《蓝色的地中海文明》参考教案
教学目标：
知识与能力：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
过程与方法：
1、根据地图，了解希腊、罗马的地理位置，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。
2、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
3、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马 ( http: / / www.21cnjy.com )共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
情感态度与价值观：
1、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
2、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响
教学过程：
导入新课：特洛伊木马计→希腊文明
在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明 ( http: / / www.21cnjy.com )。继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。
学习新课：
一、走进西方文明
多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。
自学提纲：
＿＿＿＿是西方文明的发源地。在希腊100多个城邦中＿＿＿＿最有名，拥有比较健全的民主政治。
雅典民主政治在＿＿＿＿时代达到极盛。除十将军外，各级官职向＿＿＿＿开放，最高的权力机构是＿＿＿＿＿＿＿，国家为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的公民发放津贴。雅典民主政治仅适用于雅典的＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿无权享受这种民主。
公元前509年，＿＿＿＿建立。后在向地中海 ( http: / / www.21cnjy.com )扩张过程中，与商业强国＿＿＿＿爆发了＿＿＿＿战争。＿＿＿＿战争的胜利使罗马变得空前＿＿＿＿，也使原有的＿＿＿＿＿体制不适合新的统治需要。后来，在罗马形成＿＿＿＿＿统治，罗马共和国灭亡。前27年，＿＿＿＿建立罗马帝国。
点名回答，师生共同完成自学提纲。学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案。
在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。
西方文明：海洋文明
希腊文明：雅典民主政治
↓
罗马文明：罗马共和国→布匿战争→罗马帝国
二、体验探究
1、多媒体投影希腊地图
（1）希腊半岛在地理环境上有何特点？
（2）作为古代希腊人，选择什么行业才能更好地谋生？
（3）这样的地理环境对希腊文明产生什么影响？
设计意图：培养学生观察地图、获取信息的能力，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。
2、雅典民主政治
投影教材P95文字
（1）雅典民主政治经历了怎样的发展过程？
（2）雅典民主政治的表现在哪些方面？
（3）如果你是当时雅典一名成年男性公民，你有可能担任哪些职务？行使哪些合法权利？
（4）今天，民主政治已深入我们的生活。请举出我们学习生活中一个典型的民主事例，感受雅典为我们今天民主政治留下的宝贵遗产。
设计意图：加深对雅典民主政治的了解，认识雅典民主政治对今天民主政治的影响。
3、投影布匿战争形势图
（1）布匿战争是怎么回事？
（2）这场战争对罗马有什么影响？
总结：文明形成之时，国家的最初的形式一般都是小国寡民的城邦，继之是地域辽阔的王国，然后是大一统的帝国。这是世界早期历史发展的一般规律
三、思维拓展、情感升华
1、阅读材料，回答问题。
材料一 教材P99材料阅读伯利克里的话
材料二 十届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于完善人民陪审员制度的决定》，2005年5月1日起正式施行。我国的陪审制度就是人民陪审员制度。文件规定，公民担任人民陪审员，应当具备下列条件：（一）拥护中华人民共和国宪法；（二）年满二十三周岁；（三）品行良好、公道正派；（四）身体健康。担任人民陪审员，一般应当具有大学专科以上文化程度。因犯罪受过刑事处罚的和被开除公职的，不得担任陪审员。人民陪审员制度由人大常委会任命产生，经费由同级财政予以保障。
（1）你认为伯利克里的话符合实际吗？为什么？
（2）结合材料联系所学知识，填写以下表格：
陪审员制度 资格规定 确定方式 经费来源
雅典
中国
（3）我国的人民陪审员制度与古代雅典民主政治中的陪审员制度有何本质的不同？
（4）你想当一位“人民陪审员”吗？为此，你将做哪些方面的努力？
2、投影伯利克里和屋大维两幅图片
（1）两幅图片上人物分别是谁？
