语文八年级上鲁教版1.5《泥人张》课件

课件29张PPT。冯骥才俗世奇人jì泥 人 张 冯骥才 ： 他是当代作家，生于天津，他的作品一般以写知识分子的生活和天津近代故事为主。他的小说集《俗世奇人》共收录了二十篇作品，可以说每篇写一个人物。 自由阅读课文，
________——泥人张?请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语:?俗世奇人俗世奇人问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。整体感知：
认真听课文朗读，梳理生字词，理清情节，并用简洁的语言概括故事的情节。撂：liao怵：chu戳：chuo模（mu）子 溅（jian）起
贱（jian）卖赚: zhuan重点字词故事情节：
【开端】
【发展】
【高潮】
【结局】天庆馆里泥人张与海张五“相遇”海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击
海张五出口讽刺泥人张“贱卖海张五”
海张五收购头像和泥模。口述故事情节
在理清情节的前提下，谁能用自己的话简要的口述一下本文讲了一个什么故事？
阅读活动一:课文概说?从“内容”的角度来概说
（文章讲了什么故事）
从“情节”的角度来概说
（故事的经过是怎么发生的）
从“人物”的角度来概说
（故事讲了一个什么样的人的事）
从“主题”的角度来概说
（文章表现的中心思想）
? 2018/12/12 每人自选一个话题,用一百字以内的篇幅,进行课文概说。建议我们的概说在内容上、情节上、人物上、主题上倾向于以泥人张为主,着眼于泥人张来进行概说。当然在情节里面会涉及到海张五。阅读活动一:课文概说?　　从“内容”的角度来概说?　　一个雨天,天庆馆里,面对海张五的取笑,泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大批“贱卖海张五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。?阅读活动一:课文概说?　　从“情节”的角度来概说?　　天庆馆里“相遇”——海张五取笑泥人张——泥人张捏出海张五头像回去——海张五继续取笑——杂货摊“贱卖海张五”——海张五收购头像与泥模。?阅读活动一:课文概说?　　从“人物”的角度来概说?　　有一手捏泥人绝活的泥人张,面对盐商海张五的挑衅与侮辱,一言不发,镇定自若,凭借自己的手艺,以独特的方式一招制敌,显示了他超凡绝伦的技艺。?阅读活动一:课文概说?　　从“主题”的角度来概说?　　《俗世奇人》往往借一件极富戏剧性的小事来表现人物的大本领、大智慧。《泥人张》描写了泥人张与海张五的较量,塑造了泥人张技艺超群、维护尊严的智慧形象。?理解性阅读 认真阅读课文，用自己的话概括泥人张究竟“奇”在何处？从文中哪些地方可以看出来？文中对海张五的描写也很精彩，用了什么描写方法？在文中找出相关的语句，分析他的形象？捏泥人，单只妙手见功夫；
护尊严，一身傲骨笑权贵！ 品味文中富有表现力的语言：鉴赏性阅读（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差这十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”？原句运用的是夸张的修辞手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张之后，就能给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。 品味文中富有表现力的语言：鉴赏性阅读（2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？　“找”字体现出无端挑衅，无赖的丑态；“寻”字没有这种表达效果，并且与后面句子中的“找”字相得益彰，还体现了泥人张以其人之道还治其人之身的机智。合作探究： 请同学们以小组交流的形式展开讨论：（1）______的泥人张 （2）—————的海张五请用一个形容词来概括人物的性格特征，并且结合课本谈谈你这样概括的原因。人物性格、特点： （1）技艺高超、智慧、沉稳、不畏强权的泥人张

（2）蛮横无理. 爱摆臭架子. 粗俗. 嚣张. 无赖的海张五 文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？探究性阅读 字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。
? 在如今要在不丧失人格尊严的前提下，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。阅读活动二:手法欣赏?　场景设置 人物出场? 气氛渲染 细节描绘? 对比手法 伏笔照应? 悬念设置 空白艺术?阅读活动二:手法欣赏?　　 作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开一波三折的故事情节。作品中人物出场的艺术、人物介绍的艺术、人物对比的艺术、以及正面描写和侧面烘托的艺术、伏笔照应的艺术、悬念释念的艺术都表现得非常的高妙。?　　文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理描写不露痕迹,空白艺术的运用,给读者留下了想象的空间。?　　这是一篇很有欣赏价值的美文。?作业 ： 通过学习这篇文章，为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一幅画的美术老师，能过目不忘的同学，奔跑如风的健将等，写一篇人物速写。【注意：要找住人物的动作.语言.神态等方面的特征，学习文章中对人物的正侧面描写，写出他们的奇处.绝处。】