《弹力与弹簧测力计》教学应用指导
年级 八年级下学期 学科 物理
章节 《弹力与弹簧测力计》 学时 1课时
教学目标 1、通过弹性拖、弹力视频，结合课件讲解，使学生理解弹性、弹力的概念。2、通过弹簧测力计的原理、结构，让学生知道它的原理、结构是什么。3、通过弹簧测力计的读数视频和动画，结合必要的图片，让学生知道如何读数。
优教通“五步教学法”应用
教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置
学情分析 1、网上作业、作业反馈；2、导学发布、导学反馈； 1、发布“《怎样描述力》基础练习/拔高练习”，检查作业情况2、发布新课《弹力与弹簧测力计》预习导学，查看导学反馈情况，通过《弹力与弹簧测力计》导学检测了解学生预习情况。 网上作业在线导学 【网上作业】-《怎样描述力》基础练习/拔高练习【同步学习】-[预习导学]- 《弹力与弹簧测力计》新知预习【同步学习】-[预习导学]- 《弹力与弹簧测力计》预习检测
教学设计 教案 教案下载、浏览、参考 Word 【快捷备课】-参考教案
课堂应用 1、新课导入 展示拉弹弓、拉皮筋、压尺子、撑竿跳、橡皮泥和擀面片几个生活实例图片，引发学生思考哪种情况你感受到了力？ 图片 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-图片材料【授课端】【同步授课】-[新课导入]-图片材料
2、新知探究 播放《弹力与弹簧测力计》授课课件，从课前导入、学习目标、新知探究、本课小结、随堂练习五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：（1）弹力设计：通过弹性视频讲解，让学生了解弹性的概念 ( http: / / www.21cnjy.com )；通过弹力的视频讲解，让学生理解弹力产生的条件；通过弹性限度的视频讲解，让学生了解物体的弹性有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。（2）弹簧测力计设计：通过弹簧测力计的原理、结构，让学生知道它的原理、结构是什么。（3）正确使用弹簧测力计设计：通过弹簧测力计的读数视频和动画，结合必要的图片，让学生知道如何读数。 授课课件 【教师空间】【快捷备课】-[新知探究]- 《弹力与弹簧测力计》授课课件【授课端】【同步授课】- 《弹力与弹簧测力计》授课课件
3、随堂练习 能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。 网上题库、随堂课件 【教师空间】【快捷备课】-[随堂练习]- 《弹力与弹簧测力计》随堂作业【授课端】【同步授课】-[随堂练习]- 《弹力与弹簧测力计》随堂练习
4、拓展延伸 （1）打开《科学小制作：制作弹簧测力计》，介绍如何制作弹簧测力计。（2）打开《拓展动画：形变的测量》，介绍微小形变放大后的测量方法。（3）打开《拓展动画：胡克定律》、《拓展视频：弹性与弹性势能》对知识进行深度的拓展。 拓展视频、动画 【教师空间】【快捷备课】-[拓展延 ( http: / / www.21cnjy.com )伸]- 《科学小制作：制作弹簧测力计》、《拓展动画：形变的测量》、《拓展动画：胡克定律》、《拓展视频：弹性与弹性势能》【授课端】【同步授课】-[拓展延伸] -《科学小制作：制作弹簧测力计》、《拓展动画：形变的测量》、《拓展动画：胡克定律》、《拓展视频：弹性与弹性势能》
学生导学 （1）网上作业（2）导学提升（3）导学预习 （1）发布《弹力与弹簧测力计》课后作业，巩固知识、提高技巧（2）推荐学生查看本节提升导学，拓展、提升知识（3）发布下一课《来自地球的力》预习导学及预习检测，预习下节课知识。 【教师空间】【网上作业】-《弹力与弹簧测力计》基础练习/拔高练习【教师空间】【同步导学】-[提升导学]- 《弹力与弹簧测力计》考点点拨/解题方法【教师空间】【同步导学】-[题库]- 《弹力与弹簧测力计》提升检测【教师空间】【同步学习】-[预习导学]-《来自地球的力》预习导学课题 第三节 弹力与弹簧测力计 课型 新授
课标与教材 课标对本课的要求是"通过常见的事 ( http: / / www.21cnjy.com )例或实验,了解弹力.会测量力的大小".从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学习弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力,摩擦力,浮力,机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。教学重点： 1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。 2、掌握用弹簧测计测力的正确方法。教学难点： 1、微小形变。2、弹簧测力计原理。
学情分析 从学生的认知角度看,弹力比重力和摩 ( http: / / www.21cnjy.com )擦力更抽象更难理解。新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。
教学目标 知识与技能:知道弹力的概念,了解弹 ( http: / / www.21cnjy.com )簧测力计的构造和使用方法.过程和方法:通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力.
情感态度与价值观:关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度.
