5.2.1《动物的运动》教学设计（表格式）人教版八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.2.1《动物的运动》教学设计（表格式）人教版八年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-16 10:05:11 | ||
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文档简介
《动物的运动》的教学设计
课题： 《第一节 动物的运动》
教材分析 本节是初中生物八年级上册第五单元第二章第一节，学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物具有不同的运动形式，本节要在第一章的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础并归纳运动系统的组成，骨、关节、肌肉的协调配合学生理解起来比较困难，要带领学生观察实物并亲自体验感受肌肉的变化，使学生获得直观、深入的认识，从而使学生获得对动物运动的本质更为深入的理解。
学情分析 八年级学生对动物的生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期学生求知欲较强，探索知识、探索自我的热情也很高，但本校处于农村偏远地区，学生知识面窄，知识迁移能力比较弱，需要在教学中不断引导，培养学生良好的学习习惯和严谨的学习态度，从而提高学生的生物科学素养。
教学目标 知识与能力 1.描述动物运动的结构基础。2.描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3.概述运动对动物生存的意义。
过程与方法 通过观看视频，观察实物、做屈肘伸肘动作等活动，认识运动系统的组成，理解骨、关节、肌肉协调配合产生运动，提高观察能力；通过学生之间的讨论交流与表达，培养学生认识、解决问题的能力、语言表达能力等。
态度与情感 认同生命在于运动，培养学生积极参加体育锻炼的习惯，引导同学们为国家的体育强国梦做出贡献。
教学重点和难点 重点：描述动物运动的结构基础。
难点：描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学方法 讲授法、实验法、任务驱动法、讨论法
教学用具 希沃白板、猪的关节（演示实物）、鸡翅（分组实物）、自制教具等
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放动物运动的视频，提出问题：你看到了什么动物？它的运动方式是怎样的？ 观看视频，回答问题：老虎在奔跑，蛇在游泳，蜗牛在爬行等等。 引出话题，吸引学生兴趣。
运动系统的组成之活动一：观察骨 提问：人体的骨骼由206块骨组成，手、脚上的骨共有106块，占了一半还多，为什么？手、脚要运动离不开与之相连的骨，而哺乳动物的四肢骨高度相似，对照P42家兔的骨骼标本，试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。（引导学生内尺外桡，内侧是靠近小拇指一侧） 回答问题：因为手、脚比较灵活，和运动有关。2、在老师的带领下，触摸自己身体上相应的骨的位置。 1.利用人体骨骼模型给学生直观的感受，引导学生通过骨了解结构与功能是相适应的。2.学生对了解自己的身体很感兴趣，积极尝试。
运动系统的组成之活动二：观察关节的结构 讲解骨的三种连接方式，引出关节。让学生完成学案上活动二第一题了解关节结构，然后找一位同学上来指明各部位的名称。用实物猪的关节引导同学们认出关节囊、关节头、关节窝、关节软骨，并找同学触摸关节软骨，说出关节软骨有什么特点？抛出问题。①什么结构使关节更加牢固？②什么结构可以减少骨与骨之间的摩擦？③关节对骨的运动有什么意义？知识即生活①如果用房间的门打比方，关节相当于门上的什么结构？②脱臼是怎么回事？一旦脱臼了，该怎么办呢？③进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？ 学生在图中写出关节各部位名称，并找一位同学上前指出白板上关节的各部位。在老师的引导下说出各部位名称，并尝试触摸关节软骨，说出关节软骨很滑。3、讨论回答。4、学生通过所学知识解决生活中的问题。 1.让学生了解关节的组成，并大致能识记下各部位的名称。利用实物增加学生学习关节的兴趣，引导学生知识来源于生活。让学生了解关节结构后深入思考其功能，培养学生讨论、交流与表达的能力。通过解决生活小问题，培养学生知识迁移的能力。