（2）他们对古代西方历史有什么影响？
（3）身处当今社会，你更愿意从谁身上学习经验？为什么？
课堂小结：
有人说，以四大文明古国为代 ( http: / / www.21cnjy.com )表的大河文明比希腊罗马文明先进得多，你是否赞成这种观点？为什么？（认识世界文明的多元性、共容性，世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。）《蓝色的地中海文明》探究型教案
课程标准：
1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
教学目标：
一、知识与能力：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
3、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
二、过程与方法：
1、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
2、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗 ( http: / / www.21cnjy.com )马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
三、情感态度与价值观：
1、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
2、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学方法：识图法、讨论法、讲故事、阅读法
教学过程：
复习旧知识：教师活动学生活动复习提问：1、世界四大文明古国是哪些？2、各自发源于哪些大河流域？3、这些文明古国给世界留下了什么文化遗产？回忆、思考，根据已学知识回答。导入新课：教师活动学生活动在亚非的大河流域，产生了世界上最古 ( http: / / www.21cnjy.com )老的文明。继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。多媒体显示《古代希腊地图》通过课前的预习，哪位同学能说一下自己对这一文明的了解呢？学生观察，理解。学生浏览，产生对希腊历史探究的欲望。回答：古希腊是西方文明的发祥地（讲述爱琴海名字的来源的故事、爱琴文明的发展、科诺索斯迷宫等，）。后来罗马也强大起来。等等。讲授新课：一：西方文明的摇篮教师活动学生活动希腊是西方文明的摇篮联系现在 ( http: / / www.21cnjy.com )西方很多国家在政治、经济方面的表现，引导学生归纳其特点。教师指出：这两个重要的特点早在古希腊时就已有所体现，因此古希腊成为西方文明的摇篮。古希腊文明产生的地理环境多媒体显示《古代希腊地图》彩色版。提问：有谁能说一说古希腊的地理范围呢？引导学生比较：古代希腊与古代中国在地理环境上有何不同？地理环境对希腊文明的影响设问：假如你是古希腊的先民，你会在怎样的生活环境中，过着怎样的生活呢？刚才大家各抒己见，可是这些观点中，哪一些是比较合理的呢？承上问题：为什么？教师总结评价：几位同学分析的很有道理。正 ( http: / / www.21cnjy.com )是由于以上的原因，对古希腊文明产生了重大的影响：（1）小国寡民的形成；（2）海外贸易的兴盛；（3）平等观念的形成；（4）具有善于求索的民族精神。 这也使得古希腊人走上了一条不同于 ( http: / / www.21cnjy.com )东方农业民族的发展道路，在地中海沿岸开创了蓝色的海洋文明。成为西方文明的摇篮。而古罗马则继承了古希腊文明，成为古代西方文明的统治者。希腊文明的繁荣多媒体展示《古代希腊地图》教师介绍：古希腊文明在公元前20世纪时就已出现，直至12世纪，文明出现之地是以爱琴海为中心的，所以，我们又称之为“爱琴文明”。 虽有过一段时间的衰落，可到公元前8—前6世纪时，希腊又出现了很多城邦。（1）斯巴达与雅典教师介绍：当时希腊著名的城邦有两个：斯巴达与雅典。它们分别位于希腊半岛的什么位置呢？出示“斯巴达武士”，与斯巴达所不同，雅典却开创了古希腊民主政治的典范。（2）希波战争 教师过渡：古希腊文明是通过一场战争走向繁荣的，这就是“希波战争”。多媒体展示《希波战争形势图》，哪位同学能根据地图来介绍一下这场战争？在这场战争中，有一场战役以少胜多，最为 ( http: / / www.21cnjy.com )著名，也是在这之后人类体育史上又多了一个体育项目，你们知道这是哪场战役吗？这个体育项目是什么？有谁能说说它的典故？以这种体育运动的方式纪念它，也能看出古希腊人热衷于体育事业。谁能说说体育史上的奥运会是怎样诞生的吗？多媒体展示“奥运会的由来”。 奥林匹克是古希腊的一个宗教节日，每4年一次。当节日到来时，人们就在奥林匹亚城举行竞技和其它活动。第一届奥林匹克赛会于公元前776年在希腊奥林匹亚举行。最初参加的不过是近旁少数几个城邦国家，以后逐渐扩大，以至远在黑海的希腊殖民城邦也都热心参加比赛。比赛的项目主要有竞走、持械竞争、角斗和战车竞赛。获胜者得到桂冠或是橄榄冠，且有立像的权利，所属城邦亦引以为荣。
