部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练
1．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）看拼音写汉字。
ái dǎ qīng chǔ yí duàn yán lì
hú tú xià dāi jiè chǐ bèi sòng
2．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）给多音字选择正确的读音。
（1）bèi bēi
①他背 着 包出去了。
②弟弟走累了，让妈妈 着。
（2）áｉ āｉ
①孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨 打也值得。”
②大家都累坏了，一步一挨 地走下山岗。
③这个孩子经常挨 饿，怪可怜的。
④荷花挨 挨挤挤的，开得很茂盛。
3．（部编人教语文三年级上册一课一练（3）不懂就要问）照样子，写词语。
（1）摇头晃脑（含身体部位的词语）
（2）一字不漏（“一~不~”式）
（3）摆摆手（AAB式）
4．（部编版三年级上册语文第一单元第3课《不懂就要问》同步练习）比一比，再组词。
堂 戒 厉 既
常 械 历 即
详 塾 涂 提
祥 熟 途 题
5．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》一课一练）连线。
糊里糊涂 一个字都不会漏掉
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不漏 头摇来摇去
6．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）先把词语补充完整，再完成填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
糊 糊涂
鸦雀
摇 晃脑
不漏
（2）上面的词语中含有人体部位名称的是 ，我还能再写出两个： 、 。
7．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）读句子，选出加点词语的近义词。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（ ）
A．明白 B．清澈 C．糊涂
8．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）读句子，选出加点词语的近义词。
先生讲得很详细。（ ）
A．认真 B．详尽 C．简单
9．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）写出加点词的近义词。
孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
10．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》一课一练）选字填空。
（1）厉 历
①墙上的挂 又翻过了一页。
②没想到，他会这么 害。
（2）提 题
①他 出的这些意见都是正确的。
②这篇课文的 目是《不懂就要问》。
11．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）根据意思填上合适的词语。
（1）形容非常安静。
（2）形容自得其乐或自以为是的样子。
（3）按照惯例；按照常情。
（4）形容认识模糊，不明事理。
12．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）按要求写句子。
（1）那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（用加点词语写句子）
（2）现在你们既然想听，我就讲讲吧！（照样子，补全句子）
既然雨停了，我们就 。
（3）孙中山背出功课。（扩句）
13．（部编人教语文三年级上册一课一练（3）不懂就要问）课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A．先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B．先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？
（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）课外阅读。
程门立雪
北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望 仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。
一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执 争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”
游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖 取暖）。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。
程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。
——（选自《成语故事 励志篇》新世纪出版社）
14．画去文中括号里不恰当的词语。
15．从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？
16．读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？
17．当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？
答案解析部分
1．【答案】挨打；清楚；一段；严厉；糊涂；吓呆；戒尺；背诵
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时可以先多拼读几遍，“厉”不要写成同音字“历”；“糊涂”表示不明事理，容易写错“胡涂” ；“戒”字不要漏掉丿；“诵”不要写成形近字“涌、通”字。
故答案为：挨打；清楚；一段；严厉；糊涂；吓呆；戒尺；背诵