一、运动系统的组成之活动二：观察肌肉的结构及附着在骨上的特点 利用《寻梦环游记》小男孩和“骷髅”在一起很温馨的画面激疑，提问：这在现实中存在吗？为什么？让学生完成活动三了解肌肉的结构，再指导学生观察实物鸡翅上的肌肉。3、让学生总结运动系统的组成并完成这部分板书。 1、观察图片，回答问题：不能。因为“骷髅”没有肌肉。学生完成学案并更正答案，从实物中找到肌腹和肌腱，并上台指出肌腹、肌腱的位置，说明肌肉附着在骨上的特点。3、学生总结运动系统的组成。 1、用动画片的图片过渡，既能激发学生学习的热情，又能很快速引出肌肉这个话题。2、①激发学生兴趣。②通过实物观察，让学生有从理论到实践的认识，提高观察能力。3、培养学生养成对知识进行归纳、总结的习惯。
二、骨、关节和肌肉的协调配合 学生更正答案后，让学生选出正确的骨、关节、肌肉关系的模式图，通过学生解释，指明在观察鸡翅时要牵动骨骼肌，才能使骨绕关节运动。指导学生完成对动手操作环节。以人的上肢为例感受一下运动时肌肉的变化。利用自制模型演示。5、提问：运动单靠运动系统能完成吗？如果不能，还需要哪些系统参与？（引导学生回答出正确答案） 1、学生完成活动四的自学部分并讨论，更正答案。①骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，骨的运动要靠谁的牵拉？②运动的过程：当骨骼肌受到 传来的刺激收缩时，会牵动 绕 活动，于是躯体的相应部位就产生运动。③为什么运动至少由2组肌肉配合活动？①学生了解方法后进行动手操作。②请最快使鸡翅动起来的组上前通过投影进行展示。学生自己完成屈肘、伸肘动作，同时触摸肌肉感受肱二头肌和肱三头肌的变化。①学生通过观察自制模型演示，了解在屈肘伸肘时肌肉的舒缩情况。②完成活动五的表格，并讨论人在双臂自然下垂和提重物时的肌肉状态。学生回答。 骨、关节和肌肉是如何协调配合完成运动的是本节课的难点，利用实物进行动手操作能很好的提高学生学习的兴趣，通过学生展示突破难点。学生很乐于探究自己的身体，通过让学生动起来触摸自己的肌肉感受变化，使学生积极性更高。因为肌肉发达程度不同，一部分同学不能通过触摸自己肌肉感受正确的收缩、舒张情况，利用自制模型进行创新，能让学生更直观了解在屈肘、伸肘时肌肉的收缩和舒张。结合学生的生活经验，使学生了解运动除靠运动系统外，还需要其他系统的协调配合，同时挖掘知识之间的内在联系，将知识进行整合。
三、运动的意义 提问：运动对哺乳动物的生存有什么意义呢？ 学生作答。 思考运动对生存的意义，同时也为后面动物行为的学习做铺垫。
练习与提升 在完成练习后，提问学生思考运动对青少年的意义，明确不仅可以强身健体外，也是为国家的体育强国梦贡献自己的力量！ 1、学生完成课堂达标并更正答案。 通过对哺乳动物运动意义的思考上升到青少年运动的意义，并进一步激发学生的爱国情感。
作业 将学案补充完整。 让学生课下对所学知识进行再回顾，加深印象。
板书设计
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课题： 《第一节 动物的运动》
教材分析 本节是初中生物八年级上册第五单元第二章第一节，学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物具有不同的运动形式，本节要在第一章的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础并归纳运动系统的组成，骨、关节、肌肉的协调配合学生理解起来比较困难，要带领学生观察实物并亲自体验感受肌肉的变化，使学生获得直观、深入的认识，从而使学生获得对动物运动的本质更为深入的理解。
学情分析 八年级学生对动物的生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期学生求知欲较强，探索知识、探索自我的热情也很高，但本校处于农村偏远地区，学生知识面窄，知识迁移能力比较弱，需要在教学中不断引导，培养学生良好的学习习惯和严谨的学习态度，从而提高学生的生物科学素养。
教学目标 知识与能力 1.描述动物运动的结构基础。2.描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3.概述运动对动物生存的意义。
过程与方法 通过观看视频，观察实物、做屈肘伸肘动作等活动，认识运动系统的组成，理解骨、关节、肌肉协调配合产生运动，提高观察能力；通过学生之间的讨论交流与表达，培养学生认识、解决问题的能力、语言表达能力等。
态度与情感 认同生命在于运动，培养学生积极参加体育锻炼的习惯，引导同学们为国家的体育强国梦做出贡献。
教学重点和难点 重点：描述动物运动的结构基础。
难点：描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学方法 讲授法、实验法、任务驱动法、讨论法
教学用具 希沃白板、猪的关节（演示实物）、鸡翅（分组实物）、自制教具等
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放动物运动的视频，提出问题：你看到了什么动物？它的运动方式是怎样的？ 观看视频，回答问题：老虎在奔跑，蛇在游泳，蜗牛在爬行等等。 引出话题，吸引学生兴趣。
