部编版九年级上册《第六单元》2023年单元测试卷（含解析）

部编版九年级上册《第六单元》2023年单元测试卷
一、积累运用。
1．（2分）给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。
对于这命运的筵　 　席，不要寄以贪婪的欲望；假如不付出千辛万苦，残羹剩饭都将是空想。chěng 　 　强斗狠的做法，无法实现美好的憧憬。如无他人的相助，任何欲望都成泡影。
2．（2分）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．威慑 吹嘘 尴尬 面面厮觑
B．砒霜 溺爱 嗔怒 不省人事
C．拜谒 倒坍 陨落 芳草凄凄
D．愧赧 亵渎 惬意 如雷贯耳
3．（2分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（　　）
细细______一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共赏的花茶，齿颊留香，妙不可言；外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。文人喝茶，喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的______，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的______。
A．品尝 绝妙意境 浓情厚谊 独特感受
B．品赏 浓情厚谊 绝妙意境 无限乐趣
C．品赏 浓情厚谊 闲情逸致 无限趣味
D．品味 闲情逸致 浓情厚谊 独特感受
4．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．一唱三叹的京剧，婉转悠扬的黄梅戏，缠绵悠远的昆曲……作为承载中华文化的艺术形式，中国戏曲流传千年，经久不衰。
B．“十四五”是碳达峰关键期，要一手抓“减缓”，一手抓“适应”，打赢减污降碳这场硬仗，实现人与自然和谐共生。
C．我国的普通话平均普及率虽然已超过70%，但东西部之间、城乡之间发展很不平衡，西部与东部大约有20%左右的差距。
D．为提高广大师生拒毒、防毒、识毒的能力，眉山多所学校开展“珍惜生命，远离毒品”为主题的禁毒宣传教育活动。
5．（2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④
6．（6分）古诗文默写。
（1）　 　，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）
（2）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，　 　！（辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》）
（3）是日更定矣，　 　，　 　，独往湖心亭看雪。（张岱《湖心亭看雪》）
（4）李商隐的《无题》中被后人赋予“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的名句是：　 　，　 　。
7．（4分）综合性学习。
为增强同学们厉行节约的意识，某学校开展以“节约粮食，杜绝浪费”为主题的宣传活动，请按要求完成下列各项任务。
材料一《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万吨，相当于5000万人一年的食物量，这其中人均浪费量每餐96克，浪费率高达11.3%。而浪费粮食的大军中最显著的人群就是中小学生，他们每年食物浪费的比例达到了供应量的三分之一，人均浪费食物量每餐高达130克。
材料二 学校就“浪费粮食后，你会产生负罪感吗？”这一问题进行问卷调查，结果如下表：
选项 人数 比例
A.会 282 22%
B.不会 998 78%
（1）从以上两则材料中各提取一条信息。
（2）厉行勤俭节约，反对餐饮浪费，是中华美德。“俭”金文写作“”，左边是一个侧身站立的人，右边上部分是一张倒立的嘴，右边下部分是两个一模一样的人张着嘴说话，表示人前人后言行一致。现多用其引申义。“俭，约也”中“俭”的意思为其本义 　 　。“静以修身，俭以养德”中的“俭”则用其引申义：　 　。
（3）结合以上材料，拟写一条关于节约粮食的宣传标语。
二、阅读理解。
8．（15分）阅读下文，回答问题。
范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子　 　（捏、抓、攥）在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头　 　（缩、收、取）了回去，往腰里　 　（放、揣、摆），口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
（1）从文中括号里选出最恰当的动词填在横线上。
（2）上文横线上所填的动词，刻画了胡屠户怎样的性格特点？
（3）中举前，范进称胡屠户为“岳父”；中举后，范进称呼他为“老爹”，这种称谓上的变化说明了什么？
（4）上文主要运用了什么表现手法刻画胡屠户这一人物形象？试举例说明。
9．（10分）阅读下文，回答问题。
刘姥姥游大观园（节选）
①贾母众人都笑了。歇了歇，又领着刘姥姥都见识见识。先到了潇湘馆。一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路。刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却赾走土地。琥珀拉着他说道：“姥姥，你上来走，仔细苍苔滑了。”刘姥姥道：“不相干的，我们走熟了的，姑娘们只管走罢。可惜你们的那绣鞋，别沾脏了。”他只顾上头和人说话，不防底下果跴滑了，咕咚一跤跌倒。众人拍手都哈哈的笑起来。贾母笑骂道：“小蹄子们，还不搀起来，只站着笑。”说话时，刘姥姥已爬了起来，自己也笑了，说道：“才说嘴就打了嘴。”贾母问他：“可扭了腰了不曾？叫丫头们捶一捶。”刘姥姥道：“那里说的我这么娇嫩了。那一天不跌两下子，都要捶起来，还了得呢。”