【点评】本题考查的是拼音的拼读和书写能力，作答时要做到拼读正确，同时要注意区别同音字和同音词的情况，书写要规范。
2．【答案】（1）bēi；bèi；bēi
（2）ái；āi；ái；āi
【知识点】拼音
【解析】【分析】（1）“背”是一个多音字，读bēi时，表示人用背驮东西，引申为负担，可组词背着、背负、背黑锅等；除此之外都读bèi，可组词背影、背诵、背包等。根据分析，“背着”中的“背”读bēi；“背包”中的“背”读bèi
（2）“挨”是一个多音字，部首是扌，读“āi”，表示靠近，紧接着，顺着次序，可组挨个、挨着、挨家挨户等；读“ái”时，表示遭受、艰难地度过，拖延，可组词挨打、挨饿等。根据分析，“挨打”中“挨”读ái，“一步一挨”指的是一步一步的挪移，也就是一步紧接着一步慢慢移动，所以此处的“挨”读āi，“挨饿”艰难度过，读“ái”；荷花开得非常茂盛，所以“挨挨挤挤”指的是花朵之间靠的很近，都相互碰着对方，所以此处“挨”读“āi”
故答案为：（1）bēi；bèi；bēi；（2）ái；āi；ái；āi
【点评】本题考查的是多音字的辨析。多音字在语文课程学习中是一个常见的现象，平时要多记忆一些常考的多音字及组词。
3．【答案】（1）头重脚轻、手忙脚乱
（2）一声不响、一成不变
（3）点点头、弯弯腰
【知识点】AAB式词语
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）头重脚轻、手忙脚乱；（2）一声不响、一成不变；（3）点点头、弯弯腰
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
4．【答案】课堂；戒尺；严厉；既然；经常；机械；经历；立即；详细；私塾；糊涂；提出；慈祥；成熟；前途；问题
【知识点】字形；不懂就问
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。如：“厉”读 lì，意思是严格：厉禁；严肃。所以可组词为“严厉；厉害”等。
【点评】本题主要考查知识点是形近字的组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
5．【答案】
【知识点】词义
【解析】【分析】“糊里糊涂”：没弄明白；“壮着胆子”：大着胆子；“摇头晃脑”：头摇来摇去；“鸦雀无声”：一点儿声音都没有；“一字不漏”：一个字都不会漏掉。
故答案为：
【点评】本题考查学生理解词语的能力。理解词语的方法很多，例如：联系上下文。查字典、找近、反义词、拆解字义等。
6．【答案】（1）里；无声；头；一字
（2）摇头晃脑；胸有成竹；七手八脚
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】（1）“糊里糊涂”指对事物认识不清；“鸦雀无声”形容非常安静；“摇头晃脑”形容脑袋摇来摇去；“一字不漏”意思是一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思 。
（2）“摇头晃脑”中头、脑都是身体部位，再写出两个含有身体部位的四字词语要靠平时积累，注意不要写错字。
故答案为：（1）里；无声；头；一字；（2）摇头晃脑；胸有成竹；七手八脚
【点评】本题考查的成语的积累和默写，这些成语基本都来自课本的，要注重平时的积累和背诵记忆。
7．【答案】A
【知识点】词义
【解析】【分析】“清楚”表示对事物了解很透彻，很明白，近义词是“清晰、明白”等，反义词是“糊涂”，“清澈” 形容水清净而透明，不符合题意。
故答案为：A
【点评】本题考查的是近义词的掌握，从所给的字词入手，理解其意思，然后从选项中找出跟它意思相近的词语即可。
8．【答案】B
【知识点】词义
【解析】【分析】“详细” 指的是完备、仔细 ，此处指的是先生讲课讲得很清楚，让人明白。 “认真”表示严肃对待，不符合题意，排除；“详尽” 指的是详细全面，没有遗漏，跟“详细”意思相近，当选。
故答案为：B
【点评】本题考查的是近义词的掌握，从所给的字词入手，理解其意思，然后从选项中找出跟它意思相近的词语即可。
9．【答案】照样；流畅
【知识点】词义
【解析】【分析】“照例”意思是照样；遵照常例，按照以前的惯例，近义词有“照样、依旧”等；“流利”指的是流畅，不结巴，近义词有“流畅”
故答案为：照样；流畅
【点评】本题考查的是近义词的掌握，从所给的字词入手，理解其意思，然后写出它的相反意思的词语即可，注意书写问题。
10．【答案】（1）历；厉
（2）提；题
【知识点】词义；词汇运用
【解析】【分析】(1)“历”：经过了的。组词为挂历。根据语义应选“历”。
(2)“厉”：凶猛。组词为厉害。根据语义应选“厉”。
(3)“提”：说起，举出。组词为提出。根据语义应选“提”。
(4)“题”：写作或讲演内容的总名目。组词为题目。根据语义应选“题”。
故答案为：（1）历；厉；（2）提；题；
【点评】本题考查了学生选字填空的能力。要求学生能够发现每组字的区别，然后结合具体的语境进行选择填空。
11．【答案】（1）鸦雀无声
（2）摇头晃脑
（3）照例
（4）糊里糊涂
【知识点】词义；成语
【解析】【分析】（1）“鸦雀无声”形容非常安静，符合语境；
（2）“摇头晃脑”形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子，符合语境；
（3）“照例” 意思是照样；遵照常例，按照以前的惯例，符合语境；
（4）“糊里糊涂”指认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态，符合语境。
故答案为：（1）鸦雀无声；（2）摇头晃脑；（3）照例；（4）糊里糊涂
【点评】本题考查的是根据语境写词语，要求比较高，我们可以根据语境的意思来看看跟哪个词语比较相近或一样，没有捷径，只能靠平时的积累。
12．【答案】（1）弟弟爬上爬下，像小猴子一样。
（2）出去游玩吧
（3）孙中山流利地背出昨天所学的功课。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）分析例句“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”运用了比喻的修辞手法，把念书比作唱歌一样，形象的写出了学生跟着先生念书的场景。所以用“像”写一句比喻句即可
（2）“既然...就...”表示条件关系的一对关联词，“雨停了”是条件，那么做什么事情是需要雨停了才能做的呢？补充即可