运动系统的组成之活动一：观察骨 提问：人体的骨骼由206块骨组成，手、脚上的骨共有106块，占了一半还多，为什么？手、脚要运动离不开与之相连的骨，而哺乳动物的四肢骨高度相似，对照P42家兔的骨骼标本，试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。（引导学生内尺外桡，内侧是靠近小拇指一侧） 回答问题：因为手、脚比较灵活，和运动有关。2、在老师的带领下，触摸自己身体上相应的骨的位置。 1.利用人体骨骼模型给学生直观的感受，引导学生通过骨了解结构与功能是相适应的。2.学生对了解自己的身体很感兴趣，积极尝试。
运动系统的组成之活动二：观察关节的结构 讲解骨的三种连接方式，引出关节。让学生完成学案上活动二第一题了解关节结构，然后找一位同学上来指明各部位的名称。用实物猪的关节引导同学们认出关节囊、关节头、关节窝、关节软骨，并找同学触摸关节软骨，说出关节软骨有什么特点？抛出问题。①什么结构使关节更加牢固？②什么结构可以减少骨与骨之间的摩擦？③关节对骨的运动有什么意义？知识即生活①如果用房间的门打比方，关节相当于门上的什么结构？②脱臼是怎么回事？一旦脱臼了，该怎么办呢？③进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？ 学生在图中写出关节各部位名称，并找一位同学上前指出白板上关节的各部位。在老师的引导下说出各部位名称，并尝试触摸关节软骨，说出关节软骨很滑。3、讨论回答。4、学生通过所学知识解决生活中的问题。 1.让学生了解关节的组成，并大致能识记下各部位的名称。利用实物增加学生学习关节的兴趣，引导学生知识来源于生活。让学生了解关节结构后深入思考其功能，培养学生讨论、交流与表达的能力。通过解决生活小问题，培养学生知识迁移的能力。
一、运动系统的组成之活动二：观察肌肉的结构及附着在骨上的特点 利用《寻梦环游记》小男孩和“骷髅”在一起很温馨的画面激疑，提问：这在现实中存在吗？为什么？让学生完成活动三了解肌肉的结构，再指导学生观察实物鸡翅上的肌肉。3、让学生总结运动系统的组成并完成这部分板书。 1、观察图片，回答问题：不能。因为“骷髅”没有肌肉。学生完成学案并更正答案，从实物中找到肌腹和肌腱，并上台指出肌腹、肌腱的位置，说明肌肉附着在骨上的特点。3、学生总结运动系统的组成。 1、用动画片的图片过渡，既能激发学生学习的热情，又能很快速引出肌肉这个话题。2、①激发学生兴趣。②通过实物观察，让学生有从理论到实践的认识，提高观察能力。3、培养学生养成对知识进行归纳、总结的习惯。
二、骨、关节和肌肉的协调配合 学生更正答案后，让学生选出正确的骨、关节、肌肉关系的模式图，通过学生解释，指明在观察鸡翅时要牵动骨骼肌，才能使骨绕关节运动。指导学生完成对动手操作环节。以人的上肢为例感受一下运动时肌肉的变化。利用自制模型演示。5、提问：运动单靠运动系统能完成吗？如果不能，还需要哪些系统参与？（引导学生回答出正确答案） 1、学生完成活动四的自学部分并讨论，更正答案。①骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，骨的运动要靠谁的牵拉？②运动的过程：当骨骼肌受到 传来的刺激收缩时，会牵动 绕 活动，于是躯体的相应部位就产生运动。③为什么运动至少由2组肌肉配合活动？①学生了解方法后进行动手操作。②请最快使鸡翅动起来的组上前通过投影进行展示。学生自己完成屈肘、伸肘动作，同时触摸肌肉感受肱二头肌和肱三头肌的变化。①学生通过观察自制模型演示，了解在屈肘伸肘时肌肉的舒缩情况。②完成活动五的表格，并讨论人在双臂自然下垂和提重物时的肌肉状态。学生回答。 骨、关节和肌肉是如何协调配合完成运动的是本节课的难点，利用实物进行动手操作能很好的提高学生学习的兴趣，通过学生展示突破难点。学生很乐于探究自己的身体，通过让学生动起来触摸自己的肌肉感受变化，使学生积极性更高。因为肌肉发达程度不同，一部分同学不能通过触摸自己肌肉感受正确的收缩、舒张情况，利用自制模型进行创新，能让学生更直观了解在屈肘、伸肘时肌肉的收缩和舒张。结合学生的生活经验，使学生了解运动除靠运动系统外，还需要其他系统的协调配合，同时挖掘知识之间的内在联系，将知识进行整合。
三、运动的意义 提问：运动对哺乳动物的生存有什么意义呢？ 学生作答。 思考运动对生存的意义，同时也为后面动物行为的学习做铺垫。
练习与提升 在完成练习后，提问学生思考运动对青少年的意义，明确不仅可以强身健体外，也是为国家的体育强国梦贡献自己的力量！ 1、学生完成课堂达标并更正答案。 通过对哺乳动物运动意义的思考上升到青少年运动的意义，并进一步激发学生的爱国情感。
作业 将学案补充完整。 让学生课下对所学知识进行再回顾，加深印象。
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