②紫鹃早打起湘帘，贾母等进来坐下。林黛玉亲自用小茶盘捧了一盖碗茶来奉与贾母。王夫人道：“我们不吃茶，姑娘不用倒了。”林黛玉听说，便命丫头把自己窗下常坐的一张椅子挪到下首，请王夫人坐了。刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道：“这必定是那位哥儿的书房了。”贾母笑指黛玉道：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这那像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。”
（1）用自己的语言概括这两段文字的内容。
（2）文中第①段画线句子是什么描写？有什么作用？
（3）刘姥姥“留神打量了黛玉一番”反映了怎样的内心活动？第②段画线的句子有什么作用？
10．（10分）阅读文段，回答问题。
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自离了这北京五七日，端的只是起五更趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”
杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来。两个虞候告诉道：“杨家那厮，强杀只是我相公门下一个提辖，直这般做大！”老都管道：“须是我相公当面吩咐道：休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。”老都管又道：“且奈他一奈。”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。这般火似热的天气，又挑着重担。这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来。都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。”众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”又过了一夜。次日，天色未明，众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。
话休絮繁。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
（1）探究选文中人物的语言和动作描写的作用，写出你发现的结果。
（2）品读文中画线句子，说说它在写作上有什么作用。
11．（15分）阅读下列选文，完成下列各题。
唯有垂杨管别离
①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……
③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻﹣﹣她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并 没有发出声音﹣﹣她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。
⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在大哭﹣﹣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。
（作者：李修文。有删改）
（1）面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。
（2）岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。
（3）根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子
【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。（从描写方法的角度）
【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）
（4）本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。
三、作文。
12．（50分） 重读一本老书，会发现新的感受；再游一次名胜，会发现别样的景致；回望走过的足迹，会发现自己的成熟；回味亲友的关爱，会发现被忽略的幸福……只要有心，只要留意，我们也会在平凡的生活中发现无数的不平凡。
请以“发现”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；（2）自主立意；（3）自选文体（诗歌除外），但要文体明确；（4）不少于600字。
部编版九年级上册《第六单元》2023年单元测试卷（3）
参考答案与试题解析
一、积累运用。
1．（2分）给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。
对于这命运的筵　yán　席，不要寄以贪婪的欲望；假如不付出千辛万苦，残羹剩饭都将是空想。chěng 　逞　强斗狠的做法，无法实现美好的憧憬。如无他人的相助，任何欲望都成泡影。
【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】答案：
yán 逞
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（2分）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．威慑 吹嘘 尴尬 面面厮觑
B．砒霜 溺爱 嗔怒 不省人事
C．拜谒 倒坍 陨落 芳草凄凄
D．愧赧 亵渎 惬意 如雷贯耳
【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
【解答】ABD．正确；
C．有误，“芳草凄凄”的“凄凄”应为“萋萋”。
故选：C。
【点评】错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。
3．（2分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（　　）