（3）在名词前添加“...的”来修饰，在谓语前使用“...地”来修饰。例如“聪明的、流利地”
故答案为：（1）弟弟爬上爬下，像小猴子一样；（2）出去游玩吧；（3）孙中山流利地背出昨天所学的功课。
【点评】本题考查了句子的句子变换。句子仿写、扩句都是常考的类型，要各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
13．【答案】（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
【答案】14．仰望、争吵、保暖
15．从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。
16．我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。
17．这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的历史故事的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
14．“仰望”抬头向上看，“仰慕”表示崇拜、喜欢一个人，根据语境，应该是杨时非常崇拜大学问家程颐；“争执”和“争吵”都表示双方意见不同而进行争论，区别是“争吵”指口角，常常是没有根据没有道理地吵架，突出胡乱地争。“争执”指的是针对一件事，双方意见不同，而产生互相论证的阐述过程，是有理有据的，根据语境，选择“争执”；“保暖”和“取暖”通过“保、取”来辨析，“保暖”就是保持这种温暖的状态，“取暖”通过某种方法或途径去获得温暖，那么在此之前是寒冷的。“搓手跺脚”是获得热量，温暖的一种方法，故选择“取暖”
故答案为：仰望；争吵；保暖
15．首先先找体现“雪很大”的句子，从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花 ”通过“没过多久、全身都是雪花”可以体会到雪下得急、大。“他们不停地搓手跺脚”经过前面的分析可知，他们搓手跺脚是为了取暖，原因是雪花落在他们身上，太冷了。所以这句话能体现他们立在雪地里很冷。
故答案为：从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。
16．从“杨时的人非常仰慕大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识”和”杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，争执不下，最后决定一起去请教老师程颐 ”这些句子中可以看出杨时是一个勤学好问的人；在拜访时，杨时为了不打扰程颐老师休息，选择在门外等候，即使被雪花撒满全身也不敲门打扰，直至老师开门才进去请教。从中可以体会到他是一个有礼貌、尊师重道的人。
故答案为：我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。
17．本题考查的人物的心理活动，抓住关键词“感动”，写出程颐他感动的原因，注意人称变化，要用“我”来写。
故答案为：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！
1 / 1部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练
1．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）看拼音写汉字。
ái dǎ qīng chǔ yí duàn yán lì
hú tú xià dāi jiè chǐ bèi sòng
【答案】挨打；清楚；一段；严厉；糊涂；吓呆；戒尺；背诵
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时可以先多拼读几遍，“厉”不要写成同音字“历”；“糊涂”表示不明事理，容易写错“胡涂” ；“戒”字不要漏掉丿；“诵”不要写成形近字“涌、通”字。
故答案为：挨打；清楚；一段；严厉；糊涂；吓呆；戒尺；背诵
【点评】本题考查的是拼音的拼读和书写能力，作答时要做到拼读正确，同时要注意区别同音字和同音词的情况，书写要规范。
2．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）给多音字选择正确的读音。
（1）bèi bēi
①他背 着 包出去了。
②弟弟走累了，让妈妈 着。
（2）áｉ āｉ
①孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨 打也值得。”
②大家都累坏了，一步一挨 地走下山岗。
③这个孩子经常挨 饿，怪可怜的。
④荷花挨 挨挤挤的，开得很茂盛。
【答案】（1）bēi；bèi；bēi
（2）ái；āi；ái；āi
【知识点】拼音
【解析】【分析】（1）“背”是一个多音字，读bēi时，表示人用背驮东西，引申为负担，可组词背着、背负、背黑锅等；除此之外都读bèi，可组词背影、背诵、背包等。根据分析，“背着”中的“背”读bēi；“背包”中的“背”读bèi
（2）“挨”是一个多音字，部首是扌，读“āi”，表示靠近，紧接着，顺着次序，可组挨个、挨着、挨家挨户等；读“ái”时，表示遭受、艰难地度过，拖延，可组词挨打、挨饿等。根据分析，“挨打”中“挨”读ái，“一步一挨”指的是一步一步的挪移，也就是一步紧接着一步慢慢移动，所以此处的“挨”读āi，“挨饿”艰难度过，读“ái”；荷花开得非常茂盛，所以“挨挨挤挤”指的是花朵之间靠的很近，都相互碰着对方，所以此处“挨”读“āi”
故答案为：（1）bēi；bèi；bēi；（2）ái；āi；ái；āi
【点评】本题考查的是多音字的辨析。多音字在语文课程学习中是一个常见的现象，平时要多记忆一些常考的多音字及组词。
3．（部编人教语文三年级上册一课一练（3）不懂就要问）照样子，写词语。
（1）摇头晃脑（含身体部位的词语）
（2）一字不漏（“一~不~”式）
（3）摆摆手（AAB式）
【答案】（1）头重脚轻、手忙脚乱
（2）一声不响、一成不变
（3）点点头、弯弯腰
【知识点】AAB式词语
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）头重脚轻、手忙脚乱；（2）一声不响、一成不变；（3）点点头、弯弯腰
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
