硫及其化合物
【第一课时】
【教学目标】
知识技能:通过硫及其化合物转化关系的教学,使学生掌握、的性质、制法和用途;通过实验设计的分析与讨论,使学生对硫及其化合物知识网络化、系统化。
过程方法:以硫及其化合物的性质为载体,以实验设计为核心,训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。
情感态度价值观:
1、通过学生自己对实验方案的设计与讨论,培养学生严谨求实的科学态度。
2、通过以学生为主体的探究式教学途径,激发学生的学习兴趣,尝试成功的喜悦,使学生更加喜爱化学。
3、通过实验设计的讨论与分析,使学生领会化学科学研究的一般方法。
【教学重难点】
硫及其化合物的相互转化关系的实验设计与评价。硫及其化合物各代表物性质的综合运用。
【教学方法】
类比,问题引导
【教学过程】
引入:初中我们学习氧气的相关性质,氧原子的核外电子排布式是什么?硫的核外电子排布式是什么样的?不难看出氧和硫的最外层电子数相同,由此可以推知硫的性质应该与氧相似。接下来我们就开始学习与硫有关的单质及化合物的知识。
板书
一、硫(S)
展示:单质硫图片或实物
1.硫的物理性质
淡黄色固体,不溶于水,微溶于酒精,易溶于二硫化碳。
2.存在形式:在自然界中硫既有游离态,又有化合态存在。举例说明
3.硫的化学性质 硫的常见价态、0、、
思考:单质硫可能具有什么样的性质?能与什么样的物质发生反应呢?
(1)氧化性
与铜反应:
思考:为什么不是价铜?
回忆:S与钠、铝、铁的反应
与氢气反应:
(2)还原性
与氧气反应:演示燃烧视频?
(1)与碱反应
与氢氧化钠的反应:
提示:歧化反应的特点,如比例问题,电子转移问题,另外注意离子方程式的写法
4、用途:
用于制取硫酸
引入:单质硫与氧气反应可以得到二氧化硫,它是一种与我们日常生活息息相关的物质,例如草编织物的漂白,某些商人的漂白馒头,再比如酸雨等,那二氧化硫到底是什么样的物质呢?
板书:二、二氧化硫()
,应从哪几方面入手?[讲解]首先研究其物理性质
让学生思考了解物理性质应注意什么,观察,闻气味(注意操作方法)
1.物理性质:无色有刺激性气味的气体,密度大于空气,易液化,有毒。
[引言]那么在水中的溶解性如何?怎样通过实验证明?
[投影]易溶于水
实验视频:二氧化硫的水溶性实验
思考:从哪里入手研究的化学性质?它可能具有哪些化学性质?
[板书]
二、二氧化硫的化学性质
[引言]刚才有同学认为是酸性氧化物,如何通过实验证明?实验视频:二氧化硫的酸性
思考:出现该现象的原因是什么?
1.是酸性氧化物
(1)跟水反应 是亚硫酸的酸酐
注意:亚硫酸不稳定易分解,分解后生成和H2O H2SO3=H2O+SO2
强调:二氧化硫是使石蕊试液变红,不褪色。
(2)和碱的反应
SO2+NAOH=NAHSO3 SO2+2NAOH=NA2SO3+H2O
思考:该反应的情况与谁相似?
思考:中S元素化合价为价,处于中间价态,由此推断还可能有哪些性质?如何通过实验证明?
2、氧化性
3、还原性
回忆:在学习氧化还原反应时,我们列举过一些常见的氧化剂和还原剂,其中二氧化硫就是常见的还原剂之一。因此它能与多种强氧化性物质反生反应,例如:高锰酸钾、三价铁离子、氯气等。
强调:将二氧化硫气体通入上述溶液中的现象
实验视频 二氧化硫的漂白性
将气体通入品红试液,然后再加热
[提示]观察溶液颜色变化
[讲解]和有色物质反应生成一种无色物质,但不稳定、易分解,加热又恢复到原来颜色。此法可用来检验气体,工业上用此法漂白纸浆、毛、丝、草帽等,但日久又发黄。
[提问]比较和氯水、、的漂白有何不同?与活性炭有何区别?与上述表现还原性有何区别?