细细______一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共赏的花茶，齿颊留香，妙不可言；外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。文人喝茶，喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的______，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的______。
A．品尝 绝妙意境 浓情厚谊 独特感受
B．品赏 浓情厚谊 绝妙意境 无限乐趣
C．品赏 浓情厚谊 闲情逸致 无限趣味
D．品味 闲情逸致 浓情厚谊 独特感受
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】品味，有鉴赏、玩味的意思，品尝指，辨别味道，品赏，有品味、鉴赏的意思，结合语境理解，前者符合语境；结合语境中郑氏的行为的随意，可辨析“闲情逸致”恰当；结合“寒夜客来茶当酒”理解，“浓情厚谊”恰当；结合“饮茶之乐乐无穷”理解，“独特感受”恰当。
故选：D。
【点评】此题可结合语境理解，辨析相关的词语。
4．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．一唱三叹的京剧，婉转悠扬的黄梅戏，缠绵悠远的昆曲……作为承载中华文化的艺术形式，中国戏曲流传千年，经久不衰。
B．“十四五”是碳达峰关键期，要一手抓“减缓”，一手抓“适应”，打赢减污降碳这场硬仗，实现人与自然和谐共生。
C．我国的普通话平均普及率虽然已超过70%，但东西部之间、城乡之间发展很不平衡，西部与东部大约有20%左右的差距。
D．为提高广大师生拒毒、防毒、识毒的能力，眉山多所学校开展“珍惜生命，远离毒品”为主题的禁毒宣传教育活动。
【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．正确；
B．有误，缺少主语，可在“要一手抓”前面添加“我们”；
C．有误，表意重复，可将“大约”或“左右”删；
D．有误，语序不当，可将“拒毒”与“识毒”互换位置。
故选：A。
【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．（2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④
【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点，③可作为第一句；
⑤中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句；
①④句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性，通过读可来确认其先后顺序；
②句有明显的总结的意思，可作为尾句。
由上分析，可排序为③⑤①④②
故选：B。
【点评】解答此题，可依据逻辑顺序排序。
6．（6分）古诗文默写。
（1）　鸟下绿芜秦苑夕　，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）
（2）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，　却道“天凉好个秋”　！（辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》）
（3）是日更定矣，　余拏一小舟　，　拥毳衣炉火　，独往湖心亭看雪。（张岱《湖心亭看雪》）
（4）李商隐的《无题》中被后人赋予“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的名句是：　春蚕到死丝方尽　，　蜡炬成灰泪始干　。
【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】答案：
（1）鸟下绿芜秦苑夕（注意“苑”的书写）
（2）却道“天凉好个秋”
（3）余拏一小舟　拥毳衣炉火（注意“拏”的书写）
（4）春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
7．（4分）综合性学习。
为增强同学们厉行节约的意识，某学校开展以“节约粮食，杜绝浪费”为主题的宣传活动，请按要求完成下列各项任务。
材料一《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万吨，相当于5000万人一年的食物量，这其中人均浪费量每餐96克，浪费率高达11.3%。而浪费粮食的大军中最显著的人群就是中小学生，他们每年食物浪费的比例达到了供应量的三分之一，人均浪费食物量每餐高达130克。
材料二 学校就“浪费粮食后，你会产生负罪感吗？”这一问题进行问卷调查，结果如下表：
选项 人数 比例
A.会 282 22%
B.不会 998 78%
（1）从以上两则材料中各提取一条信息。
（2）厉行勤俭节约，反对餐饮浪费，是中华美德。“俭”金文写作“”，左边是一个侧身站立的人，右边上部分是一张倒立的嘴，右边下部分是两个一模一样的人张着嘴说话，表示人前人后言行一致。现多用其引申义。“俭，约也”中“俭”的意思为其本义 　对自己加以约束　。“静以修身，俭以养德”中的“俭”则用其引申义：　节省、节约　。
（3）结合以上材料，拟写一条关于节约粮食的宣传标语。
【分析】（1）本题考查内容理解与概括。
根据材料一“我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万吨，相当于5000万人一年的食物量，这其中人均浪费量每餐96克，浪费率高达11.3%。而浪费粮食的大军中最显著的人群就是中小学生，他们每年食物浪费的比例达到了供应量的三分之一，人均浪费食物量每餐高达130克”可概括为：我国餐饮业浪费粮食最为严重，其中浪费最显著的人群就是中小学生。
根据材料二学校就“浪费粮食后，你会产生负罪感吗？”这一问题进行问卷调查的数据可知，“会”的占比22%，“不会”的占比78%。据此可概括为：浪费粮食后，大部分同学不会产生负罪感。
（2）本题考查汉字本义与引申义。
