《记承天寺夜游》ppt文言复习课课件

课件35张PPT。记承天寺夜游 苏轼 文言文复习初三语文组 王友欣记承天寺夜游 苏轼 文言文复习初三语文组 王友欣一、重点字词户——
盖——
念——
相与——
寝——
欣然——
空明——
但——
耳——
遂——高兴的样子。想到。门。于是、就。睡觉。形容水的澄澈。原来是。只是。罢了。共同，一起。二、句子翻译1、念无与为乐者
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在庭院里，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 重点词
采分点
必译出庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 运用比喻的修辞手法，写出了月光的空明澄澈。点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。三、句子赏析找修辞找用词赏析：四、思想情感结尾议论句流露出作者怎样的思想情感？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，复杂微妙的感情。“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？表现出作者豪放旷达的心态。 也隐含了赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨微妙复杂的情感。一、字词答案（1）户——
（2）盖——
（3）念——
（4）相与——
（5）寝——
（6）欣然——
（7）空明——
（8）但——
（9）耳——高兴的样子。想到。门。睡觉。形容水的澄澈。原来是。只是。罢了。共同，一起。基础训练答案庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。：运用比喻的修辞手法，写出了月光的空明澄澈。点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。三、写月句子赏析基础训练答案找修辞找用词四、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？表现出作者面对挫折豪放旷达的心态。也隐含了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲微妙复杂的情感。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！疏通文意只，仅仅用颜色描绘，在这里指“颜色”。浓艳娇媚另有一种趣味说染得翠绿，在这里指“翠绿”。课内联课外，旧知解新题特别 译文：然而杭州人游览西湖，只在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时最浓艳。 月景之美，尤其难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，怎么能和俗人说呢！ 二、 1.⑴门　⑵仅仅，只是
2.⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
⑵怎么能讲给那些世俗的人听呢？直击中考答案3.⑴【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。⑵【甲】直接描写与间接描写相结合，先用比喻直接描写了月光的清澈透明，后又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】是间接描写。通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。4. 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含了赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨微妙复杂的情感。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。关注议论句旧知解新题知识积淀扣住采分点谢谢直击中考答案一、1、①遂：于是，就 ②但： 只
2、月光照在庭院里，象积水一样清明澄澈，水中的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。（3分，意思符合即可）
3、写出了月光清澈透明的特点。（2分，意思符合即可）
4、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。 课外延伸当堂训练二4. 阅读理解。
①作者在本文中描写月下空明景色的句子是：
②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：
5.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲……（一）晋文公守信得原卫
??晋文公攻原①裹十日粮，遂与大夫期②十日。至原十日而原不下，击金③而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡④吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人⑤闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（选自《韩非子外储说左上》）
??【注释】①原：原国。 ②期：约定。 ③金：钟。 ④亡：失去。 ⑤卫人：卫国人。
????１、解释下列句中加点的词语：?①裹十日粮 裹：
??? ②君姑待之 姑：
????２、翻译下面的句子。
??夫原食竭力尽矣，君姑待之
??译文：
４、从这个故事中你悟到了什么道理？
携带姑且原国的粮食已吃光，力量用完了，国君您姑且等待一下吧。一个人无论做什么事，都要讲信用，明礼守信是中华民族的传统美德，也是一个人立足社会的重要前提攻原得卫者，信也晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和大夫们约定十天做期限，要攻下原国。可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有战士从原国回来报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”这是攻下原国千载难逢的好机会，眼看就要取得胜利了。晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！”文公语重心长地说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！为了得到原国而失去信用，我办不到。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。卫国的人也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？”于是向文公投降。孔子听说了，就把这件事记载下来，并且评价说：“晋文公攻打原国竟获得了卫国，是因为他能守信啊！”选文翻译但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ——李白海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄复习指导（８分钟）1、背诵课文
2、读翻译和课下注解
3、温习课堂笔记赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观四、作者思想感情文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？闲人的含义（1）被闲置之人即被贬官之人。为不得志的自嘲之语。（ 2）指清闲自在之人，可见其能自解、自慰，表现了作者旷达胸襟。
1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？
2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？
4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。
复习检测（15分钟）1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水
中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点 2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐
②“怀民亦来寝”。　　　　理由：心境相同，欣赏趣味相同③“相与步于中庭”。　　　理由：关系亲密
④“但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命运相同5、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。6、课文中哪些语句表现了“闲”?。入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。当堂训练一1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文的作者_______，其弟________、其父_______。
2. 解释下列语句中加点词的意义。
①念无与为乐者 念：_______
②遂至承天寺 遂：______
③怀民亦未寝 寝：_____
④相与步于中庭 相与：_____苏轼苏辙苏洵考虑，想到就睡觉共同，一起· 3、把下列句子译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀基础训练答案 2、把下列句子译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 重温课文复习目标：1.掌握本课重点词语和句子的翻译
2.巩固对内容的理解及句子赏析
3.掌握作者复杂的情感、心态复习目标：1.掌握本课重点词语和句子的翻译
2.巩固对内容的理解及句子赏析
3.掌握作者复杂的情感、心态