4．（部编版三年级上册语文第一单元第3课《不懂就要问》同步练习）比一比，再组词。
堂 戒 厉 既
常 械 历 即
详 塾 涂 提
祥 熟 途 题
【答案】课堂；戒尺；严厉；既然；经常；机械；经历；立即；详细；私塾；糊涂；提出；慈祥；成熟；前途；问题
【知识点】字形；不懂就问
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。如：“厉”读 lì，意思是严格：厉禁；严肃。所以可组词为“严厉；厉害”等。
【点评】本题主要考查知识点是形近字的组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
5．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》一课一练）连线。
糊里糊涂 一个字都不会漏掉
壮着胆子 一点儿声音都没有
摇头晃脑 大着胆子
鸦雀无声 没弄明白
一字不漏 头摇来摇去
【答案】
【知识点】词义
【解析】【分析】“糊里糊涂”：没弄明白；“壮着胆子”：大着胆子；“摇头晃脑”：头摇来摇去；“鸦雀无声”：一点儿声音都没有；“一字不漏”：一个字都不会漏掉。
故答案为：
【点评】本题考查学生理解词语的能力。理解词语的方法很多，例如：联系上下文。查字典、找近、反义词、拆解字义等。
6．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）先把词语补充完整，再完成填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
糊 糊涂
鸦雀
摇 晃脑
不漏
（2）上面的词语中含有人体部位名称的是 ，我还能再写出两个： 、 。
【答案】（1）里；无声；头；一字
（2）摇头晃脑；胸有成竹；七手八脚
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】（1）“糊里糊涂”指对事物认识不清；“鸦雀无声”形容非常安静；“摇头晃脑”形容脑袋摇来摇去；“一字不漏”意思是一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思 。
（2）“摇头晃脑”中头、脑都是身体部位，再写出两个含有身体部位的四字词语要靠平时积累，注意不要写错字。
故答案为：（1）里；无声；头；一字；（2）摇头晃脑；胸有成竹；七手八脚
【点评】本题考查的成语的积累和默写，这些成语基本都来自课本的，要注重平时的积累和背诵记忆。
7．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）读句子，选出加点词语的近义词。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（ ）
A．明白 B．清澈 C．糊涂
【答案】A
【知识点】词义
【解析】【分析】“清楚”表示对事物了解很透彻，很明白，近义词是“清晰、明白”等，反义词是“糊涂”，“清澈” 形容水清净而透明，不符合题意。
故答案为：A
【点评】本题考查的是近义词的掌握，从所给的字词入手，理解其意思，然后从选项中找出跟它意思相近的词语即可。
8．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）读句子，选出加点词语的近义词。
先生讲得很详细。（ ）
A．认真 B．详尽 C．简单
【答案】B
【知识点】词义
【解析】【分析】“详细” 指的是完备、仔细 ，此处指的是先生讲课讲得很清楚，让人明白。 “认真”表示严肃对待，不符合题意，排除；“详尽” 指的是详细全面，没有遗漏，跟“详细”意思相近，当选。
故答案为：B
【点评】本题考查的是近义词的掌握，从所给的字词入手，理解其意思，然后从选项中找出跟它意思相近的词语即可。
9．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）写出加点词的近义词。
孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
【答案】照样；流畅
【知识点】词义
【解析】【分析】“照例”意思是照样；遵照常例，按照以前的惯例，近义词有“照样、依旧”等；“流利”指的是流畅，不结巴，近义词有“流畅”
故答案为：照样；流畅
【点评】本题考查的是近义词的掌握，从所给的字词入手，理解其意思，然后写出它的相反意思的词语即可，注意书写问题。
10．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》一课一练）选字填空。
（1）厉 历
①墙上的挂 又翻过了一页。
②没想到，他会这么 害。
（2）提 题
①他 出的这些意见都是正确的。
②这篇课文的 目是《不懂就要问》。
【答案】（1）历；厉
（2）提；题
【知识点】词义；词汇运用
【解析】【分析】(1)“历”：经过了的。组词为挂历。根据语义应选“历”。
(2)“厉”：凶猛。组词为厉害。根据语义应选“厉”。
(3)“提”：说起，举出。组词为提出。根据语义应选“提”。
(4)“题”：写作或讲演内容的总名目。组词为题目。根据语义应选“题”。
故答案为：（1）历；厉；（2）提；题；
【点评】本题考查了学生选字填空的能力。要求学生能够发现每组字的区别，然后结合具体的语境进行选择填空。
11．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）根据意思填上合适的词语。
（1）形容非常安静。
（2）形容自得其乐或自以为是的样子。
（3）按照惯例；按照常情。
（4）形容认识模糊，不明事理。
【答案】（1）鸦雀无声
（2）摇头晃脑
（3）照例
（4）糊里糊涂
【知识点】词义；成语
【解析】【分析】（1）“鸦雀无声”形容非常安静，符合语境；
（2）“摇头晃脑”形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子，符合语境；
（3）“照例” 意思是照样；遵照常例，按照以前的惯例，符合语境；
（4）“糊里糊涂”指认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态，符合语境。
故答案为：（1）鸦雀无声；（2）摇头晃脑；（3）照例；（4）糊里糊涂
【点评】本题考查的是根据语境写词语，要求比较高，我们可以根据语境的意思来看看跟哪个词语比较相近或一样，没有捷径，只能靠平时的积累。