根据“‘俭’金文写作‘’，左边是一个侧身站立的人，右边上部分是一张倒立的嘴，右边下部分是两个一模一样的人张着嘴说话，表示人前人后言行一致”可知，“俭”的本义是对自己加以约束；根据“静以修身，俭以养德”的意思“用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德”可知，这里的“俭”则用其引申义：节省、节约。
（3）本题考查拟写标语。
学生需根据活动主题“节约粮食，杜绝浪费”和标语的特点分析作答。如：节约粮食，你我同行。
【解答】答案：
（1）我国餐饮业浪费粮食最为严重，其中浪费最显著的人群就是中小学生。浪费粮食后，大部分同学不会产生负罪感。
（2）对自己加以约束 节省、节约
（3）示例：节约粮食，人人有责。
【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
二、阅读理解。
8．（15分）阅读下文，回答问题。
范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子　攥　（捏、抓、攥）在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头　缩　（缩、收、取）了回去，往腰里　揣　（放、揣、摆），口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
（1）从文中括号里选出最恰当的动词填在横线上。
（2）上文横线上所填的动词，刻画了胡屠户怎样的性格特点？
（3）中举前，范进称胡屠户为“岳父”；中举后，范进称呼他为“老爹”，这种称谓上的变化说明了什么？
（4）上文主要运用了什么表现手法刻画胡屠户这一人物形象？试举例说明。
【分析】本阅读语段出自课文《范进中举》，这篇小说主要通过范进中举后喜极而疯的事，给予封建读书者以有力的嘲讽，对封建科举制度以无情的鞭挞。选文内容主要描写了范进发疯的丑态，以及妻子和母亲的不同表现，读来令人发笑，又引人深思。
【解答】（1）本题考查动词的填写。阅读全文，可知胡屠户的势利，是一个唯利是图的人。第一空根据胡屠的性格，以及后面的“紧紧的”，应是“攥”最合适，写出他假意推辞，实则想拥有之态。所以第二空在听范进说用完再来讨时，赶紧的又把拳头“缩”了回来，“缩”字形象地写出他收回拳头的位置，生怕别人来抢或是丢失，而“收”则显得太随意，“取”字与“攥”不相呼应。第三空“放”“摆”都太随意，不能表现胡屠户对金钱的看重，所以应是“揣”。如果对课文内容很熟悉，可凭记忆直接填写。
（2）本题考查人物性格特点的分析。上题填写的动词分别为“攥”“缩”“揣”，第一个动词，表现胡屠户拿银子的力度之大，可是他却又舒了过来，进行假意的推辞，可见他的虚伪；第二个动词“缩”，表现他在范进推说不要后，收回钱的动作之快，并生怕丢失或是范进又要了回去，所以“揣”在腰里，表现他的贪财。
（3）本题考查人物称谓的分析。在中举前，范进称胡屠户为“岳父”，可见他对长辈的尊敬，因为那时他地位低，有求于胡屠户。中举后，范进的地位发生的变化，而且开始有钱了，所以他不必再惧怕自己的丈人并有求于他，自然骄傲之态尽显，称他为“老爹”。
（4）本题考查人物描写方法的判断。第一题填写的三个动词，可以判定是对胡屠户的动作描写，中间又有范进与胡屠户的对话，是语言描写。找出相对应的例句即可。
答案：
（1）攥　缩　揣
（2）见钱眼开、虚伪做作。
（3）中举后，范进的身份、地位发生了改变，所以他便得意忘形，变得趾高气扬。
（4）①动作描写，如：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来；②语言描写，如：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”。
【点评】人物描写方法的分类
1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
9．（10分）阅读下文，回答问题。
刘姥姥游大观园（节选）
①贾母众人都笑了。歇了歇，又领着刘姥姥都见识见识。先到了潇湘馆。一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路。刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却赾走土地。琥珀拉着他说道：“姥姥，你上来走，仔细苍苔滑了。”刘姥姥道：“不相干的，我们走熟了的，姑娘们只管走罢。可惜你们的那绣鞋，别沾脏了。”他只顾上头和人说话，不防底下果跴滑了，咕咚一跤跌倒。众人拍手都哈哈的笑起来。贾母笑骂道：“小蹄子们，还不搀起来，只站着笑。”说话时，刘姥姥已爬了起来，自己也笑了，说道：“才说嘴就打了嘴。”贾母问他：“可扭了腰了不曾？叫丫头们捶一捶。”刘姥姥道：“那里说的我这么娇嫩了。那一天不跌两下子，都要捶起来，还了得呢。”
②紫鹃早打起湘帘，贾母等进来坐下。林黛玉亲自用小茶盘捧了一盖碗茶来奉与贾母。王夫人道：“我们不吃茶，姑娘不用倒了。”林黛玉听说，便命丫头把自己窗下常坐的一张椅子挪到下首，请王夫人坐了。刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道：“这必定是那位哥儿的书房了。”贾母笑指黛玉道：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这那像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。”
（1）用自己的语言概括这两段文字的内容。
（2）文中第①段画线句子是什么描写？有什么作用？
（3）刘姥姥“留神打量了黛玉一番”反映了怎样的内心活动？第②段画线的句子有什么作用？
【分析】该选段主要描写了贾母领刘姥姥参观潇湘馆；写出了潇湘馆的清静，表现了林黛玉为人清高、喜欢幽静、不爱喧闹的性格特点。
【解答】（1）本题考查概括语段内容。解答此题的关键是在语段内容的基础上来概括。解答时按照“人+事”的模式来解答即可。本题中的人物主要是贾母，而事件则是贾母领刘姥姥游赏潇湘馆，可概括为：贾母领刘姥姥游赏潇湘馆。
（2）本题考查小说的环境描写及其作用。解答此题需要先找出描写自然环境的句子，通过阅读，第 ①段的第三句“一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的甬路”就是自然环境描写。根据自然环境常见的作用，可知这里的自然环境描写是突出黛玉这一人物特点的，“两边翠竹夹路，土地下苍苔布满”从侧面表现了林黛玉为人清高、喜欢幽静、不爱喧闹的性格特点。
