语文八年级上鲁教版4.23《过零丁洋》课件

课件43张PPT。过零丁洋文天祥
文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，号文山，吉安人。 宋理宗宝佑四年考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》
此诗是文天祥的代表作，作
于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。
公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。后来元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。写 作 背 景 过 零 丁 洋　文天祥山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。 惶恐滩头/说/惶恐， 零丁洋里/叹/零丁。
人生/自古/谁/无死， 留取/丹心/照/汗青。辛苦/遭逢/起/一经，干戈/廖落/四周/星。gēliáoxùhuáng读 畅？辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁人生自古谁无死,留取丹心照汗青 请同学们结合课下注释把“我的故事”补充完整。 读回想我早年由科举入仕历尽苦辛，?如今战火消歇已熬过了四个周星。?国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，?个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。?惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，?零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。?人生自古以来有谁能够长生不死，?我要留一片爱国的丹心映照汗青。
译 文:a、首联写了个人和国家的哪几件大事？b、颔联中的“风飘絮”“雨打萍”写了什么内容？用了什么修辞手法？
c、颈联中的“惶恐”“零丁”有什么含义？？读 透首联写了个人和国家的哪两件大事？ 一是在他21岁时，因科举走入仕途;
二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 颔联中的“风飘絮”“雨打萍”写了什么内容？用了什么修辞手法？ ——国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安.用了比喻的修辞。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义?? 颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”“零丁”具有双层含义。?? 尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？过零丁洋文天祥步入仕途起兵抗元 国家危难 命运艰辛 形势险恶 境况危苦 舍生取义名垂青史叙事抒情悲愤 激昂前六句悲苦欲绝，后两句高昂振奋，全诗沉郁悲壮。尾联抒发了作者怎样的思想感情？ 这激情慷慨的两句,表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。
主题意义后世仁人志士常把它用来激励自己为民族大业慷慨激昂，视死如归。人生自古谁无死留取丹心照汗青 本诗通过追忆自己抗元的艰
辛经历，表现诗人忧国之痛和愿
意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。诗歌主旨 文天祥在你心目中是怎样的一个形象？四、说“零丁”之人“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”
——《孟子·告子上》
大意：
生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。舍生取义杀身成仁
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
释义
凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。
表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。 任选一句，自选角度赏析： 1、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2、惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青.诗词赏析的角度 一、炼字词
从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来 品味赏析用词的妙处。
二、析技巧
从修辞方法和表现手法上着手，分析关键句的含义，探究其作用。
三、绘意境
从诗词中句子描绘的意象入手，通过想象和联想，赏析诗歌的意境和内涵。
四、悟情感
分析诗句的具体内容，与作品相关的背景材料及作品主题的社会意义 ，准确把握其旨意和情感。 析技巧 炼字词悟情感赏析角度表述方式表达 (抒发)____思想感情。绘意境解题思路诗句描绘的画面是：___1、说出表现手法。
2、谈及表达效果。1、理解词义。
2、修辞及作用。1、运用联想想象再现诗词景象。
2、语言生动，修辞恰当。1、联系时代背。
2、联系内容。修辞方法，表现手法是___;达到___艺术效果。“__”准确 (生动、传神）写出__；运用__修辞写出__。首联赏析：“风飘絮”比喻大宋的江山
支离破碎,像那被风吹散柳絮，国家败局
的命运，已无可挽回；“雨打萍”比喻个
人的命运，诗人的一生时起时沉，如同
水中雨打的浮萍，“雨打萍”是诗人漂泊
沉浮的政治生涯的写照。以比喻的方式
写国势和身世，生动形象，而蕴藏其中
的感情尤为深挚沉痛，极有艺术感染力。 颈联赏析：这两句中，往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的“惶恐”，还看今日的“零丁”，令诗人百感交集。一语双关，这两句用带有感彩的地名来抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。 尾联赏析：从全诗的构思上看，前面这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，接下去两句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。直抒胸臆 ，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节 。 课外 延伸 文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；
苏武执汉节牧羊十九年；
民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；
朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；
刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？ 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。
—— 明.于谦<<石灰吟>>
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
——唐.李白<>
生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋.李清照<<乌江>>
人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿???? 背 读首联
颔联
颈联
尾联回顾一生
国破家亡
追忆过去 慨叹眼前
以死明志学法推荐

大抵观书先须熟读，使其言皆若出自吾之口。继以精思，使其意若出于吾之心，然后可以有得尔。 ——朱熹
读畅——读懂——读透——读背读 懂 干戈：
寥落：

四周星：
零丁：

丹心：

汗青： 指代战争荒凉冷落指四周年孤苦无依的样子红心，忠心。史册。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。？ 注意诗的音节、节奏、语气、感情、重读等方面。 辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。读 畅？辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。惶恐滩人生自古谁无死,留取丹心照汗青.首联
颔联
颈联
尾联回顾一生
国破家亡
追忆过去
慨叹眼前
以死明志深挚沉痛
悲愤忧惧
激情慷慨丹心垂史映照千古 诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国直至被俘所经历的艰辛危难，抒写了“山河破碎”“身世浮沉”的悲痛表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句悲苦欲绝，后两句高昂振奋，构成了全诗沉郁悲壮的风格。
小结 辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。读 畅？再见