诗人与雄辩家也参加赛会，诗人发表作品，雄辩家敬献祝辞。为了保证赛会的举行，希腊诸国约定，赛会期间交战诸国一律停战。赛会促进了希腊统一文化的形成，加强了希腊各民族的团结。现代国际奥运会就是继承了它的传统而得名的。
古希腊被罗马帝国占领后，罗马皇帝认为奥林匹克运动会是异教活动，因此，奥林匹克运动会于公元394年被禁止举行。直到1894年6月，在巴黎举行的首次国际体育大会上，才通过了恢复奥林匹克运动会的决议，并成立了国际奥委会。
第一届现代奥运会于1896年在雅典举行，继而每4年举行一次。其中有3届因世界大战而中断，但届数仍按顺序计算。
随着世界的进步，奥运会成为4年一次的盛会，是全世界人民的节日，也是展现举办国综合国力和全世界人民向往和平的具体体现。2001年中国北京成功地获得了2008年第29届奥运会的举办权。今年第28届奥运会的将在奥林匹克运动会的发源地——希腊国的雅典举办政治上拥有较民主的议会体制，商品经济发达。学生观察、思考，做答。以爱琴海为中心，东边到小亚细亚的西部沿海地区，南到克里特岛，西到爱奥尼亚海。学生观察，相互讨论，得出答案：古希腊多 ( http: / / www.21cnjy.com )山靠海，平原小，港口多。资源少，适合葡萄、橄榄的种植；古代中国在大河流域，平原辽阔，水力丰富，土地肥沃，人口稠密，适合种植农作物。学生想象，纷纷发表自己的设想：农耕生活；游牧生活；航海业造船业比较发达；通过海上贸易交换粮食。（允许学生有多种猜想）回答：航海业和海外贸易比较发达的观点比较合理。积极回答问题：（1）这是他们的依山傍海的自然环境决定的。（2）我认真地研究了一下地图，发现在地中海的南岸有古埃及的灿烂文明，我想他们之间一定有着密切的商业往来。（3）海外贸易需要公平的交换环境。（4）地域有限，古希腊人需要扩大他们的领土才够住。等等。4、学生观看多媒体演示，从空间与时间上有一完整的概念。（1）学生观察多媒体显示斯巴达与雅典的位置。回答：斯巴达：位于伯罗奔尼撒半岛南部；雅典：位于希腊中部。学生浏览文字，了解古城邦斯巴达。（2）学生观察形势图。试着向其他同学介绍这场战争的阶段与经过。回答：马拉松战役。 马拉松长跑比赛。学生绘声绘色地讲述小故事。 学生根据自己已有的知识讲述奥运会的由来。二：雅典——“全希腊的学校”教师活动学生活动教师过渡：希波战争是希腊历史的转折点，战后希腊各主要城邦进入繁荣时期。此时，在一百多个城邦中哪个城邦最为著名呢？雅典－“全希腊的学校”a雅典在希腊文明史上，有着如何重要的地位呢？b雅典的民主政治是怎样形成的呢？c展示《伯里克利雕像》。引导学生归纳，提问：伯里克利时期雅典的民主政治表现在哪几个方面呢？向学生介绍雅典公民活动的主要地点——卫城。d对雅典民主政治的评价。提示学生从局限性与进步性两个方面来思考。教师在学生发表完想法后，进行小结，并以此说明从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。希腊文明的衰落（1）衰落向学生简要介绍伯罗奔尼撒半岛上的城邦之争是其衰落的主要原因。（2）延续阅读书上小字，引导学生思考：古希腊是被哪个后起之国征服的呢？古希腊的灭亡是否也意味着古代西方文明的消失呢？继马其顿后，又是哪个国家接过西方文明的接力棒呢？回答：雅典。（3）学生做答：a经济繁荣，拥有较健全的民主政治，学者云集，文化灿烂。当时的雅典是“全希腊的学校”。b在雅典平民反对贵族的斗争中，经过梭伦改革到伯里克利时代达到顶峰。c学生归纳总结。 学生了解其历史。d据我了解，妇女就不能享有这些民主权利；奴隶是被统治者，更不可能拥有选举权和被选举权。许多外来人也是无权享受这种权利的。可相对于当时盛行专治的古代社会而言，开创了民主政治的典范，创造了古希腊大部分的辉煌。学生听讲，使所学知识前后衔接。学生阅读书上小字，思考，回答：学生踊跃发言，回答问题。三：追求“伟大”的罗马教师活动学生活动1、罗马共和国的建立和扩张承前启后： ( http: / / www.21cnjy.com )讲述：当希腊文明走道尽头的时候， ( http: / / www.21cnjy.com )希腊北部的马其顿崛起，创立了亚历山大帝国，开始了希腊化的时代。由于这个帝国短暂，罗马人接过希腊文明的接力棒，西方古典文明又有了新的发展。2、了解古罗马的风采。引导学生阅读“布匿战争”有关史实，并让学生进行简单的复述。第三、由教师讲述布匿战争给罗 ( http: / / www.21cnjy.com )马共和国带来双重后果：一方面它导致了罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。3、小结：同学们精彩的课件和讲解为我们展现了一幅古罗马历史的画卷。罗马共和国之后取而代之的罗马帝国，而罗马帝国的兴衰将古代西方历史带入了中世纪。学生浏览第二框题的课件，听老师讲述，准备课件交流。积极展示课件并讲解：罗马城的建立，古罗马的建筑艺术，罗马的角斗场；布匿战争和汉尼拔；恺撒建立独裁政权和屋大维建立帝国。 听讲，认同。四、本课总结：师生通过对话形式进行讨论和课堂总结：教师：有句西方谚语：“条条大路通罗马”，对此你如何理解？教师：可否把古希腊的民主政治运用到今天的国家管理中？教师：你知道希腊文化对今天人们的生活有什么影响吗？
