语文八年级上鲁教版1.5《泥人张》课件

课件27张PPT。冯骥才俗世奇人

课前展示教学过程一、导入新课
天津自古就是一个才子艺人汇聚的地方，凡是有点本领的人都喜欢到天津去闯一闯，因而天津的文化也格外繁荣，如：相声、曲艺等。然而，最有名的还得算是天津的民间艺术，下面我们来欣赏其中的几幅作品。刷子李风筝魏第三代传人锯末画彩塑泥人欣赏泥人张作者冯骥才，地地道道的天津人，名副其实的“三高”人士。个子高—1米92，职务高—全国政协常委，作品质量高—我们可能学过的就有《珍珠鸟》《挑山工》。偏爱写天津码头上的凡夫俗子、奇人高手。?怵瞅绰抠撂戳模子瓢
学习目标1、多角度来概说课文，了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧。
2、学习文章多种写作手法的运用。自主学习
1、请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语:?　______________——泥人张?阅读活动一:课文概说?从“内容”的角度来概说?
从“情节”的角度来概说?
从“人物”的角度来概说?
从“主题”的角度来概说?每人自选一个话题,用一百字以内的篇幅,进行课文概说。 从“内容”的角度来概说?　　?　　　　一个雨天,天庆馆里,面对海张五的取笑,泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大批“贱卖海张五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。?　从“情节”的角度来概说?　　?　　　天庆馆里“相遇”——海张五取笑泥人张——泥人张捏出海张五头像回去——海张五继续取笑——杂货摊“贱卖海张五”——海张五收购头像与泥模。 从“人物”的角度来概说?　　　　有一手捏泥人绝活的泥人张,面对盐商海张五的挑衅与侮辱,一言不发,镇定自若,凭借自己的手艺,以独特的方式一招制敌,显示了他超凡绝伦的技艺。?从“主题”的角度来概说? 　　?　　　　《俗世奇人》往往借一件极富戏剧性的小事来表现人物的大本领、大智慧。《泥人张》描写了泥人张与海张五的较量,塑造了泥人张技艺超群、维护尊严的智慧形象。?阅读活动二:手法欣赏?　　场景设置 人物出场? 细节描绘　　?　　对比手法 伏笔照应? 悬念设置　空白艺术?　　请自选一个话题,表达自己对作者写作技法的欣赏。?合作交流阅读活动二:手法欣赏?　　作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开一波三折的故事情节。作品中人物出场的艺术、人物介绍的艺术、人物对比的艺术、伏笔照应的艺术、悬念释念的艺术都表现得非常的高妙。?　　文中细节描写精彩, 心理描写不露痕迹,空白艺术的运用,给读者留下了想象的空间。?　　这是一篇很有欣赏价值的美文。?想一想为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。拓展延伸1.作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。　请分析“找”字的妙处。 原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。 2.海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？　　总结　　说课文,训练能力?　　品手法,开阔眼界?反思，说说 你有什么收获 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。
来，试试写写我们身边的人,写出他们的独特个性。写一写再 见