9《猎人海力布》教学设计

五年级上册《猎人海力布》教学设计
学习目标：
1. 认识“誓、谎”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字，会写“猎物、酬谢”等 18 个词语。
2. 能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
3. 能以海力布或乡亲们的口吻，讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
重难点：
1. 重点：能以海力布或乡亲们的口吻，讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
2. 难点：能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学过程：
一、精彩导入
同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们往往包含着深刻的寓意和智慧。今天，我们要学习的就是一个非常感人的民间故事――《猎人海力布》。
据说，在很久很久以前，有一个名叫海力布的猎人。他是一个非常勇敢和善良的人，深受村民们的喜爱和尊敬。有一天，他在打猎时偶然救了一条小白蛇，小白蛇为了报答他的救命之恩，告诉了他一个秘密。这个秘密涉及到村民们的生命安全，但如果海力布将这个秘密说出去，他就会变成一块石头。海力布会怎么选择呢？他最终的命运又会如何呢？让我们一起来学习这个故事，寻找答案吧！
二、生字学习，我会读：
酬（chóu）：酬谢、酬金、酬劳。
造句：他用自己的劳动酬谢了朋友的帮助。
珍（zhēn）：珍宝、珍惜、珍重。
造句：这些珍宝是历史的见证，我们应该好好珍惜。
叮（dīng）：叮嘱、叮咛、叮咬。
造句：老师一再叮嘱我们要注意安全。
嘱（zhǔ）：嘱咐、遗嘱、嘱托。
造句：出门前，妈妈嘱咐我要多穿衣服。
塌（tā）：塌方、坍塌、倒塌。
造句：那座古老的寺庙在一场暴风雨后倒塌了。
焦（jiāo）：焦急、焦点、烧焦。
造句：孩子生病了，父母都焦急万分。
誓（shì）：誓言、发誓、誓师。
造句：他发誓要努力学习，考上好大学。
谎（huǎng）：谎言、说谎、撒谎。
造句：我们应该诚实，不要说谎。
延（yán）：延迟、延续、拖延。
造句：由于天气原因，飞机延迟了起飞时间。
悔（huǐ）：后悔、悔恨、悔过。
造句：他对自己的错误感到后悔不已。
扶（fú）：扶持、扶手、扶贫。
造句：在老师的扶持下，他的学习成绩有了很大提高。
三、书写指导
酬（chóu）：左右结构，左窄右宽。左边的“酉”要写得窄一些，右边的“州”要写得宽一些。“州”的三个点要写得均匀，中间的竖要写得长而直。
誓（shì）：上下结构，上宽下窄。上面的“折”要写得宽一些，下面的“言”要写得窄一些。“言”的第一横要写得长而平，下面的两横要写得短而斜。
谎（huǎng）：左右结构，左窄右宽。左边的“讠”要写得窄一些，右边的“荒”要写得宽一些。“荒”的上半部分要写得紧凑，下半部分要写得宽松。
牺（xī）：左右结构，左窄右宽。左边的“”要写得窄一些，右边的“西”要写得宽一些。“西”的竖要写得长而直，下面的横要写得短而平。
四、作者介绍
甘珠尔扎布(1903 年 7 月 10 日-1970 年)，别名韩绍发、韩剑飞，蒙古族，祖籍内蒙古喀喇沁旗，生于辽宁省彰武县。他是中国现代作家、历史学家、翻译家、民俗学家，被誉为“蒙古族文学的奠基人”。
五、初读课文，整体感知
1.学生快速默读课文，思考：课文写了海力布的哪些事情？
学生回答问题，教师总结：课文写了海力布救小白蛇、得到宝石、听到灾难消息、劝乡亲们搬家、变成石头这几件事。
2.课文分段
第一部分（1-2 自然段）：写海力布平时热心帮助别人，深受乡亲们的敬爱。
第二部分（3-6 自然段）：写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。
第三部分（7-8 自然段）：写海力布从龙王那里得到了一颗能听懂动物语言的宝石。