4、漂白性
思考:湿润的氯气、二氧化硫都具有漂白性,若二者混合,通过品红试液,会有什么现象出现?
5、二氧化硫对大气的污染
[引言]是有毒气体,对环境危害很大。
[讲解]是主要的大气污染物之一,对人、动物、植物、建筑物危害很大。
视频展示对环境危害
[讲解]一旦污染空气,危害非常严重,而且这种污染也很难消除。为了我们唯一的家园,为了人类自己,保护环境。
酸雨的定义以及成因。
三、三氧化硫()
标况固态,与水反应生成硫酸,是硫酸的酸酐。
小结:
作业:
【第二课时】
【教学目标】
知识技能:1、掌握硫酸的性质,尤其是浓硫酸的特性;了解硫酸的用途。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
过程方法:引导学生学会在实验和观察的基础上通过科学抽象来研究问题、学习化学;培养学生严谨求实的科学作风。
情感态度价值观:
1、通过学生自己对实验方案的设计与讨论,培养学生严谨求实的科学态度。
2、通过以学生为主体的探究式教学途径,激发学生的学习兴趣,尝试成功的喜悦,使学生更加喜爱化学。
3、通过实验设计的讨论与分析,使学生领会化学科学研究的一般方法。
【教学重难点】
掌握浓硫酸的强氧化性;培养学生的思维能力,激发兴趣;使学生学会运用科学抽象学习化学。
【教学过程】
[引言]硫酸是一种用途广泛的化工产品,在初中已学过它的一些性质,这一节我们将继续学习硫酸的其它性质。
[提问]稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质?
浓硫酸与稀硫酸不同,在很多方面都存在性质差异。
浓硫酸常用作气体干燥剂的原因是什么?
二、硫酸
1.吸水性
不能干燥碱性气体氨气、也不能干燥还原性强的气体,如硫化氢、碘化氢
2.脱水性
实验视频 浓硫酸的脱水性
已知蔗糖分子式为,问黑色物质是什么?
[讲解]浓硫酸按水的组成比脱去纸屑、棉花、锯末、蔗糖等有机物中的氢氧元素,使这些物质发生变化生成黑色的炭。
脱水性的定义:
思考1:胆矾放入浓硫酸会有什么现象?体现浓硫酸的什么性质?演示视频
思考2:皮肤上洒了浓硫酸应如何处理?
1.强氧化性
(1)关于钝化
演示视频 铜与浓硫酸反应
(2)与铜反应
思考1:足量的铜与浓硫酸反应,能否将硫酸消耗完全?当硫酸变稀时,会不会有氢气生成?
思考2:如何验证反应生成的气体是二氧化硫?
思考3:在上述反应中浓硫酸体现了什么性质
浓硫酸的氧化性是很强的不仅能与不活泼金属反应,还能和某些非金属单质反应。
实验视频 碳与浓硫酸反应
(3)与碳反应
思考:如何验证产物气体的成分?
1.用途:
2.硫酸工业制取
小结:
浓硫酸与稀硫酸的区别
三、硫酸根离子的检验
一般先盐酸酸化,再加氯化钡溶液
溶液中的也能与反应生成白色沉淀,但沉淀可以与稀盐酸反应,放出。因此在实验室里,通常将溶液先用稀盐酸酸化,以排除等可能造成的干扰,然后加人溶液来检验的存在。
四、不同价态含硫物质的转化
硫在自然界主要以硫单质(游离态)、硫化物和硫酸盐(化合态)等形式存 在;硫元素具有多种价态,、0、、价,请大家列举不同价态的含硫物质?
0价:单质S
价: (硫化氢和硫化物)
价: (亚硫酸和亚硫酸盐)
价: (硫酸和硫酸盐)
含硫物质多种多样,这些不同的含硫物质在一定条件下能否相互转化呢?答案是肯定的,下面我们就来学习含硫物质间的转化。
观察方程式等号两边硫元素的化合价发现:通过非氧化还原反应可以 实现含有相同价态硫元素的不同物质之间的转化;通过氧化还原反应可以实现含有不同价态硫元素的物质之间的转化。
小结:
作业: