初中语文九年级下册 4《海燕》教学设计

《海燕》教学设计
导入
同学们好，非常开心能跟大家一起共度这一节课的美好时光。我们看到有一只海鸟自由自在的翱翔，有同学认识这海鸟吗，对，海燕。
是啊，海燕体形小巧，是一种轻型海鸟，敏捷但给人感觉似乎还有些孱弱。
就是这样一种海鸟，在前苏联作家高尔基的笔下，却呈现出完全不同的形象，今天就让我们一起来学习高尔基笔下的——《海燕》。
读海燕
请同学们跳读课文，找到环境描写的语句，老师适时鼓励并指导学生朗读。
暴风雨
来临前，风卷云集。（1-6）
迫近，云暗波怒。（7-11）
即临，风吼雷轰。（12-15）
面对这三个不同阶段的暴风雨，海燕呈现怎样不同的形象呢？请同学们默读文章，圈点勾画出描写海燕的句子，然后四人小组一起讨论，共同解决，待会儿再全班交流。（小组合作）
（让学生读写海燕的语句，老师适时鼓励并指正或范读语句）
（板书） 高傲勇敢 无所畏惧 乐观自信 具有献身精神
析海燕
同学们对于海燕的形象把握得非常准确，那么文章是通过哪些手法来塑造这一形象的？（可以从修辞手法 写作手法等角度去考虑）
（学生答到哪个，老师及时补充）
修辞手法：运用比喻、拟人修辞——分析例句
（老师总结：对海燕的正面描写）
写作手法：运用对比手法，将懒惰的、懦弱的、慌张的、恐惧的海鸭、海鸥、企鹅与海燕对比，突出海燕的勇敢无畏。
（老师总结：对海燕的侧面烘托）
运用环境描写，通过风、雷、云、电等描绘，渲染出恶劣的、恐怖的氛围，反衬出海燕矫健勇猛的雄姿和乐观无畏。
（老师总结：对海燕的侧面烘托）
小结：
作者通过对暴风雨来临前三个不同阶段的描绘，通过比喻、拟人、对比、环境渲染的手法，塑造了一只高傲勇敢、乐观自信、富有献身精神的海燕形象。
大家记得上课之前我们看到视频里、照片上的海燕，看起小小的，甚至是有些孱弱的，那么，高尔基为什么要塑造这样一个海鸟形象？而且，同学们知道吗？1901年，散文诗《海燕》一经面世，就在俄国引发空前反响，也就是说，不仅仅高尔基想要塑造这样一个形象，俄国大众也都需要这样一个海燕形象，这又是为什么呢？
品海燕
了解写作背景
学生介绍背景，展示预习成果。
那么同学们想一想，高尔基笔下的海燕真的只是暴风雨前在海面滑翔的敏捷的鸟吗？
预设：
学生：是像海燕一样的人，敢于奋起反抗的人，我们用“海燕”的形象来表现与之有相似精神的人，我们把这种手法称之为“象征”。
教师：象征着什么样的人呢？我们来看一段背景知识。
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而沙皇政府为了维护其统治，利用反革命势力对群众革命运动进行了残酷的镇压，在这革命的关键时刻，出现了一批假革命和不革命者，他们惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害了自己的利益；也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成为了革命运动的先驱。
理解海燕的象征意义
学生：海燕象征着勇敢地站在革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争的革命运动的先驱。（出板书）
教师：同学们敏锐的洞察力让老师刮目相看，这篇散文诗中不光出现了“海燕”这一形象，还出现了“海鸥”“海鸭”“企鹅”“狂风”“乌云”“闪电”“大海”等形象，这些形象有象征意义吗？
学生：有
教师：象征着什么呢？请同桌两人合作完成连线题。
教师：是啊，无论是反革命黑暗势力，还是形形色色的假革命、不革命者，抑或是英勇无畏、乐观坚定的无产阶级革命先驱，以及革命高潮时，排山倒海的革命力量，都汇集成为了宏大的时代背景，两方势力针锋相对，一触即发的革命似乎就要到来了，那么，到底用什么形象来象征这一触即发的革命运动呢？
学生：暴风雨
教师：我们大声读出课文里最后一句话：让暴风雨来得更猛烈些吧！同学们试着读一读，如果让高尔基读，高尔基会怎么读，连读三遍。
作者高尔基怀着一种怎样的情感写就这篇散文诗？为什么？
预设：极度兴奋、激动、喜悦
教师：期待着暴风雨后，一个崭新世界、一个新时代的到来，这首散文诗是一种革命的召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
小形象，大象征，这样一篇文章真的就像是一只“海燕”，飞到了每一个革命者的心里，它以一种怎样的方式飞到革命者的心里呢？我们回想一下这篇文章的体裁——散文诗。我们七年级的时候学习了《散文诗两首》，散文诗兼有散文和诗的特点，既有抒情性又读起来朗朗上口，富有感染力，更善于传诵，一传十十传百，排山倒海的鼓舞力量就来了，我们读起来，用心感受。
小结：在高尔基的号召下，在“海燕精神”的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了“二月革命”“十月革命”的风暴，一举推翻了沙皇统治。
不仅如此，“海燕精神”还鼓舞了同俄国人民有着相似经历的在苦难中饱受煎熬的中国人民，在特殊的年代里，给了我们无穷无尽战斗的勇气。
海燕精神在新时代的意义
时光流转，百年历史已成过去，战场上的硝烟早已烟消云散，我们也从一片废墟中走出，《海燕》这篇文章其实是一篇被删除过的文章，当王老师再次翻开课本，发现《海燕》又回来了，在国家和平，且日益强大的今天，“海燕精神”在当代又有什么新的意义呢？结合自己的生活实际，谈一谈。
预设：
学生：“海燕精神”在新时代下就是——面临人生困境时乐观自信、从容坚定、勇敢无畏的精神，对理想的执着追求、对信念的坚守，不畏困难，勇于挑战，身处逆境仍然心向阳光。
教师：是啊，在国家面对他国威胁的时候，在国际局势风云变幻的时候，在国家经济转型被技术卡喉的时候，在我们同学面对中考这一人生挑战的时候，在我们迎接每一次模拟考试，甚至每一天学习的困难的时候，我们都需要“海燕精神”，而“海燕精神”就是无惧困难的精神、勇于奋斗的精神、越挫越勇的精神、一往无前的精神，这些都像极了中华民族伟大而又坚强的民族精神。
也许，不久，我们同学会再此直面人生困难，那个时候请大家在心底大声喊出一句话：让暴风雨来得更猛烈些吧。
课文总结
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，老师希望在坐的每一位同学都能够像“海燕”一样，不惧前路之险，不坠青云之志，待得云开月明，终有繁华满径。
作业布置
必做作业：
尝试创作一首小诗《我是勇敢的海燕》
在老师所给的资料包中选择一句面对困难的诗句，作为冲刺中考的座右铭。
选做作业：
郑振铎先生也写过一篇散文《海燕》，课下同学们不妨读一读，感受一下不同生活经历下作者流露出的不同情感。