叫方仲永的，世代以种田为业。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，有一天忽然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 这首诗以赡养父母，团结同宗族的人为内容，传给全乡的秀才看了。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文章和道理都有值得看的地方。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人对他感到惊奇，渐渐的请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
余闻之也久。我听到这件事很久了。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二三岁了。令作诗，不能称前时之闻。 让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相称。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他完全同平常人一样了。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 王先生说：仲永的通达聪慧是天赋的。
其受之天也，贤于材人远矣。
他的天资，比一般有才能的人高得多。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 文言文知识归纳：一、通假字扳——通“攀”，牵，引。一字多义之忽啼求之它，指书具，代词。借旁近与之 他，指仲永，代词。余闻之也久 这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。卒之为众人语气助词，不译。 下能称前时之闻 的，助词。 于环谒于邑人 到，介词。 于舅家见之 在，介词。 贤于材人远矣 比，介词。 受于人者不至 从，介词。
闻余闻之也久。不能称前时之闻。听到名声，声誉。贤贤于材人远矣。如此其贤也。胜过，超过。有才智。词类活用②邑人奇之： 以......为奇，形容词作动词。
③宾客其父： 把......当作宾客，名词作动词。④利其然： 以......为利，名词作动词。 ①伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 ⑤即书诗四句： 写，名词做动词。 仲永生五年；
自为其名；
“养父母”
“传一乡秀才观之”
其文理皆有可观者；
“或以钱币乞之”：
邑人： 生，长到。年，岁。为，题上。值得看的地方。赡养全乡同县的人。或：有的人。乞：求取。
重点字词“从先人还家” ：
“前时之闻”：
卒之为众人；
“如此其贤也”
“且为众人” ：
“固众人”
先，已经去世的。闻，名声。卒，最终。贤：比……好，优秀。且，况且。故，本来。 方仲永的变化经历了几个阶段？请用课文中的语句加以说明。1、生五年，书诗四句，并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(幼年)
2、不能称前时之闻。(少年)
3、泯然众人矣。(青年)方仲永从神童变成普通人，其原因是什么？（父）日扳仲永环谒于邑人，不使学试划分课文的层次一、记叙 1、方仲永的神童时期。（详写）
2、方仲永的转变（略写）
二、议论 3、强调后天教育的重要性为什么详写方仲永的神童时期？ 这样写是为了突出文章的中心。详写方仲永的神童时期，是为了突出他的天赋，与后来的“泯然众人矣”形成鲜明的对比，而这一结果是他父亲“不使学”造成的，从而突出了后天教育的重要性。课文的写作特色： 1.在选材组材上，"见""闻"交织，详略有序。 2.在语言表达上，用词洗炼、生动。 ①用词的精当传神。 ②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。
3.先扬后抑翻译句子：1、父异焉

2、其文理皆有可观者

3、稍稍宾客其父

4、或以钱币乞之
父亲对此感到惊异。诗的文章和道理都有值得看的地方。渐渐的请他的父亲去做客。有的人还花钱求仲永题诗。
5、环谒于邑人

6、泯然众人矣
7、贤于材人远矣
8、则其受于人者不至也每天牵着仲永四处拜访同县的人。他完全同平常人一样了。比一般有才能的人高得多。是因为他没有受到后天的教育。
练习巩固1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：———— ， ——————
2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：——————— ，——————
————3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：————— ，———
———
4、又七年后的结局：—————
5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：
——————————
金溪民方仲永 ， 世隶耕 。自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。
令作诗，不能称前时之闻。
泯然众人矣
日扳仲永环谒于邑人。
练习巩固6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：————— ，

—————， ——————。7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：
————————
8、第一、二段的过渡句：——————
9、仲永变化的原因：—————— ， —————，
—————— 。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人，不使学。
不使学
余闻之也久。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，
不使学。
其受于人者不至。
－－－－－－－－。拓展请你从方仲永的
故事中提炼出一
二个观点来。
可以是格言你得到什么启示 才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。后天努力对于成才的重要性。 请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(可不与作者的观点雷同。) 畅所欲言作业：
1.抄写课文和注释(抄一句译一句,要写上注音);
2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条，并背诵。