教学方法与媒体 采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法。
教具准备 弹簧测力计
师生活动过程一、新课内容1、弹力活动1：.观察课本P108图6-14，跳水运动员为什么要向下压跳板？ 活动2：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的，这种特性叫做弹性。（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团; 复备修改或设计意图
结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？（撑杆跳高、射箭、橡皮筋拉长时、打篮球时，球与地面挤压（或碰撞））我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。举例：把手压在桌面上，手指 ( http: / / www.21cnjy.com )发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。学生可能存在的疑问：桌面的形变我们都看不出来。关于物体微形变的演示实验：瓶子上加一细管及简单标度，用红墨水演示。弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。2、弹簧测力计要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验用的测力计叫弹簧测力计。教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。弹簧测力计的工作原理是什么？弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。要求学生补充（弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限地伸长？会出现什么情况？）弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就的根据弹簧这个特性来量度力的大小的。工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。你们还知道哪些测力计？学生回答：（握力计、拉力计）3、正确使用弹簧测力计观察弹簧测力计（1）弹簧测力计上的刻度值是用什么作单位的？（2）弹簧测力计上最大刻度是多少？说明：弹簧测力计上的这个最大刻度就是量程，弹簧测力计受到的拉力不能它的量程，否则弹簧测力计会损坏。（3）弹簧测力计的最小刻度值是多少？说明：不同弹簧测力计的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。观察弹簧测力计（4）零刻度的调整填一填：你的弹簧测力计的量程是____ ( http: / / www.21cnjy.com )_____，待测力的大小不能超过______N。弹簧测力计的分度值是_______。 测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。使用方法及注意事项：（1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它的量程的力。（2）明确分度值：了解弹簧测力计刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多 少牛。（3）校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止。（4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。（5）读数时，视线应与刻度面板垂直。演示实验：1 测量一钩码的拉力，并请一位同学说明测量过程。学生演示实验（或分组实验）：2．用手拉弹簧测力计的挂钩，是指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。3．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。4．有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？（物体间力的作用是相互的）归纳小结达标测试：1、测量力的大小的工具叫做__________ ；实验室里常用测量力的仪器是_________。 2、使用弹簧秤时要注意看清它的________ ，加在弹簧秤上的力不许超过它的________，否则将会________弹簧秤。 3、弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。 4、如图所示弹簧测力计，它的最大刻 ( http: / / www.21cnjy.com )度值是________，刻度上每一小格表示________，图中M受到的拉力大小应为______________。5、下列物体的重最接近20N的是（ ）A、一个小学生 B、一辆汽车C、一支钢笔 D、一只公鸡6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是（ ）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指零C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程7甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（ ） Ａ、400牛顿；B、200牛顿；C、100牛顿；D、0牛顿。8、要测量一个约8N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（ ）A、量程为20N，分度值为0.5NB、量程为10N，分度值为0.1NC、量程为5N，分度值为0.1ND、以上三个弹簧测力计都可以9、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（ ）A、手臂粗的同学用的臂力大B、手臂长的同学用的臂力大C、两同学用的臂力一样大D、无法比较用的臂力大小10、使用弹簧测力计测力的过程，有 ( http: / / www.21cnjy.com )如下操作：（1）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有摩擦；（2）把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程；（4）调正指针的位置（指针回零）；（5）待指针稳定后读数。上述操作中，合理的顺序是（ ）A、（1）（2）（3）（4）（5）B、（2）（3）（4）（1）（5）C、（4）（1）（2）（3）（5）课本作业1、2、3板书设计第三节 弹力与弹簧测力计1．弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。2．弹簧测力计。构造：刻度盘、弹簧、指针。3、正确使用弹簧测力计a、了解量程。b．明确分度值。c、校零。d．测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
教后随笔第三节 弹力与弹簧测力计
教学目标：
1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学重点与难点：
弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备：
多媒体资料：跳水运动员跳水的录象片段
实验器材：弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码
教学设计：
教师活动 学生活动 说明
引入新课利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象新课学习一、弹力1．提出问题：跳水运动员为什么要向下压跳板？2．要同学们根据自己日常所见、所用的物体，找一找哪些物体能够恢复原状？哪些物体不能恢复原状？3．给出弹力的概念。4．练习题。二、弹簧测力计1．使学生认识弹簧测力计，知道组成，并能说出各部分的名称。2．学生列举出生活及生产中见到过的弹簧测力计。三、正确使用弹簧测力计1、让学生针对手中的弹簧测力计写一份使用说明书。师生交流评估。2、让学生使用弹簧测力计做测力的小实验。四、测评与小结1．投放学生练习题。2．让学生简单小结本节所学内容。五、布置作业 欣赏画面学生思考、讨论、回答。感悟出弹力的概念学生做练习题。观看弹簧测力计。回答。参照教材P109写一份弹簧测力计的使用说明书。使用弹簧测力计动手测定力。做练习题并回答。总结出弹簧测力计的正确使用方法。 创设轻松的学习环境引导学生留意生活，使学生的思维从课堂走向生活。讲练结合，巩固所学知识。通过写使用说明书，学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法。培养学生的动手能力。感受1N、5N、10N力的大小。收集数据并比较谁制作的弹簧测力计更准确。
板书设计
一、弹力
二、弹簧测力计
1．构造
2．原理
三、使用方法
