《力》教学应用指导
年级 八年级下学期 学科 物理
章节 《力》 学时 1课时
教学目标 1、通过力是物体对物体的作用的图片展示，并结合课件讲解，使学生理解力的概念。2、通过提水、滑冰鞋上推墙、水面上推船等动画演示，并结合拍手、拉弹簧的活动，让学生感受力的作用是相互的。3、通过力的作用效果的生活场景展示，让学生知道力的作用效果有哪些。
优教通“五步教学法”应用
教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置
学情分析 1、导学发布、导学反馈； 1、发布新课《力》预习导学，查看导学反馈情况，通过《力》导学检测了解学生预习情况。 在线导学 【同步学习】-[预习导学]-《力》新知预习【同步学习】-[预习导学]- 《力》预习检测
教学设计 教案 教案下载、浏览、参考 Word 【快捷备课】-参考教案
课堂应用 1、新课导入 1、展示生活中力的场景：人推车、推土机推土、拖拉机犁地、磁铁吸铁钉等图片，让学生感受力在生活中的重要性，引发学习兴趣。2、展示大炮、飞机的反冲运动的动画，引出为什么大炮发射炮弹时会向后运动，飞机为什么能够飞行？ 图片 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-生活中的力/力的作用效果/动画材料：大炮的反冲运动/动画材料：飞机的反冲运动【授课端】【同步授课】-[新课导入]- 生活中的力/力的作用效果/动画材料：大炮的反冲运动/动画材料：飞机的反冲运动
2、新知探究 播放《力》授课课件，从课前导入、学习目标、新知探究、例题解析、本课小结五个环节讲解，重点学习以下四个知识点：（1）力是什么设计：通过力是物体对物体的作用的图片展示，并结合课件讲解，使学生理解力的概念。（2）力的作用是相互的设计：通过提水、滑冰鞋上推墙、水面上推船等动画演示，并结合拍手、拉弹簧的活动，让学生感受力的作用是相互的。（3）力的作用效果设计：通过力的作用效果的生活场景展示，让学生知道力的作用效果有哪些。 授课课件 【教师空间】【快捷备课】-[新知探究]- 《力》授课课件【授课端】【同步授课】-《力》授课课件
3、随堂练习 能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。 网上题库、随堂课件 【教师空间】【快捷备课】-[随堂练习]- 《力》随堂作业【授课端】【同步授课】-[随堂练习]- 《力》随堂练习
4、拓展延伸 （1）打开《拓展阅读：力的概念的起源》介绍力是如何发展的。 拓展阅读 【教师空间】【快捷备课】-[拓展延伸]-《拓展阅读：力的概念的起源》【授课端】【同步授课】-[拓展延伸] -《拓展阅读：力的概念的起源》
学生导学 （1）网上作业（2）导学提升（3）导学预习 （1）发布《力》课后作业，巩固知识、提高技巧（2）推荐学生查看本节提升导学，拓展、提升知识（3）发布下一课《怎样描述力》预习导学及预习检测，预习下节课知识。 【教师空间】【网上作业】-《力》基础练习/拔高练习【教师空间】【同步导学】-[提升导学]-《力》考点点拨/解题方法【教师空间】【同步导学】-[题库]-《力》提升检测【教师空间】【同步学习】-[预习导学]-《怎样描述力》预习导学一、力
教学目标:
知识与技能
1）从与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。
2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。
3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。
过程与方法
通过大量的实例，让学生经历基本的科学探究过程，并归纳概括出现象的本质，教学中联系生活实际，突出科学探究中分析论证的环节。
情感态度与价值观
1）用身边的小实验体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。
2）通过展示中国体育健儿为国争光有关力的图片，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：用归纳法得出力的概念。
教学难点：理解力的作用的相互性。
教学课时：一课时
教学用具：多媒体、磁铁、圆柱笔、小纸屑
教学互动设计：
创设情景，导入新课
【做一做】同桌之间做掰手腕游戏
【交流讨论】请同学们谈谈肌肉有什么感觉？
【投影】观察：利用多媒体展示几幅图片
让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。
（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国）
【小结】物理学中的力最初是从肌肉的紧张得出来的
【二】新课讲授，师生互动
（一）力是什么
1、观察、实验
【做一做】 ①磁铁相互排斥
②塑料圆柱笔摩擦头发吸引小纸屑
（让学生体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。）