12．（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）按要求写句子。
（1）那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（用加点词语写句子）
（2）现在你们既然想听，我就讲讲吧！（照样子，补全句子）
既然雨停了，我们就 。
（3）孙中山背出功课。（扩句）
【答案】（1）弟弟爬上爬下，像小猴子一样。
（2）出去游玩吧
（3）孙中山流利地背出昨天所学的功课。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）分析例句“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”运用了比喻的修辞手法，把念书比作唱歌一样，形象的写出了学生跟着先生念书的场景。所以用“像”写一句比喻句即可
（2）“既然...就...”表示条件关系的一对关联词，“雨停了”是条件，那么做什么事情是需要雨停了才能做的呢？补充即可
（3）在名词前添加“...的”来修饰，在谓语前使用“...地”来修饰。例如“聪明的、流利地”
故答案为：（1）弟弟爬上爬下，像小猴子一样；（2）出去游玩吧；（3）孙中山流利地背出昨天所学的功课。
【点评】本题考查了句子的句子变换。句子仿写、扩句都是常考的类型，要各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
13．（部编人教语文三年级上册一课一练（3）不懂就要问）课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A．先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B．先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？
【答案】（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
（部编版三年级上册语文《不懂就要问》课时练）课外阅读。
程门立雪
北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望 仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。
一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执 争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”
游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖 取暖）。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。
程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。
——（选自《成语故事 励志篇》新世纪出版社）
14．画去文中括号里不恰当的词语。
15．从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？
16．读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？
17．当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？
【答案】14．仰望、争吵、保暖
15．从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。
16．我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。
17．这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的历史故事的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
14．“仰望”抬头向上看，“仰慕”表示崇拜、喜欢一个人，根据语境，应该是杨时非常崇拜大学问家程颐；“争执”和“争吵”都表示双方意见不同而进行争论，区别是“争吵”指口角，常常是没有根据没有道理地吵架，突出胡乱地争。“争执”指的是针对一件事，双方意见不同，而产生互相论证的阐述过程，是有理有据的，根据语境，选择“争执”；“保暖”和“取暖”通过“保、取”来辨析，“保暖”就是保持这种温暖的状态，“取暖”通过某种方法或途径去获得温暖，那么在此之前是寒冷的。“搓手跺脚”是获得热量，温暖的一种方法，故选择“取暖”
故答案为：仰望；争吵；保暖
15．首先先找体现“雪很大”的句子，从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花 ”通过“没过多久、全身都是雪花”可以体会到雪下得急、大。“他们不停地搓手跺脚”经过前面的分析可知，他们搓手跺脚是为了取暖，原因是雪花落在他们身上，太冷了。所以这句话能体现他们立在雪地里很冷。
故答案为：从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。
16．从“杨时的人非常仰慕大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识”和”杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，争执不下，最后决定一起去请教老师程颐 ”这些句子中可以看出杨时是一个勤学好问的人；在拜访时，杨时为了不打扰程颐老师休息，选择在门外等候，即使被雪花撒满全身也不敲门打扰，直至老师开门才进去请教。从中可以体会到他是一个有礼貌、尊师重道的人。
故答案为：我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。
17．本题考查的人物的心理活动，抓住关键词“感动”，写出程颐他感动的原因，注意人称变化，要用“我”来写。
故答案为：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！
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