青岛版科学六三制三年级下册第一单元太阳和影子《1影子》教案
文档属性
| 名称 | 青岛版科学六三制三年级下册第一单元太阳和影子《1影子》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-15 21:12:04 | ||
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文档简介
青岛版科学六三制三年级下册第一单元太阳和影子《1影子》教案
一、学习目标
1. 知识目标：通过学习，了解影子的形成原理和变化规律，掌握与影子相关的基本知识。
2. 能力目标：通过观察、实验等活动，培养学生的实验观察能力和探究精神，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，增强对科学的热爱和兴趣。
二、教材分析
本课是青岛版科学六三制三年级下册第一单元“太阳和影子”中的第一课，主要介绍影子的形成和变化。教材通过图文结合的方式，生动形象地展示了影子的形成过程和变化规律，提供了丰富的实验材料和活动建议，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
三、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对自然现象也具有一定的好奇心。同时，他们也具备了一定的思维能力和归纳总结能力，能够通过观察和实验探究影子的形成和变化规律。因此，在教学中，要注重引导学生通过实验探究来理解影子的形成原理和变化规律，培养学生的实验观察能力和探究精神。
四、重难点
重点：理解影子的形成原理和变化规律。
难点：能够运用观察、实验等方法进行探究活动，归纳总结实验结果。
五、教学过程
（一）、导入新课
1. 教师先让学生猜谜语：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。”学生猜出谜底后，教师接着说：“今天我们就来学习有关‘影子’的科技活动。”
2. 教师出示课题：“影子”。并让学生齐读课题。
3. 教师让学生交流课前收集的有关影子的资料。
4. 教师出示课件，向学生介绍一些有关影子的知识。
5. 教师向学生提出要求：“今天，我们就要自己动手来研究关于‘影子’的奥秘。”
（二）、探究活动
1. 教师让学生拿出手电筒、长方形纸板和水彩笔，并向学生提出要求：“你们能用手电筒、长方形纸板和水彩笔来制作一个有趣的小动物吗？”
2. 学生分组进行制作，教师巡视指导。
3. 各小组做好后，教师让小组内同学互相欣赏自己的作品。
4. 教师让小组同学把手电筒照在长方形纸板上，观察纸板上产生的影子。
5. 教师让学生拿出方格纸放在桌面上，再把长方形纸板放在方格纸上，用笔描出长方形纸板的轮廓。
6. 教师让学生观察描好的轮廓图，说说发现了什么。
7. 教师让学生观察用不同颜色的笔描出的轮廓图，说说发现了什么。
8. 教师让学生观察不同颜色的物体在阳光下产生的影子有什么不同。
9. 教师让学生交流讨论：“为什么不同颜色的物体在阳光下产生的影子不同？”
10. 教师让学生用自己喜欢的方法研究影子的产生需要哪些条件。
11. 学生分组进行探究活动。
12. 学生探究完成后，教师让学生交流讨论：“你们认为影子的产生需要哪些条件？”教师出示课件并总结得出结论：“光源、物体、屏离得越远，影子就越小；光源、物体、屏离得越近，影子就越大。”
13. 教师让学生思考：“在日常生活中你发现了哪些有趣的光和影的现象？”并鼓励学生课后继续进行探究活动。
（三）、巩固提高
1. 教师向学生介绍“皮影戏”并让学生欣赏一段“皮影戏”的录像。
2. 教师让学生交流自己看录像后的感受。
3. 教师向学生介绍“形影不离”这一成语的由来。
4. 教师让学生在教室里面互相找找同学的影子并用笔画出来。画好之后跟同桌交流一下自己画的影子并互相评一评谁的画最漂亮。然后教师再在实物投影上展示一些学生画的影子图并请同学来介绍一下自己的画是用什么方法画的哪些地方比较漂亮以后该怎么画才能画的更好。同时鼓励他们课后继续探索更多的影子的知识应用这些知识创造更好的科技作品。然后送给学生一句话：“勤动脑多动手才能有收获和进步！”