【投影】 ①推土机推泥土
②马拉车
③运动员举杠铃
④压路机压路
⑤带同种电荷的头发相互排斥
⑥磁铁吸引铁钉
【合作交流】这些现象有什么共同特点？
（让学生初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力）
2、分析论证
推土机 推 泥土
马 拉 车
运动员 举 杠铃
压路机 压 路
圆柱笔 吸引 小纸屑
物体 作用 物体
【小结】力是物体对物体的作用
（培养学生分析问题的能力和归纳概括出现象本质的能力）
（二）力的作用是相互的
1．观察、实验
【做一做】大家一起做实验体会施力和受力的感觉
①手拍桌子
②两手互拍
③手提课本
【合作交流】
你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢 桌子受到了力，你们的手为什么会疼呢
两手互拍的游戏，两手施力和受力有什么不同的感觉？
手提课本时，手对课本施加了力，手有什么感觉？
(通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理)
【投影】利用多媒体演示作用力与反作用力
（通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的，突破本节课的难点）
【合作交流】物体间力的作用有什么特点？
2．分析论证
①手对桌子一个作用力，桌子对手也一个作用力
②左手对右手一个作用力，右手对左手也一个作用力
③手向上提课本，课本也向下拉手
一个物体对别的物体施力时，也同时受到另一物体对它的作用力
【小结】物体间力的作用是相互的。
(让学生经历基本的科学探究过程，学会评估与交流，并归纳概括出现象的本质)
（三）力的作用效果
1、观察、实验
【做一做】让学生一起做下列实验
①用力弯钢尺
②用力拉弹簧
③用力压弹簧
【投影】利用多媒体展示力使物体发生形状的改变的图片
【合作交流】让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？
【做一做】让学生一起做下列实验
①同桌互扔接东西
②对着墙用乒乓球拍打乒乓球
【合作交流】
①让你的同桌扔东西你用力接，物体的运动状态会怎样改变？
②对着墙用乒乓球拍打乒乓球，球的运动状态会怎样改变？
【投影】利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片
【合作交流】让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？
2、分析论证
现象 结论
钢尺、弓弯了；沙发凹了;压弹簧时，弹簧被缩短;拉弹簧时，弹簧被拉长 力可以使物体的形状发生改变
接同桌扔的物体时，物体由运动变为静止给同桌扔物体时，物体由静止变为运动打乒乓球、踢足球时，球改变了运动的方向 物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都认为它的运动状态发生了改变。所以，力可以使物体的运动状态发生改变
【小结】力的作用效果：
①力能使物体发生形状的改变
②力能改变物体的运动状态
（培养学生初步具有分析概括能力）
【三】总结反思，超越自我
1、初步理解力是物体对物体的作用
2、物体间力的作用是相互的．
3、力的作用效果：
①力能使物体发生形状的改变
②力能改变物体的运动状态
【四】板书设计，整合提升
力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
力 力的作用效果：
1力能改变物体的形状
2力能改变物体的运动状态
【五】大海扬帆，尝试远航
力不能脱离＿＿＿＿＿＿＿单独存在,一个物体受到一个力,一定有另一个＿＿＿＿对它施加这种力.
②一个物体对另一个物体施力时,同时也受到另一个物体对它的＿＿＿＿＿作用。
③人用手提箱子,手也受到箱子的拉力,这个拉力的受力物体是＿＿＿＿＿,施力物体是＿＿＿＿＿＿＿＿.
④划船人用桨向后划水，使船前进的力是＿＿＿＿，这个力的施力物体是＿＿＿＿，这个现象说明___________________＿＿
⑤两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是（ ）
A 只有未破的鸡蛋受力
B 只有破了的鸡蛋受力
C 两只鸡蛋都受力
D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
⑥请你从下列三幅图中总结出一条它们共同包含的物理知识
⑦下面是我们生活中可见到的几种现象
（1）篮球撞击在篮板上被弹回；
（2）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；
（3）足球运动员用头顶球，球的运动方向改变
（4）人坐在沙发上，沙发凹下去。
在这些现象中，使受力物体运动状态发生改变的是＿＿＿＿＿＿＿，使受力物体形状发生改变的是 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
教学反馈：
教学反思：
