青岛版科学六三制三年级下册第三单元生活中的材料《9多变的纸》教学设计

青岛版科学六三制三年级下册第三单元生活中的材料《9多变的纸》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：了解纸的多种变化形式，如纸的折叠、揉捏、拉伸等，掌握这些变化的基本方法和原理。
2. 过程与方法：通过实验操作和探究活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3. 情感态度与价值观：体验到纸的多变性，培养对材料科学的兴趣和好奇心，增强对生活材料的认识和理解。
二、教材分析
本课是青岛版科学六三制三年级下册第三单元生活中的材料中的内容。本单元主要介绍了生活中常见的材料，如金属、塑料、陶瓷等。本课是其中的一节，主要探究纸的多种变化形式及其原理。
三、学情分析
三年级的学生已经对纸有了基本的了解，如纸的来源、用途等。他们也具备了一定的实验操作能力和观察能力。然而，对于纸的多变性及其原理，他们可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要注重引导他们进行实验操作和观察实验现象，帮助他们理解纸的多变性及其原理。
四、重难点
重点：探究纸的多种变化形式及其原理。
难点：掌握纸的折叠、揉捏、拉伸等基本方法和原理。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示一张普通的白纸，问学生：“这是什么？”
2. 学生回答后，教师再问：“你们知道这张纸可以有哪些变化吗？”
3. 学生思考后，教师引出本课的主题：“多变的纸”。
（二）探究活动
1. 活动一：纸的折叠
（1）教师介绍实验目的和实验材料，让学生了解实验的操作步骤和注意事项。
（2）学生分组进行实验，尝试折叠纸，观察折叠后的形状和变化。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生总结出纸折叠的基本方法和原理。
2. 活动二：纸的揉捏
（1）教师介绍实验目的和实验材料，让学生了解实验的操作步骤和注意事项。
（2）学生分组进行实验，尝试揉捏纸，观察揉捏后的形状和变化。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生总结出纸揉捏的基本方法和原理。
3. 活动三：纸的拉伸
（1）教师介绍实验目的和实验材料，让学生了解实验的操作步骤和注意事项。
（2）学生分组进行实验，尝试拉伸纸，观察拉伸后的长度和变化。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生总结出纸拉伸的基本方法和原理。
（三）总结提升
1. 教师引导学生总结出纸的折叠、揉捏、拉伸的基本方法和原理。
2. 教师强调纸的多变性在生活中的应用和意义，鼓励学生在日常生活中多关注、多了解纸的变化和应用。
3. 教师介绍一些与纸相关的创新设计和应用案例，如折纸艺术、纸质雕塑等，让学生了解纸领域的创新和发展趋势。
（四）巩固练习
1. 教师出示一些与纸相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
2. 学生分组进行讨论和交流，汇报讨论结果。
3. 教师对讨论结果进行点评和总结，强调将所学知识应用于实际问题的意义和应用。
4. 教师出示一些拓展延伸的资料和案例，如环保纸、纳米纸等，让学生了解更多关于纸领域的可持续发展和环保技术。
（五）、习题设计
选择题：
（1）下列哪种变化可以改变纸的形状？
A. 折叠 B. 揉捏 C. 拉伸 D. 剪切
（2）下列哪种变化可以改变纸的面积？
A. 折叠 B. 揉捏 C. 拉伸 D. 剪切
（3）下列哪种变化可以改变纸的厚度？
A. 折叠 B. 揉捏 C. 拉伸 D. 剪切
　
六、课堂小结
本节课我们通过实验探究了纸的多种变化形式及其原理，包括折叠、揉捏、拉伸等。我们发现，纸是一种具有多变性的材料，通过不同的操作方法可以产生不同的变化效果。通过本节课的学习，我们不仅掌握了纸的多变性及其原理，还培养了我们的观察能力、动手能力和科学思维。同时，我们也体验到了科学探究的乐趣，更加喜欢上了科学实验。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生进行实验操作和观察实验现象，培养他们的实验操作能力和观察能力。同时，我也注重引导他们思考和总结实验结果，培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。然而，在教学过程中也出现了一些问题，如有些学生的实验操作不够规范，需要加强指导和引导。此外，还可以进一步增加实验的种类和数量，让学生更加全面地了解纸的多变性及其原理。
八、板书设计
多变的纸：
（1）折叠：改变形状；折叠成不同形状的物体；折纸艺术。
（2）揉捏：改变形状；揉捏成不同形状的物体；手工制作。
（3）拉伸：改变长度；拉伸成不同长度的物体；制作拉伸玩具。