5. 学生拿出准备好的材料开始制作各种会动的影子小玩具并进行展示和表演活动互相欣赏各自的作品并交流制作心得体会互相评一评谁的玩具最有创意最有科学性等等最后进行自评互评和师评环节鼓励学生大胆发表自己的意见和建议谈一谈自己今天的收获和不足之处以及今后应该怎么做才能更好地进行科学探究活动并评选出最佳创意奖最佳科学性奖最佳制作奖等等奖项以此激励学生继续保持探究科学的热情和积极性。
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）影子是由（）形成的，光线照射物体时，在物体的（）形成影子。
（2）影子的大小与光源的（）有关，距离光源越远，影子越（）。
（3）影子随着光源移动而（）的现象称为“影子的运动”。
2. 选择题：
（1）下列说法正确的是（）
A. 只要有光就有影子
B. 影子只出现在黑暗的地方
C. 物体挡住光线才会产生影子
D. 影子是由于物体挡住光线而形成的
（2）下列哪个选项不属于影子的应用？（）
A. 日晷 B. 皮影戏 C. 电影 D. 镜子
（3）下列关于影子运动的说法正确的是（）
A. 影子随光源移动而变化 B. 影子的大小不会改变
C. 影子的形状不会改变 D. 影子的方向不会改变
3. 简答题：请简要描述影子的形成原理和变化规律。
六、课堂小结
本节课我们通过实验探究了影子的形成和变化规律，了解了影子在日常生活中的应用。通过本节课的学习，我们不仅增长了知识，还培养了实验观察和归纳总结的能力。希望大家能够在今后的学习和生活中，继续保持对自然现象的好奇心和探究欲。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过实验探究来理解影子的形成和变化规律。同时，我也注意到了一些学生的困惑和问题，需要在今后的教学中加以改进和提高。例如，对于一些复杂的实验步骤和概念，我需要进行更加详细的讲解和指导。此外，我也需要更加注重学生的个体差异和学习进度，确保每个学生都能够充分理解和掌握相关知识。
八、板书设计
影子的形成原理、
影子的变化规律、
影子在日常生活中的应用
一、学习目标
1. 知识目标：通过学习，了解影子的形成原理和变化规律，掌握与影子相关的基本知识。
2. 能力目标：通过观察、实验等活动，培养学生的实验观察能力和探究精神，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，增强对科学的热爱和兴趣。
二、教材分析
本课是青岛版科学六三制三年级下册第一单元“太阳和影子”中的第一课，主要介绍影子的形成和变化。教材通过图文结合的方式，生动形象地展示了影子的形成过程和变化规律，提供了丰富的实验材料和活动建议，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
三、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对自然现象也具有一定的好奇心。同时，他们也具备了一定的思维能力和归纳总结能力，能够通过观察和实验探究影子的形成和变化规律。因此，在教学中，要注重引导学生通过实验探究来理解影子的形成原理和变化规律，培养学生的实验观察能力和探究精神。
四、重难点
重点：理解影子的形成原理和变化规律。
难点：能够运用观察、实验等方法进行探究活动，归纳总结实验结果。
五、教学过程
（一）、导入新课
1. 教师先让学生猜谜语：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。”学生猜出谜底后，教师接着说：“今天我们就来学习有关‘影子’的科技活动。”
2. 教师出示课题：“影子”。并让学生齐读课题。
3. 教师让学生交流课前收集的有关影子的资料。
4. 教师出示课件，向学生介绍一些有关影子的知识。