（3）本题考查学生分析人物内心活动，体会重要语句含义的基本能力。要仔细体会人物的想法心理，注意找到文中的句子，然后结合上下文分析作用。“书架上放着满满的书”可见主人的喜好，喜爱读书应该是封建社会中男子的特点，所谓女子无才便是德，刘姥姥也是很诧异林黛玉是女子的，所以才会错认是公子哥书房。划线语句是通过刘姥姥的语言表现林黛玉的性格特点的。
答案：
（1）贾母领刘姥姥游赏潇湘馆。
（2）环境描写，从侧面表现了林黛玉为人清高、喜欢幽静、不爱喧闹的性格特点。
（3）她不敢相信眼前的文弱小姐不喜欢脂粉却爱读书。既反映了封建家庭的富有，又从侧面表现了林黛玉爱读书的特点。
【点评】小说自然环境常见的作用有：渲染氛围、烘托人物心情（性格特点）、交代故事发生的背景、推动故事情节发展等
10．（10分）阅读文段，回答问题。
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自离了这北京五七日，端的只是起五更趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”
杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来。两个虞候告诉道：“杨家那厮，强杀只是我相公门下一个提辖，直这般做大！”老都管道：“须是我相公当面吩咐道：休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。”老都管又道：“且奈他一奈。”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。这般火似热的天气，又挑着重担。这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来。都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。”众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”又过了一夜。次日，天色未明，众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。
话休絮繁。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
（1）探究选文中人物的语言和动作描写的作用，写出你发现的结果。
（2）品读文中画线句子，说说它在写作上有什么作用。
【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
【解答】（1）本题考查名著评价。联系“军汉道：‘趁早不走，日里热时走不得，却打我们。’杨志大骂道：‘你们省得甚么！’拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇”可知，语言描写和动作描写，突出了杨志的粗俗和不讲道理。
（2）本题考查名著内容分析。联系“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”可知是环境描写。杨志明知天气热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎；好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，就有了智取生辰纲情节。
答案：
（1）语言描写和动作描写，突出了杨志的粗俗和不讲道理，为丢失生辰纲埋下伏笔。
（2）①烘托人物：杨志明知天气热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎；好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。②推动情节：由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，就有了智取生辰纲情节。
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
11．（15分）阅读下列选文，完成下列各题。
唯有垂杨管别离
①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……
③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻﹣﹣她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并 没有发出声音﹣﹣她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。
⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在大哭﹣﹣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。
（作者：李修文。有删改）
（1）面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。
（2）岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。
（3）根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子
【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。（从描写方法的角度）
【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）
（4）本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。
