【单元卷分层练习】2023-2024学年四年级上册语文第二单元B卷训练
一、积累运用
1．把下列词语补充完整，再按要求写四字词语。
（1）把下面的四字词语补充完整。
呼 唤 七 八 到底
（2）写出两个带近义词的词语： 、 。
（3）写出两个带有数字的词语： 、 。
（4）写出两个带反义词的词语： 、 。
【答案】（1）风；雨；横；竖；归；根
（2）腾云驾雾；争分夺秒
（3）七上八下；五光十色
（4）大惊小怪；异口同声
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】（1）“呼风唤雨”：原神话小说中指神仙道士能使风和雨都听他的使唤的法术。多比喻具有能够支配自然或社会的力量。“ 横七竖八”：形容杂乱无章的样子，“归根到底”：归结到根本上。
（2）要求写出两个带近义词的词语，这样的词语有很多，如：左邻右舍、惊天动地、和颜悦色、左顾右盼
（3）要求写出两个带有数字的词语，这样的词语有很多，如：一心一意、一分为二、不三不四、三心二意、四面八方、四通八达
（4）要求写出两个带反义词的词语，这样的词语有很多，如：无中生有、前呼后 拥、半信半疑、先人后己
故答案为：（1）风、雨、横、竖、归根；（2）腾云驾雾、争分夺秒；（3）七上八下、五光十色；（4）大惊小怪、异口同声
【点评】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）—（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
2．选字填空。
（1）[枪 抢 舱 苍] 暮色 茫，我走出船 ，来到岸上。只见岸边有几个孩子在玩水 ，为了争 位置面打闹，笑声回荡在江面上。
（2）[堵 赌 睹 绪] 小伟在楼梯口 住我，要和我打 ，在100米短跑上一决雄雄。后来，我们准备就 ，开始比赛。同学们目 了这次比赛。
【答案】（1）苍；舱；枪；抢
（2）堵；赌；绪；睹
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义，结合语境填空。
故答案为：（1）苍、舱、枪、抢（2）堵、赌、绪、睹
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．给下列句子排序。
太阳出来了。湖里的睡莲迎着太阳笑着。
傍晚，夕阳收起了最后一缕霞光。
湖里的睡莲就张开花瓣，面对着太阳升起的地方，欣喜地等待着。
湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
中午，太阳火辣辣的。
湖里的睡莲都慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
东方刚露出鱼肚白。
【答案】1；3；6；2；5；4；7
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】词语排序有一定的规律乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。解答此类首先要读懂句子的意思，仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序：先总后分或先分后总等。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。此题是按时间先后顺序排列的。
故答案为：1、3、6、2、5、4、7
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
4．根据所学知识填空。
（1）《一个豆荚里的五粒豆》的作者是 （国家）的 。他被誉为“现代童话之父”。
（2）李菁气量小，什么都自以为是，我想用《尚书》中的一句名言劝告她：“ 则裕， 则小。”
（3）“ ，审问之，慎思之， ，笃行之。”这句话明确地告诉我们要广泛地学习，深入地追问，谨慎地思考，明晰地分辨，切实地力行。
（4）世上并没有天生的智者，我们在生活和学习中出现疑惑都是很正常的，就像韩愈说的：“ ，孰能无惑？”
【答案】（1）丹麦；安徒生
（2）好问；自用
（3）博学之；明辨之
（4）人非生而知之者
【知识点】格言、名言；文学文化常识
【解析】【分析】（1）《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。他被誉为“现代童话之父”。 通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩。
（2）“好问则裕，自用则小。”喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
（3）从“明确地告诉我们要广泛地学习，深入地追问，谨慎地思考，明晰地分辨，切实地力行。 ”可知答案。书写时要注意“博学之”的“博”不要写成同音字“博”。“明辨之”的“辨”不要写成同音字“辩”。
（4）从下句“ 孰能无惑 ”可知上句答案。
故答案为：（1）丹麦、安徒生；（2）好问、自用；（3）博学之、明辨之；（4）人非生而知之者
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）—（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
5．选择恰当的关联词语填空。