5. 教师向学生提出要求：“今天，我们就要自己动手来研究关于‘影子’的奥秘。”
（二）、探究活动
1. 教师让学生拿出手电筒、长方形纸板和水彩笔，并向学生提出要求：“你们能用手电筒、长方形纸板和水彩笔来制作一个有趣的小动物吗？”
2. 学生分组进行制作，教师巡视指导。
3. 各小组做好后，教师让小组内同学互相欣赏自己的作品。
4. 教师让小组同学把手电筒照在长方形纸板上，观察纸板上产生的影子。
5. 教师让学生拿出方格纸放在桌面上，再把长方形纸板放在方格纸上，用笔描出长方形纸板的轮廓。
6. 教师让学生观察描好的轮廓图，说说发现了什么。
7. 教师让学生观察用不同颜色的笔描出的轮廓图，说说发现了什么。
8. 教师让学生观察不同颜色的物体在阳光下产生的影子有什么不同。
9. 教师让学生交流讨论：“为什么不同颜色的物体在阳光下产生的影子不同？”
10. 教师让学生用自己喜欢的方法研究影子的产生需要哪些条件。
11. 学生分组进行探究活动。
12. 学生探究完成后，教师让学生交流讨论：“你们认为影子的产生需要哪些条件？”教师出示课件并总结得出结论：“光源、物体、屏离得越远，影子就越小；光源、物体、屏离得越近，影子就越大。”
13. 教师让学生思考：“在日常生活中你发现了哪些有趣的光和影的现象？”并鼓励学生课后继续进行探究活动。
（三）、巩固提高
1. 教师向学生介绍“皮影戏”并让学生欣赏一段“皮影戏”的录像。
2. 教师让学生交流自己看录像后的感受。
3. 教师向学生介绍“形影不离”这一成语的由来。
4. 教师让学生在教室里面互相找找同学的影子并用笔画出来。画好之后跟同桌交流一下自己画的影子并互相评一评谁的画最漂亮。然后教师再在实物投影上展示一些学生画的影子图并请同学来介绍一下自己的画是用什么方法画的哪些地方比较漂亮以后该怎么画才能画的更好。同时鼓励他们课后继续探索更多的影子的知识应用这些知识创造更好的科技作品。然后送给学生一句话：“勤动脑多动手才能有收获和进步！”
5. 学生拿出准备好的材料开始制作各种会动的影子小玩具并进行展示和表演活动互相欣赏各自的作品并交流制作心得体会互相评一评谁的玩具最有创意最有科学性等等最后进行自评互评和师评环节鼓励学生大胆发表自己的意见和建议谈一谈自己今天的收获和不足之处以及今后应该怎么做才能更好地进行科学探究活动并评选出最佳创意奖最佳科学性奖最佳制作奖等等奖项以此激励学生继续保持探究科学的热情和积极性。
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）影子是由（）形成的，光线照射物体时，在物体的（）形成影子。
（2）影子的大小与光源的（）有关，距离光源越远，影子越（）。
（3）影子随着光源移动而（）的现象称为“影子的运动”。
2. 选择题：
（1）下列说法正确的是（）
A. 只要有光就有影子
B. 影子只出现在黑暗的地方
C. 物体挡住光线才会产生影子
D. 影子是由于物体挡住光线而形成的
（2）下列哪个选项不属于影子的应用？（）
A. 日晷 B. 皮影戏 C. 电影 D. 镜子
（3）下列关于影子运动的说法正确的是（）
A. 影子随光源移动而变化 B. 影子的大小不会改变
C. 影子的形状不会改变 D. 影子的方向不会改变
3. 简答题：请简要描述影子的形成原理和变化规律。
六、课堂小结
本节课我们通过实验探究了影子的形成和变化规律，了解了影子在日常生活中的应用。通过本节课的学习，我们不仅增长了知识，还培养了实验观察和归纳总结的能力。希望大家能够在今后的学习和生活中，继续保持对自然现象的好奇心和探究欲。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过实验探究来理解影子的形成和变化规律。同时，我也注意到了一些学生的困惑和问题，需要在今后的教学中加以改进和提高。例如，对于一些复杂的实验步骤和概念，我需要进行更加详细的讲解和指导。此外，我也需要更加注重学生的个体差异和学习进度，确保每个学生都能够充分理解和掌握相关知识。
八、板书设计
影子的形成原理、
影子的变化规律、
影子在日常生活中的应用