寻美笔记小说 初中语文九年级 7《溜索》教案

寻美笔记小说《溜索》
《溜索》是部编版语文九年级下册第二单元的一篇自读课文，描写了滇西马帮溜索过怒江的场景。作者阿城选取独特的观察视角，通过传神凝练的语言表现了环境的奇险和马帮汉子的身手矫捷，无所畏惧，给读者以难忘的审美体验。
教学目标
1.分析人物形象，体会环境描写作用。
2.品味语言特点，理解写作手法。
3.收获人生启示，学习人物精神。
教学重点：品味语言特点，体会环境描写作用。
教学难点：分析刻画人物的方法，学习人物精神。
教学过程
01
预习检测
1.字音字形（预习案呈现，检查预习效果）
磕（Kē）拐弯（guǎi）睹（dǔ）滇西（diān）腮 （sāi） 蓦地（mò）锱铢（zīzhū）盘桓（huán） 拽起（zhuài）咧嘴（liě ）战战兢兢（ jīng）呼哨（ shào）脑髓（ suǐ ）黏汗（nián）一缕（lǚ）
2.词语理解（希沃小游戏，词语对对碰）
蓦地：陡然地，让人感到意外。
盘桓：徘徊;逗留。
千钧之力：形容器物之重或力量之大。
战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。
3.情节梳理（完成思维导图）
内容概括：“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。
（板书：淡化情节）
02
激趣导入
知识小贴士：云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。马帮，是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。
阿城，原名钟阿城。他说，笔记消失了，这也是我为什么要写笔记小说的原因之一。今天我们一起走进阿城的笔记小说《溜索》。
任务情境：我校校刊 《心底笔尖》“美文美语”“人物素描”“写法指津”“人生启迪”等栏目正在征集作品。请将《溜索》一文推荐到其中一个你认为适合的栏目，并写一段推荐语。
1.围绕栏目特点。2.结合文章内容。3 .不少于100 字。
同学们，你认为《溜索》这篇文章应该推荐到哪个栏目呢？请同学们速读课文，圈点勾画，我们一起来探寻文章的“美”。
03
寻美之旅
（一）环境渲染意境美
1.小说题为“溜索”，但真正写溜索却从第9段开始，1——8段是不是偏离了文章的重点，可以删去吗？
环境描写是小说创作中不可或缺的重要元素。
2.赏环境之美，同学说说哪一处环境描写你印象最深刻？
预设：万丈绝壁飞快垂下去……（视觉描写）隐隐喧声腾上来，着一派森气。（听觉描写）蓦地心中一颤……（内心感受描写）
环境描写多角度多感官地渲染了怒江峡谷的高峻、艰险，给人以身临其境之感，写出了“我”内心的恐惧，更衬托出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
（板书：环境渲染）
（二）视角独特物象美
1.赏人物之勇：跳读课文，找出描写首领和马帮汉子们的句子，并说说你从句中读到一个怎样的人物形象？
我眼中的马帮首领（马帮汉子）是个 的人，文中” ”，这一句（段）用 写出了首领的 。
人物形象：
首领：认真负责，关爱他人，身手非凡，从容不迫，具有领袖气质。
马帮汉子们：矫健勇敢、灵活敏捷。
2.品物象之壮：为使内容更加惊险与丰富，作者还增加了对其他哪些物象描写？描写这些物象有什么妙处？
牛的惊恐失态烘托出峡谷的险恶， 反衬了溜索的汉子们的沉着、镇定、果断、勇敢。（侧面描写，反衬）
写鹰烘托了峡谷的险恶，鹰隐喻像首领和汉子一样的英雄形象，正面衬托出马帮汉子的果敢无畏。（正衬）
3.对比衬托：文章为了塑造马帮汉子们的形象，除了对他们进行了正面描写，还写了“我”溜索时的表现，有何作用？
预设：“战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风……僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海……自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住……”
“慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下……”“我”溜索时的恐惧和手忙脚乱与马帮汉子们形成了鲜明的对比，有力地突出了马帮汉子们的身手矫健、沉着从容、勇敢无畏。
（板书：多角度人物描写）
（三）平中见奇语言美
《单元导读》中提到：“还要学习欣赏小说的语言，了解小说多样化的风格。”很明显，这句话中“多样化的风格”指的就是不同作家不同的语言风格。不知大家注意到没有，文中哪个旁批指向的是语言呢？
“类似这样干净、洗练的语言，处处可见，仔细品味。”
同学们，请从文中找出具体的例子，我们一起来感受文章语言的特点吧？
预设：“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”，“旋、扎”与“飞旋、扎落”相比，更加短促有力、节奏感强，写出了雄鹰展翅飞翔时动作的迅猛、连贯，突出了力量美。
预设：“脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去。”“三条汉子一个一个小过去。”“这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。”“小”字写出了“我”的感受，迅速溜过，立马变小，这种感受又转化为读者的阅读想象。“嗖地一下小过去”，读者的目光似乎也随着观察者急速移动，看似普通的“小”使文字产生特殊的视觉效果，甚至有一种真实的动态感，仿佛电影的镜头语言。
总结：用词准确、简练：善用单音节词、叠词、方言等。
（板书：语言简练）
（四）意蕴深远内涵美
1.主旨探究：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险的精神；体现团结协作、相互信任、关心爱护的精神；牛和鹰的物象，隐喻人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；表现人会在艰苦磨炼中成长的主旨。
2.寻根文学：阿城，是寻根文学的代表作家，他希望能通过文字纪念一个时代，记录一种生活，传递一份精神。对于阿城，无论是溜索汉子，还是藏地骑手，均凸显了不畏艰险、勇往直前的精神。中华民族正是具备了这种精神特质，中华文化才得以代代相传，生生不息。
（板书：主旨深远）
04
成果展示
同学们，通过学习文章，你会在校刊 《心底笔尖》中，把《溜索》一文推荐到“美文美语”“人 物素描”“写法指津”“人生启迪”等哪个栏目呢？来展示一下你的学习成果吧！
预设：我觉得应该把《溜索》一文推荐到“写法指津”栏目。《溜索》第15段：“牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。”文段通过写牛的卧倒、哀叫、流泪、皮肉发抖等，形象地刻画出牛溜索前惊恐失态的样子，侧面衬托了马帮汉子们的勇猛无畏。
预设：我觉得应该把《溜索》一文推荐到“美文美语”栏目。《溜索》第2段中“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。”语段中“旋”指“飞旋”，“扎”有迅速扑下之意，单音节词短促、有力，富有节奏感，很贴切地表现出鹰击长空时迅猛、连贯的动作，使得雄鹰翱翔图在读者眼前呼之欲出。
预设：我觉得应该把《溜索》一文推荐到“人物素描”栏目。文中对人物的描写给人留下了深刻的印象。写首领，说话“懒懒”的，在“我”吓得“心中一颤，惨叫一声”的时候，运用动作描写，他“稳稳坐在马上，笑一笑”。写他的外貌神态，“首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”，用字不多，但一个硬汉形象立马跃然纸上，写其他人，一个精瘦短小的汉子，笔墨极为俭省，只描画了几个动作，就将马帮人的矫健勇敢、灵活敏捷凸显了出来。
05
课堂小结
阿城笔记小说的特点：淡化故事情节，注重环境渲染，善用人物描写，语言干净简练，主旨深远等。其实要想学习阿城笔记小说的美，一节课时间远远不够，同学们可以课下再阅读阿城的《遍地风流》等文章，真正感受阿城语言的魅力。