第四部分（9-11 自然段）：写海力布为了救乡亲们，违背了龙王的警告，把听到的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。
第五部分（12 自然段）：写人们世世代代纪念海力布。
六、精读课文，理解内容
1.学生自由朗读课文，思考：海力布为什么会变成石头？
海力布变成石头是因为他为了救乡亲们而违背了龙王的警告。 海力布在一次打猎时，偶然救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他，告诉他自己是龙王的女儿，并给了他一颗能听懂动物语言的宝石。海力布利用这颗宝石，帮助乡亲们避免了很多灾难。 然而，当他听到龙王说，只要他把听到的动物语言告诉别人，他就会变成石头时，他犹豫了。但是，当他得知一场灾难即将降临到乡亲们身上时，他为了救他们，违背了龙王的警告，把听到的话告诉了乡亲们。最终，海力布变成了一块石头。 海力布变成石头的原因是他为了拯救乡亲们而做出了自我牺牲的决定。他的无私行为体现了他对乡亲们的爱和责任感，使他成为了一个受人尊敬的英雄。
2.学生分组讨论，教师引导学生理解海力布为了救乡亲们而牺牲自己的精神。
海力布为了救乡亲们而牺牲自己的精神体现了他的无私、勇气和责任感。
无私：海力布没有考虑自己的安危，而是一心想着如何拯救乡亲们。他愿意付出自己的生命，以保护他们免受灾难。
勇气：面对即将降临的灾难，海力布没有退缩或逃避，而是勇敢地面对并采取行动。他知道告诉乡亲们真相会导致自己变成石头，但他仍然义无反顾地做出了这个艰难的决定。
责任感：作为一个有能力拯救乡亲们的人，海力布感到自己有责任保护他们。他没有选择忽视这个责任，而是竭尽全力去履行它，即使这意味着他要付出自己的生命。
海力布的精神是一种高尚的品质，值得我们学习和尊重。他的行为展示了一个真正的英雄所具备的品质，即为了他人的利益而毫不犹豫地奉献自己。这种精神在任何时代都是宝贵的，它激励着我们在面对困难和挑战时，坚守正义、勇敢担当，为了更大的利益而付出自己的努力。
3.学习海力布精神，学生代表发言，教师点评。
1） 树立正确的价值观：像海力布一样，我们应该树立正确的价值观，将他人的利益放在首位。这需要我们在日常生活中不断思考和反省，了解自己的价值观，并努力践行。
2） 培养责任感：责任感是像海力布一样的精神的核心。我们应该认真对待自己的责任，尽力履行自己的义务。无论是在家庭、学校还是工作中，我们都应该尽力做到最好，为他人创造价值。
3） 学会关爱他人：像海力布一样，我们应该学会关爱他人，关注他们的需求并尽力帮助他们。这需要我们培养同情心和同理心，理解他人的处境，并在他们需要帮助时伸出援手。
4）培养勇气和决心：像海力布一样，我们需要培养勇气和决心，面对困难和挑战时不退缩。这需要我们在日常生活中不断锻炼自己的意志，克服自己的恐惧和不安。
5） 学习和成长：像海力布一样，我们应该不断学习和成长，提高自己的能力和素质。这需要我们保持谦虚的态度，不断接受新的知识和观念，提升自己的专业技能和综合素质。
七、角色扮演，讲述故事
1.学生分组，以海力布或乡亲们的口吻，讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
2.每组推选一名代表，在全班讲述故事。
3.教师对学生的表现进行点评和指导。
八、布置作业
抄写生字和词语。
以海力布的口吻，写一篇日记，记录他得到宝石后的心情和想法。
九、课后反思
在本次教学中，我通过引导学生自主学习、合作探究等方式，让学生深入理解了课文内容，体会到了海力布舍己为人的精神。同时，通过角色扮演等活动，提高了学生的口语表达能力和思维能力。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对课文的理解还不够深入，需要加强引导和辅导。此外，由于时间限制，角色扮演的时间比较紧张，有些学生没有充分发挥自己的能力。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果。