既…又… 不是…而是… 即使…也… 一边…一边…
如果…就…
（1）它 飞， 从嘴里发出一种声音。
（2） 你能捉住我， 请你来吧！
（3）我们 在学习上取得了优异的成绩， 不能骄傲自满。
（4）失败 人生的绊脚石， 人生的垫脚石。
（5）这里 温暖， 舒适。
【答案】（1）一边；一边
（2）如果；就
（3）即使；也
（4）不是；而是
（5）既；又
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是并列关系。故选“一边…一边…”；（2）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”（3）分句前后是转折关系。故选“即使……也……”（4）分句前后是并列关系。故选“不是……而是……”；（5）分句前后是并列关系。故选“既…又… ”；
故答案为：（1）一边、一边（2）如果、就（3）即使、也（4） 不是、而是（5）既、又
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
6．句子天地。
（1）给下列句子加上正确的标点符号。
我们到了哪儿 就在哪儿住下来 接下来的两粒说 不过 我们还得向前滚
（2）照样子，改写句子。
例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那时没有电灯、电视、收音机、汽车。
（3） 一根极细的电线，它 能灵巧地避开。（用恰当的关联词填空）
【答案】（1）“；，；。”；，“；，；。”
（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车
（3）即使；也
【知识点】标点符号；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）本题考查的是标点符号的使用。通过分析句子可知，“接下来的两粒说”是提示语，且在引语的中间，因此它的后面用逗号隔开。提示语左右两边都是它说的话，分别用双引号引起来，句子中间停顿用逗号，结尾用句号。
（2）通过分析例句可知，例句是由原句改写成排比句，顿号改为逗号，据此改写即可。用上“没有......没有......没有......也没有......”
（3）本题考查关联词的选用。仔细读前两空，分句之间是假设关系，用“即使……也……”相连。
故答案为：（1）“ ， 。”，“ ， 。 ”（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车；（3）即使；也
【点评】本题考查的是标点符号、仿写和关联词的使用。要掌握做题方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
二、阅读理解
7．课内阅读
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
（1）短文选自《 》。
（2）用“ ”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用“﹏﹏”画出科学家由这块琥珀产生的推测、想象的句子。
（3）用“‖”给这一自然段分层，写出层意。
（4）“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”句中“它们”指 ，“四周显出好几圈黑色的圆环”是因为 。
（5）这块琥珀在科学上的研究价值是 。
（6）那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？
【答案】（1）琥珀
（2）在那块透明的琥珀里。两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根奎毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑 色的圆环。 "还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。“我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代。世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”
（3）第一层:从在那块透明的玻.....到"黑色的圆环",写了这块琥珀的样子。
第二层:最后一句话,写了这块琥珀在科学研究上的价值。
（4）苍蝇和蜘蛛；苍蝇和蜘蛛挣扎时在松脂里划动留下了痕迹
（5）在远古时代，世界，上就已经有苍蝇和蜘蛛。
（6）一个炎热的夏天,太阳热辣辣地照在一片松树林上大滴大滴的松脂从树上滴下来,有一只苍蝇从此路过,正好又有一滴松脂从上面落下来,正好落在它的身上,一只蜘蛛正好想把苍蝇当作美餐,正急匆匆地往这里赶,快到苍蝇跟前,又有一滴松脂滴落下来,把蜘蛛罩住了,一滴、两滴、三滴...把它俩重重包裹在里面了。苍蝇和蜘蛛在几千万年前是一对好朋友,相会的时候被包裹在松脂里了。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）对内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。前两句话是实实在在的事物，其余是由这块琥珀产生的推测、想象的句子。（3）分层就是划分文章的意义层，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。