二、声音的特性
一、课前知识准备
1．乐音的三个特征是什么？各有哪些影响因素？
（答案：音调、响度和音色，音调由发声体 ( http: / / www.21cnjy.com )振动的频率决定，响度由发声体振动的幅度、听者与发声体的距离有关．不同发声体的材料、结构不同，发出的音色不同）
2.减弱噪声的途径有a. b. c.
（答案：消声、吸声、隔声）
二、名师解读点拨
知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度。
“震耳欲聋”是指声音的____ ( http: / / www.21cnjy.com )__大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的__________有关。请举出一个生活中的事例_____________________________________________。响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越_______，听到的声音越_______，响度越_______．
答案：响度 dB振幅 敲鼓时,力不同,鼓面振动幅度越大,响度越大 距离 远 小 小
【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。
知识点2：声音的高低叫做音调。声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
“脆如银铃”是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_____________，使________变高。
答案：音调 振动频率 音调
【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发出的音调就低．
【注意】音调和响度的区别
声音的高低——音调，声音的大小——响度
【辨析】震耳欲聋和声音刺耳
前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。
知识点3：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。
“悦耳动听”是指声音的________好； ( http: / / www.21cnjy.com )唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生________而发出声音。客船上的人能辨别出传来的是“钟”声而不是“鼓”声或其他声音，实际上他是根据声音的_______来判别的。
答案：音色 振动 音色
【注意】物体的结构发生了改变，其音色也随之改变．如养花人挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声——音色来判断花盆是否有裂缝．
知识点4：噪声的防治
从物理学的角度来认识，噪声是 ( http: / / www.21cnjy.com )发声体_____________________振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是_______________________________的声音，都属于噪声。
答案：无规则地杂乱无章地 干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用
【说明】控制噪声的三种途径是：防止噪声产生（在声源处减弱）；阻断它的传播（在传播过程中减弱）；防止它进入人耳（在人耳处减弱）.
三、当堂检测反馈
1．“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（ ）
A．音调高低 B．响度大小 C．音色好坏 D．以上说法都不对
解析：“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是声音的大小即响度．答案：B
2．盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（ ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．演奏方式不同
解析：不同发声体的材料、结构不同，发出的音色不同．发声体的结构发出了改变，其音色也随之改变．答案：C
3．下列说法正确的是（ ）
A．鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
B．棒击鼓面越重．鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大
C．声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大
D．声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小
解析：鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，但响度不一定大；棒击鼓面越重．鼓膜振幅越大，响度也越大，但音调不一定高。答案：C
4.关于乐音和噪声的叙述正确是（ ）
A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B．乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人烦躁不安，有害人体健康
C．从环境保护的角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声
D．乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循
答案：BCD
5.人们用分贝来划分声音的等级．为了保 ( http: / / www.21cnjy.com )护听力，应控制噪声不超过 dB．为了保证学习和工作，应控制噪声不超过 dB．为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 dB．
答案：90 70 50
6.假如你的邻居经常引吭高歌，影响你休息和学习，你能想出办法来减弱这种噪声的干扰吗
答案：(1)提醒邻居小声歌唱(2)建议邻居把门窗关上，同时关上自己家的门窗(3)自己塞上耳塞或棉花团．二、声音的特性
【教学目标】
1.了解声音的特性：响度、音调和音色
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3.不同发声体发出乐音的音色不同。
4.能从不同角度理解什么是噪声，知道噪声的来源、危害及如何减弱噪声。
5.渗透法制内容：《中华人民共和国环境哭声污染防治法》
过程与方法：1.能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
【教学重点】知道乐音的音调跟发声体的振动 ( http: / / www.21cnjy.com )频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同。能从不同的角度理解什么的噪声。
【教学难点】了解决定乐音特性的三个因素。
【教具准备】实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿 ( http: / / www.21cnjy.com )轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音叉、啤酒瓶等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
【教学过程】
（一）引入新课
[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断：
使人感到愉快的声音 → 乐音
使人感到烦躁的声音 → 噪音
方法1：[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带.
请同学分析低音部和高音部的不同？男声和女声的不同？演奏乐器有哪些？引入乐音的三要素.