【分析】这篇文章讲述了因病住院的岳老师在病房中和小病号成了一对师生。她们总在一输完液后就开始学习，岳老师也为自己能在病中找到自己的价值而高兴。而小病号时常因诗歌的难背而生气，以自己的生命快结束背这些没用为借口不愿背诗，岳老师感到痛苦。当小病号有一天因病重要转院了，岳老师赶紧为他编写了一本教材，看着小病号的离去无比的伤感，而听到窗外小病号流利地背出了那首难背的诗句，她再也无法控制住自己的泪水。文章写了两个病人，他们因病结识，又因病分离，这道伤感的离别诗更人让人无限伤感。
【解答】（1）本题考查内容的归纳与概括。解答此题首先要理解题目中的“生命的抗争”指什么，然后再从文中找到相关内容加以概括。岳老师与小病号都因病住院，他们的生命受到了疾病的威胁，“抗争”指的就是他们在这种情况下表现出的不畏疾病的行为。纵观全文可见，主要表现在：二人不顾病重而成为师生，仔细的学习；岳老师日夜细心的关爱小病号并照顾他；小病号病重转院前夕，岳老师赶紧为小病号编写一本教材；在离别时，小病号终于背出了那首很难记住的诗。
（2）本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合具体事件来分析。第一次哭，是因为岳老师让小病号背的诗，他三天都没背下来，生气地说自己的生命快结束了，背这些没用。岳老师躲出去哭，一是为小病号年纪小却病情严重而伤心，另一方面是为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心；第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗，岳老师感到无比的高兴，同时想到小病号病重转院，为他的病情而担忧。
（3）本题考查句子的赏析。解答此题分别按后面的要求，从人物描写及词语的运用角度来赏析即可。第一句，是对岳老师的神态描写，“苍白”表现了她身体很差；“一丝红晕”则形象地表现出岳老师为小病号讲课时的激动，她为自己能在病中继续发挥自己的生命价值而高兴。第二句是对岳老师的动作描写，“一输完、马上”表现了岳老师心情的急切，说明岳老师认为教小病号学习是她最幸福的事。
（4）本题考查标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。本文的标题是一句诗，首先可以想到吸引读者阅读兴趣的作用；再结合全文的内容，可以看出全文的内容主要围绕着这首难背的诗而展开，标题就是本文的线索，同时标题又暗示了别离，与结尾情节相符。
答案：
（1）①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。（意思对即可，一点（1分），共4分）
（2）第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。（意思对即可，一点（1分），共2分）
第二次大哭的原因：①为小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、激动。（意思对即可，一点（1分），共2分）
（3）【A】示例：从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。
【B】示例：“每一天““一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。（一句（2分），共4分）
（4）①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。
②奠定了全文哀而不伤的感情基调。
③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。
④诗意地揭示了文章的主旨；面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。（答出任意两点，意思对即可，一点（2分），共（4分）．若有其他答案，言之成理，也可酌情给分）
【点评】句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……
二、从描写的角度赏析
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……
三、作文。
12．（50分） 重读一本老书，会发现新的感受；再游一次名胜，会发现别样的景致；回望走过的足迹，会发现自己的成熟；回味亲友的关爱，会发现被忽略的幸福……只要有心，只要留意，我们也会在平凡的生活中发现无数的不平凡。
请以“发现”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；（2）自主立意；（3）自选文体（诗歌除外），但要文体明确；（4）不少于600字。
【分析】本题考查话题作文。要求以“发现”为话题，写一篇不少于600字的文章。提示语对话题“发现”进行了诠释。“发现”首先可以指发现生活中本来不曾留意的人或事，发现生活的美，春天萌发、夏天繁荣、秋天收获、冬天孕育，生命律动，需要发现；亲情醇厚、友情真挚、爱情甜蜜，弥足珍贵，需要发现；生命灵性、世事真相、人性善恶、人情冷暖，万象纷呈，需要发现.……学习上的有效的小技巧也需要我们自己总结发现，寻常小事间的大道理也需要我们自己去思考，去总结发现……我们可以选取学习生活中与“发现”有关的事例，把它们写下来，表达出你的思考。立意上，要积极向上，要写出正能量。本题适合写记叙文或抒情散文。选取某一个或一组与“发现”相关的素材，可以以一个人、一件事、一个物件为线索，写出你的发现，写出你对所发现的人、事、物、现象的看法，写出它带给你的思考、感悟。作文宜以小见大，见微知著。选材上，既可写生活中的景物美带给你的震撼，也可以写人性美带给你的思考，还可以写学习、生活中发现的一些小技巧和巧思……构思上，可以适当运用人物描写和环境描写的方法，渲染气氛，塑造人物性格、心理等，让人物的情感流露更细腻，更好体现中心主旨。
【解答】
发现平凡中的美
在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。只要我们有了善于发现美的眼睛，那生活的美好处处可见。
【点评】本文开篇即点出主题：我们身边有一些平凡的人，总是默默无闻地为我们做出奉献，体现出“美好”。文章用小区的一位平凡的女清洁工张阿姨为我爬树拿卡片的故事，用先抑后扬的手法，体现了张阿姨“美好”的品质。结尾再次点题，只要我们有了善于发现美的眼睛，那生活的美好处处可见。总结全文，升华了主题。