推测是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为：（1）琥珀（2）在那块透明的琥珀里。两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根奎毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑 色的圆环。 "还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。“我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代。世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”（3）第一层:从在那块透明的玻.....到"黑色的圆环",写了这块琥珀的样子。第二层:最后一句话,写了这块琥珀在科学研究上的价值。（4）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（5）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（6）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
8．阅读短文，完成练习。
猪嘴防毒面具
①细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似，这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？为什么叫猪嘴防毒面具？
②在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军为争夺比利时伊泊尔地区展开激战，双方对峙半年之久。1915年，德军为了打破欧洲战场长期僵持的局面，第一次使用了化学毒剂。他们在阵地前沿设置了几千个盛有氯气的铜瓶，朝着英法联军阵地的顺风方向打开瓶盖，把约180吨氯气释放出去。顿时，一片黄绿色烟雾弥漫，并以三米每秒左右的速度向对方的阵地飘移，一直扩散到联军阵地纵深约25千米处，致使几千英法联军士兵中毒死亡，战场上的大量野生动物也相继中毒丧命。
③奇怪的是，这一地区的野猪竞意外地生存下来。这件事引起了科学家的极大兴趣。经过考察和研究，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使它们免于一死。野猪闻到强烈的刺激性气味后．就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体。野猪巧妙地利用了大自然赐予它的“防毒面具”，因此它们能在这场氯气的浩劫中幸免于难。
④揭开了这个秘密之后，英国军事科学家深受启发。科学家们很快就设计、制造出了第一批像猪嘴巴一样的防毒面具，但这种防毒面具没有直接采用泥土作为吸附剂，而是使用木炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料，猪嘴的形状能装入较多的活性炭。后来经过多次改进，防毒面具采用的过滤材料更为先进可靠，吸附化学毒剂的本领更大，但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。
⑤防毒面具可以说是一件模仿猪嘴的杰作。
（1）把下面的问题进行分类，并回答针对短文内容提出的问题。
A．针对短文的写法 B．针对短文内容 C．联系生活经验
①防毒面具的发明和猪嘴有关吗？为什么叫猪嘴防毒面具？（ ）
②用“大自然赐予它的‘防毒面具’“的说法来代替猪嘴有什么好处？（ ）
③猪嘴防毒面具能用在日常生活中的哪些方面？ （ ）
回答问题 ： 。
（2）读了这篇短文，你能提出什么对理解文章有帮助的问题？
（3）关于第①段在全文中的作用，说法错误的一项是（ ）。
A．引出说明对象猪嘴防毒面具
B．提出问题，引起读者思考
C．特意点出防毒面具和猪嘴外形相似，提问“为什么”，引起读者的阅读兴趣
D．总结全文，突出说明对象猪嘴防毒面具的特点
（4）第④段中加点的“这个秘密”指的是什么？
（5）下列对短文内容的理解和分析不恰当的一项是（ ）。
A．全文采用了总分总的结构
B．第②段的故事既引出了制造防毒面具的原因，又增强了读者的阅读兴趣
C．野猪用嘴拱地是为了过滤有毒气体
D．第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料
（6）“猪嘴的形状能装入较多的活性炭”一句中“较多的”能删去吗？为什么？
【答案】（1）B；A；C。有关。；因为防毒面具的形状很像猪嘴。
（2）防毒面具为什么不直接使用泥土作为吸附剂？
（3）D
（4）野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体
（5）C
（6）不能。“较多的”准确地说明了用猪嘴的形状能装入更多的活性炭，体现了说明文语言的准确性。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)的范围，再按要求找到答案。
（2）依据短文内容结合自己理解提出合理的问题即可。
（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析，在结合选项判断。