方法2：请班上会乐器演奏的同学表演.（应有两种以上的乐器），引入乐音与噪声。
（二）进行新课
一、乐音与噪声
教师放一段优美的音乐，制造一段刺耳的噪声， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生认识乐音与噪声。教师补充，从环境保护的角度，只要影响了人们的正常工作、学习、生活的声音都属于噪声。
二、响度、音调、音色
1、响度
（1）鼓面上放些黄豆，用大小不同的力敲鼓，观察黄豆跳动的高度，比较鼓发出声音的强弱。
（2）用大小不同的力敲响的音叉轻轻插入水中，观察激起水花的大小，比较音叉发出声音的强弱。
物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。
做一做：用同一硬纸片，以同样的速度，大小不同的力，划过同一把梳子，观察纸片变形幅度，比较发出的声音响度大小。
想一想：用不同大小的力让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的响度与此因素有什么关系？
上面的这些实验与活动说明：响度与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。
另外，声音的响度还与距离发声体的远近有关。
上面的这些实验与活动中用到了控制变量法和放大法、转换法，这是物理学中常用的研究问题的方法。
试一试：把一根橡皮筋绷在铅笔盒上，用大小不同的力拨动，体会声音的响度与物体振动幅度的关系。
学生阅读41页“听觉效果与声音的强弱”的对照表，了解响度不同的声音对人体引起的感受，知道响度的单位是 ，符号是 。
2、音调
（1）用同样大小的力拨动不同的琴弦，观察弦的振动，比较声音的高低。
（2）找一位女同学和一位男同学分别说同一句话，比较声音的高低。
物理学中把声音的高低称为音调。
做一做：用同一硬纸片，用大小相同的力，以不同的快慢，划过同一把梳子，观察纸片振动节奏，比较发出的声音音调的高低。
想一想：以不同的快慢程度让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的音调与此因素有什么关系？
上面这些实验与活动说明：音调与声源振动的快慢有关，物体振动的越快，音调就越高。
试一试：把一根橡皮筋一绷的松些，一次绷的紧些，分别用大小相同的力拨动，体会声音的音调与物体振动快慢的关系。
看图3—16，判断纸片发出的声音的音调与齿轮的齿数的关系。
物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动一次，则其振动频率为1Hz。
3、音色
音色曾经叫音品，反映了声音的品质与特色。
小游戏：（1）放一段音乐，让学生判断是哪种乐器。
（2）让全班同学闭上眼睛趴在桌子上，悄悄地让一同学起来说一句话，让其他同学判断是谁说的。
指出：不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。
有上面的学习可知：响度、音调和音色是决定乐音特征的三个因素。
三、噪声的防治
1、举出不同事例
（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
（2）在音乐厅听音乐
（3）入睡时有人放声歌唱
问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？
指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.
2、噪声的等级和危害
用投影仪打出：一些声音的分贝数和人的感觉
常闻声 贝数（dB） 感觉
微风吹动树叶沙沙声耳语 1020 极静
静夜室内一般说话声 3050 安静
大声说话嘈杂的闹市 7090 较吵闹
电锯 110 很吵闹
响雷螺旋桨飞机起飞 120130 鼓膜震痛
喷气式飞机起飞火箭、导弹发射 140150 无法忍受
通过阅读表格，让学生感受到 ( http: / / www.21cnjy.com )：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.
教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大 ( http: / / www.21cnjy.com )气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.（用一分钟的时间渗透法制教育，根据《中华人民共和国环境哭声污染防治法》第四十六条 使用家用电器、乐器或者进行其他家庭室内娱乐活动时，应当控制音量或者采取其他有效措施，避免对周围居民造成环境噪声污染。
第四十七条 在已竣工交付使用的住宅楼进行室内装修活动，应当限制作业时间，并采取其他有效措施，以减轻、避免对周围居民造成环境噪声污染。
第五十八条 违反本法规定，有下列行为之一的，由公安机关给予警告，可以并处罚款：
（一）在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭；
（二）违反当地公安机关的规定，在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的；
（三）未按本法第四十六条和第四十七条规定采取措施，从家庭室内发出严重干扰周围居民生活的环境噪声的）
针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？
总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.
学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.
请同学提出环境保护的建议.
【课堂小结】
教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.
对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.
【板书设计】
第二节 声音的特性
一、乐音与噪声
二、响度、音调、音色
含义 决定因素 相关问题
响度 声音的大小 发声体振动的幅度 振幅：物体振动的幅度。
音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体在1s内振动的次数。单位：赫兹（Hz）
音色 声音的品质与特色 发声体本身的材料和结构 是辨别不同发声体的依据。
三、噪声的防治
1、在声源处减弱。
2、在传播过程中减弱。
3、在人耳处减弱。
【布置作业】
阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.
