六年级下册第一单元单元先导课教学设计

六年级上册第一单元单元先导课教学设计
——《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》
【课 型】单元先导课
【教学目标】
1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元词语，认真书写要求会写的生字。
3.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流初步感受。
【教学重点】
1.识记本单元词语，认真书写要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流初步感受。
【教学难点】
整体感知本单元课文内容，交流初步感受。
【教学过程】
一、自读导语，明确主题
1.自读单元导语，通过单元导读语，你知道了什么？
2.明确单元主题：民风民俗
单元学习要求：阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；习作时，注意抓住重点，写出特点。
二、初读课文，自主预习
1.初读课文，在文中标出生字词，做到准确熟练认读。不理解的词语利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流，做好标记。
2.说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？每篇课文都分别描写了哪些民风民俗？
三、合作交流，点拨指导
1.字词百花园
（1）出示本单元重点词语，采用多种形式让学生朗读，加深印象。依据预习单逐一过关检查，将易读错的词语做好标注，多读几遍，加深印象。
腊月 风筝 空竹 口琴 鞭炮 扫除 通宵 光景 亲戚 一律
彩绘 骆驼 大匙 搅和 浓稠 猜想 粉碎 外套 染缸 解释
展览会 杂拌儿 玩意儿 逛庙会 逛天桥
清一色 走马灯 腊八粥 不消说
零七八碎 万象更新 万不得已
截然不同 张灯结彩 糊糊涂涂
汇报形式：学生自由读、小组内过关读、教师抽读。
（2）出示本单元需要会写的词语。
肿胀 蒜瓣 陈醋 细腻 骆驼 浓稠
褐色 熬粥 零七八碎 万象更新
教师指导书写，特别提醒“褐”等字，学生进行练写，注意书写姿势。
小小朗读者
出示重点内容，检查学生朗读情况。
《北京的春节》精彩片段：
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
《腊八粥》精彩片段：
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴......“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
《古诗三首》朗读。
检查形式：小组内读、每个小组选代表读。
（三）概括小能手
小组合作交流课文主要内容。
《北京的春节》的作者是_______,本文主要写了老北京过春节的________________这些习俗。
《腊八粥》：课文围绕着八儿________和_______两件事，为读者展现了一幅____________亲情图.
《古诗三首》：《寒食》是_____代_____所作，寒食节与哪位古人有关_______，诗中_______________这句巧借蜡烛达到对时政的讽刺。
《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代___________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。
《十五夜望月》作者在诗中描述了____________________这些景物，“十五夜”指的是_______节的夜晚，“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是___________天的景物。
（四）质疑小达人
小组答疑补充，抓住共性问题进行重点梳理。
四、总结提升，实现迁移
1.回顾本节课内容，说说自己的收获。
2.中华民族有很多民风民俗，请利用课余时间，通过课外阅读、实地调查、上网查找等方式调查了解，并做好记录，为下节课做准备。
【作业布置】
请利用课余时间，通过课外阅读、实地调查、上网查找等方式调查了解我国各地民风民俗，并做好记录，为下节课做准备。
【板书设计】
民风民俗大闯关