（4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、B、D正确，C错误，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使它们免于一死。野猪闻到强烈的刺激性气味后．就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体。
（6）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
故答案为：（1）1、B；A；C。有关。2、因为防毒面具的形状很像猪嘴。
（2）防毒面具为什么不直接使用泥土作为吸附剂？
（3）D
（4）野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体
（5）C
（6）不能。“较多的”准确地说明了用猪嘴的形状能装入更多的活性炭，体现了说明文语言的准确性。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）开放性试题符合要求即可。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（6）此题考查对有无此词语的辨析能力。
三、习作天地
9．习作表达。
你一定很了解班里的同学吧，性格温和的就像一只绵羊，脾气暴躁的就像一头狮子……如果把你的班级想象成一个“动物园”，你周围的同学和哪些动物比较像？什么地方像？
题目：班级“动物园”
要求：选择两三位同学作为描写对象，写出人物某个方面的特点。
【答案】班级“动物园”
现在就由我来介绍一下我们班的这个小小“动物园”。
课间休息时，总在那里蹦蹦跳跳的就是人称“猴子”的浩浩。有一次语文课，老师提议玩做动作猜词语的游戏，邀请了浩浩上台做动作，刚好他抽到的词语是“猴子”。他就开始模仿猴子在那里抓耳挠腮，蹦蹦跳跳，活脱脱得像一只猴子。看到他的动作，全班人都异口同声地说出“猴子”。从此，浩浩就有了外号“猴子”。“猴子”浩浩最喜欢到操场上玩，因为操场有足够大的地方让他跑来跑去。
说到跑步，当然要介绍一下我们班出了名的“骏马”东东。上体育课时，跑步时就像一匹骏马尽力奔跑的同学就是东东了。东东是我们班实至名归的“骏马”。“骏马”东东不只是班级跑步最快的，还在校运会得到两块金牌呢！东东和我说过，他小时候总是生病，他爸爸就决定每天和他练习跑步锻炼身体。后来，东东身体越来越好，跑步的速度也越来越快。我们班的同学有时也会看到东东和爸爸在公园那里跑步。
我们班当然不止有“猴子”和“骏马”，还有很多其他小动物呢。敏敏温顺可爱，就像一只听话的小兔子；大军爱发脾气，总在吼叫，就像是一只爱发火的大老虎；还有最爱打扮的欣欣，每次都会戴上各种花样的头花，就像一只艳丽的孔雀。
这就是我们班的“动物园”，一个独一无二的“动物园”。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】【题干分析】本题为全命题的写人作为。要求把自己的班级想象成一个“动物园”并以平时的生活为主要内容写一篇作文。同学们先联想一下自己的同学与哪些动物相像，思考两者的相似点，再根据特点详细描写。注意要选出2-3位同学，通过动作、语言、神态、行为等描写来表现与动物的相似点。【立意角度】开头：开门见山，交代班级就如“动物园”，写出“动物园”的特点。中间：分段写一写谁像什么动物，哪里像，说说具体表现。要抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法；找出同学和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当；语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。结尾：写一写生活在“动物园”中的感受，表达出自己对班级的感受。
【点评】作者通过具体的生活的事例介绍班级里“猴子”浩浩和“骏马”东东，属于详写。“兔子”敏敏、“老虎”大军、“孔雀”欣欣属于略写。整篇文章详略得当，结构完整，是一篇佳作。
1 / 1【单元卷分层练习】2023-2024学年四年级上册语文第二单元B卷训练
一、积累运用
1．把下列词语补充完整，再按要求写四字词语。
（1）把下面的四字词语补充完整。
呼 唤 七 八 到底
（2）写出两个带近义词的词语： 、 。
（3）写出两个带有数字的词语： 、 。
（4）写出两个带反义词的词语： 、 。
2．选字填空。
（1）[枪 抢 舱 苍] 暮色 茫，我走出船 ，来到岸上。只见岸边有几个孩子在玩水 ，为了争 位置面打闹，笑声回荡在江面上。
（2）[堵 赌 睹 绪] 小伟在楼梯口 住我，要和我打 ，在100米短跑上一决雄雄。后来，我们准备就 ，开始比赛。同学们目 了这次比赛。
3．给下列句子排序。
太阳出来了。湖里的睡莲迎着太阳笑着。
傍晚，夕阳收起了最后一缕霞光。
湖里的睡莲就张开花瓣，面对着太阳升起的地方，欣喜地等待着。
湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
中午，太阳火辣辣的。
湖里的睡莲都慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
东方刚露出鱼肚白。
4．根据所学知识填空。
（1）《一个豆荚里的五粒豆》的作者是 （国家）的 。他被誉为“现代童话之父”。
（2）李菁气量小，什么都自以为是，我想用《尚书》中的一句名言劝告她：“ 则裕， 则小。”
（3）“ ，审问之，慎思之， ，笃行之。”这句话明确地告诉我们要广泛地学习，深入地追问，谨慎地思考，明晰地分辨，切实地力行。
（4）世上并没有天生的智者，我们在生活和学习中出现疑惑都是很正常的，就像韩愈说的：“ ，孰能无惑？”
5．选择恰当的关联词语填空。
既…又… 不是…而是… 即使…也… 一边…一边…
如果…就…
（1）它 飞， 从嘴里发出一种声音。
（2） 你能捉住我， 请你来吧！
（3）我们 在学习上取得了优异的成绩， 不能骄傲自满。
（4）失败 人生的绊脚石， 人生的垫脚石。
（5）这里 温暖， 舒适。
6．句子天地。
（1）给下列句子加上正确的标点符号。
我们到了哪儿 就在哪儿住下来 接下来的两粒说 不过 我们还得向前滚
（2）照样子，改写句子。
例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那时没有电灯、电视、收音机、汽车。
（3） 一根极细的电线，它 能灵巧地避开。（用恰当的关联词填空）
二、阅读理解
7．课内阅读
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
（1）短文选自《 》。
（2）用“ ”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用“﹏﹏”画出科学家由这块琥珀产生的推测、想象的句子。
（3）用“‖”给这一自然段分层，写出层意。
（4）“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”句中“它们”指 ，“四周显出好几圈黑色的圆环”是因为 。
（5）这块琥珀在科学上的研究价值是 。
（6）那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？
8．阅读短文，完成练习。
猪嘴防毒面具
①细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似，这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？为什么叫猪嘴防毒面具？
②在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军为争夺比利时伊泊尔地区展开激战，双方对峙半年之久。1915年，德军为了打破欧洲战场长期僵持的局面，第一次使用了化学毒剂。他们在阵地前沿设置了几千个盛有氯气的铜瓶，朝着英法联军阵地的顺风方向打开瓶盖，把约180吨氯气释放出去。顿时，一片黄绿色烟雾弥漫，并以三米每秒左右的速度向对方的阵地飘移，一直扩散到联军阵地纵深约25千米处，致使几千英法联军士兵中毒死亡，战场上的大量野生动物也相继中毒丧命。
③奇怪的是，这一地区的野猪竞意外地生存下来。这件事引起了科学家的极大兴趣。经过考察和研究，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使它们免于一死。野猪闻到强烈的刺激性气味后．就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体。野猪巧妙地利用了大自然赐予它的“防毒面具”，因此它们能在这场氯气的浩劫中幸免于难。
④揭开了这个秘密之后，英国军事科学家深受启发。科学家们很快就设计、制造出了第一批像猪嘴巴一样的防毒面具，但这种防毒面具没有直接采用泥土作为吸附剂，而是使用木炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料，猪嘴的形状能装入较多的活性炭。后来经过多次改进，防毒面具采用的过滤材料更为先进可靠，吸附化学毒剂的本领更大，但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。
⑤防毒面具可以说是一件模仿猪嘴的杰作。
（1）把下面的问题进行分类，并回答针对短文内容提出的问题。
A．针对短文的写法 B．针对短文内容 C．联系生活经验
①防毒面具的发明和猪嘴有关吗？为什么叫猪嘴防毒面具？（ ）
②用“大自然赐予它的‘防毒面具’“的说法来代替猪嘴有什么好处？（ ）
③猪嘴防毒面具能用在日常生活中的哪些方面？ （ ）
回答问题 ： 。
（2）读了这篇短文，你能提出什么对理解文章有帮助的问题？
（3）关于第①段在全文中的作用，说法错误的一项是（ ）。
A．引出说明对象猪嘴防毒面具
B．提出问题，引起读者思考
C．特意点出防毒面具和猪嘴外形相似，提问“为什么”，引起读者的阅读兴趣
D．总结全文，突出说明对象猪嘴防毒面具的特点
（4）第④段中加点的“这个秘密”指的是什么？
（5）下列对短文内容的理解和分析不恰当的一项是（ ）。
A．全文采用了总分总的结构
B．第②段的故事既引出了制造防毒面具的原因，又增强了读者的阅读兴趣
C．野猪用嘴拱地是为了过滤有毒气体
D．第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料
（6）“猪嘴的形状能装入较多的活性炭”一句中“较多的”能删去吗？为什么？
三、习作天地
9．习作表达。
你一定很了解班里的同学吧，性格温和的就像一只绵羊，脾气暴躁的就像一头狮子……如果把你的班级想象成一个“动物园”，你周围的同学和哪些动物比较像？什么地方像？
题目：班级“动物园”
要求：选择两三位同学作为描写对象，写出人物某个方面的特点。
答案解析部分
1．【答案】（1）风；雨；横；竖；归；根
（2）腾云驾雾；争分夺秒
（3）七上八下；五光十色
（4）大惊小怪；异口同声
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】（1）“呼风唤雨”：原神话小说中指神仙道士能使风和雨都听他的使唤的法术。多比喻具有能够支配自然或社会的力量。“ 横七竖八”：形容杂乱无章的样子，“归根到底”：归结到根本上。
（2）要求写出两个带近义词的词语，这样的词语有很多，如：左邻右舍、惊天动地、和颜悦色、左顾右盼
（3）要求写出两个带有数字的词语，这样的词语有很多，如：一心一意、一分为二、不三不四、三心二意、四面八方、四通八达
（4）要求写出两个带反义词的词语，这样的词语有很多，如：无中生有、前呼后 拥、半信半疑、先人后己
故答案为：（1）风、雨、横、竖、归根；（2）腾云驾雾、争分夺秒；（3）七上八下、五光十色；（4）大惊小怪、异口同声
【点评】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）—（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
2．【答案】（1）苍；舱；枪；抢
（2）堵；赌；绪；睹
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义，结合语境填空。
故答案为：（1）苍、舱、枪、抢（2）堵、赌、绪、睹
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】1；3；6；2；5；4；7
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】词语排序有一定的规律乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。解答此类首先要读懂句子的意思，仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序：先总后分或先分后总等。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。此题是按时间先后顺序排列的。
故答案为：1、3、6、2、5、4、7
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
4．【答案】（1）丹麦；安徒生
（2）好问；自用
（3）博学之；明辨之
（4）人非生而知之者
【知识点】格言、名言；文学文化常识
【解析】【分析】（1）《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。他被誉为“现代童话之父”。 通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩。
（2）“好问则裕，自用则小。”喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
（3）从“明确地告诉我们要广泛地学习，深入地追问，谨慎地思考，明晰地分辨，切实地力行。 ”可知答案。书写时要注意“博学之”的“博”不要写成同音字“博”。“明辨之”的“辨”不要写成同音字“辩”。
（4）从下句“ 孰能无惑 ”可知上句答案。
故答案为：（1）丹麦、安徒生；（2）好问、自用；（3）博学之、明辨之；（4）人非生而知之者
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）—（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
5．【答案】（1）一边；一边
（2）如果；就
（3）即使；也
（4）不是；而是
（5）既；又
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是并列关系。故选“一边…一边…”；（2）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”（3）分句前后是转折关系。故选“即使……也……”（4）分句前后是并列关系。故选“不是……而是……”；（5）分句前后是并列关系。故选“既…又… ”；
故答案为：（1）一边、一边（2）如果、就（3）即使、也（4） 不是、而是（5）既、又
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
6．【答案】（1）“；，；。”；，“；，；。”
（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车
（3）即使；也
【知识点】标点符号；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）本题考查的是标点符号的使用。通过分析句子可知，“接下来的两粒说”是提示语，且在引语的中间，因此它的后面用逗号隔开。提示语左右两边都是它说的话，分别用双引号引起来，句子中间停顿用逗号，结尾用句号。
（2）通过分析例句可知，例句是由原句改写成排比句，顿号改为逗号，据此改写即可。用上“没有......没有......没有......也没有......”
（3）本题考查关联词的选用。仔细读前两空，分句之间是假设关系，用“即使……也……”相连。
故答案为：（1）“ ， 。”，“ ， 。 ”（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车；（3）即使；也
【点评】本题考查的是标点符号、仿写和关联词的使用。要掌握做题方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
7．【答案】（1）琥珀
（2）在那块透明的琥珀里。两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根奎毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑 色的圆环。 "还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。“我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代。世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”
（3）第一层:从在那块透明的玻.....到"黑色的圆环",写了这块琥珀的样子。
第二层:最后一句话,写了这块琥珀在科学研究上的价值。
（4）苍蝇和蜘蛛；苍蝇和蜘蛛挣扎时在松脂里划动留下了痕迹
（5）在远古时代，世界，上就已经有苍蝇和蜘蛛。
（6）一个炎热的夏天,太阳热辣辣地照在一片松树林上大滴大滴的松脂从树上滴下来,有一只苍蝇从此路过,正好又有一滴松脂从上面落下来,正好落在它的身上,一只蜘蛛正好想把苍蝇当作美餐,正急匆匆地往这里赶,快到苍蝇跟前,又有一滴松脂滴落下来,把蜘蛛罩住了,一滴、两滴、三滴...把它俩重重包裹在里面了。苍蝇和蜘蛛在几千万年前是一对好朋友,相会的时候被包裹在松脂里了。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）对内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。前两句话是实实在在的事物，其余是由这块琥珀产生的推测、想象的句子。（3）分层就是划分文章的意义层，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。推测是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为：（1）琥珀（2）在那块透明的琥珀里。两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根奎毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑 色的圆环。 "还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。“我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代。世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”（3）第一层:从在那块透明的玻.....到"黑色的圆环",写了这块琥珀的样子。第二层:最后一句话,写了这块琥珀在科学研究上的价值。（4）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（5）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（6）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
8．【答案】（1）B；A；C。有关。；因为防毒面具的形状很像猪嘴。
（2）防毒面具为什么不直接使用泥土作为吸附剂？
（3）D
（4）野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体
（5）C
（6）不能。“较多的”准确地说明了用猪嘴的形状能装入更多的活性炭，体现了说明文语言的准确性。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)的范围，再按要求找到答案。
（2）依据短文内容结合自己理解提出合理的问题即可。
（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析，在结合选项判断。
（4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、B、D正确，C错误，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使它们免于一死。野猪闻到强烈的刺激性气味后．就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体。
（6）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
故答案为：（1）1、B；A；C。有关。2、因为防毒面具的形状很像猪嘴。
（2）防毒面具为什么不直接使用泥土作为吸附剂？
（3）D
（4）野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了吸附作用，从而过滤掉空气中的有毒气体
（5）C
（6）不能。“较多的”准确地说明了用猪嘴的形状能装入更多的活性炭，体现了说明文语言的准确性。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）开放性试题符合要求即可。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（6）此题考查对有无此词语的辨析能力。
9．【答案】班级“动物园”
现在就由我来介绍一下我们班的这个小小“动物园”。
课间休息时，总在那里蹦蹦跳跳的就是人称“猴子”的浩浩。有一次语文课，老师提议玩做动作猜词语的游戏，邀请了浩浩上台做动作，刚好他抽到的词语是“猴子”。他就开始模仿猴子在那里抓耳挠腮，蹦蹦跳跳，活脱脱得像一只猴子。看到他的动作，全班人都异口同声地说出“猴子”。从此，浩浩就有了外号“猴子”。“猴子”浩浩最喜欢到操场上玩，因为操场有足够大的地方让他跑来跑去。
说到跑步，当然要介绍一下我们班出了名的“骏马”东东。上体育课时，跑步时就像一匹骏马尽力奔跑的同学就是东东了。东东是我们班实至名归的“骏马”。“骏马”东东不只是班级跑步最快的，还在校运会得到两块金牌呢！东东和我说过，他小时候总是生病，他爸爸就决定每天和他练习跑步锻炼身体。后来，东东身体越来越好，跑步的速度也越来越快。我们班的同学有时也会看到东东和爸爸在公园那里跑步。
我们班当然不止有“猴子”和“骏马”，还有很多其他小动物呢。敏敏温顺可爱，就像一只听话的小兔子；大军爱发脾气，总在吼叫，就像是一只爱发火的大老虎；还有最爱打扮的欣欣，每次都会戴上各种花样的头花，就像一只艳丽的孔雀。
这就是我们班的“动物园”，一个独一无二的“动物园”。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】【题干分析】本题为全命题的写人作为。要求把自己的班级想象成一个“动物园”并以平时的生活为主要内容写一篇作文。同学们先联想一下自己的同学与哪些动物相像，思考两者的相似点，再根据特点详细描写。注意要选出2-3位同学，通过动作、语言、神态、行为等描写来表现与动物的相似点。【立意角度】开头：开门见山，交代班级就如“动物园”，写出“动物园”的特点。中间：分段写一写谁像什么动物，哪里像，说说具体表现。要抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法；找出同学和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当；语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。结尾：写一写生活在“动物园”中的感受，表达出自己对班级的感受。
【点评】作者通过具体的生活的事例介绍班级里“猴子”浩浩和“骏马”东东，属于详写。“兔子”敏敏、“老虎”大军、“孔雀”欣欣属于略写。整篇文章详略得当，结构完整，是一篇佳作。
1 / 1
