高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》课件（共36张ppt）

(共36张PPT)
荷塘月色
朱自清
幼年受士大夫家庭的传统教育；1916年考入北京大学预科班；
1917年为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，取《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字改名，入哲学系学习；
1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎；
1925年任清华大学中文系教授；
1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任；本文“荷塘”就是清华园里的荷花池。
1948年8月病逝于北京。
在反饥饿、反内战的斗争中，虽身患重病，但坚决不买美国救济粮，始终保持着一个正直的爱国知识分子的节操。毛泽东赞扬他“表现了我们民族的英雄气概”。
朱自清(1898—1948)中国现代诗人、散文作家、民主主义战士
原名自华，字佩弦，号秋实。取“春华秋实”之意。主要作品有《背影》《春》《匆匆》《绿》《荷塘夜色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
朱自清像
作者简介
《荷塘月色》写于1927年7月，当时正值国民革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。
此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊与斗争。但“四一二”政变之后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的苦闷与彷徨。朱自清先生作为一位爱国的民主主义者，面对残酷黑暗的社会现实，既做不到投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恨，心中充满了抑郁与挣扎。
怀着这种孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》这篇散文。
写作背景
酣（hān）眠 煤屑（xiè） 幽僻（pì）
踱（duó）步 脉脉（mò） 霎（shà）
纤（xiān）腰 鷁首（yì） 棹（zhào）
媛（yuàn）女 沾裳（cháng） 颤（chàn）动
敛裾（liǎn jū） 参差（cēn cī） 袅娜（niǎo nuó）
蓊蓊（wěng）郁郁 峭楞楞（qiào léng léng）
梵婀玲（fàn） 弥望（mí） 斑驳（bó ）
字词积累
月夜前往荷塘的缘由。
通往荷塘的小路、树木、月色。
行在小路时的感受。
月色下的荷塘。
荷塘上的月色。
荷塘四周的景物。
联想古代江南采莲的旧俗。
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
第7-10段
初读课文，概括大意
从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。
这样分析，全文可以分为三部分：
第一部分（第1—3段） 写“观荷缘起”
第二部分（第4—6段） 写“荷塘月色”
第三部分（第7—10段）写“月下遐思”
情
景
情
整体把握，划分层次
家
明线：游览行踪，空间变换
小煤屑路
小煤屑路
观荷塘
赏四周
赏月色
想采莲
踱小路
游 踪
猛一抬头，不觉已是自己的家门了
出家门
家
暗线：情感变化
小煤屑路
小煤屑路
观荷塘
赏四周
赏月色
想采莲
这几天心里颇不宁静。
这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我且受用着无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么都没有。
这真是有趣的事情，可惜我们早已无福消受了。
这令我到底惦着江南了。
不静
求静
得静
失静
感情变化过程：
情感
本文的文章其是行踪和情感双线推进的、互相交织的。
思 考？
本文是按照什么线索展开的？
以表格的方式梳理关键词、句，并作分析。
行踪（明线） 反映情感变化的抒情性句子 情感（暗线）
家中乘凉
走向荷塘
赏析荷、月
离开荷塘
忽忆采莲，又忆《西洲曲》
回到家中
心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。
今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
但我以为这恰是到了好处。
但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。
①那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节
②可惜我们现在早已无福消受了
什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
失宁静
失宁静
明线：游踪
暗线：情感
线 索 概念 指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。
分类 根据内容分类：
①以事情的起因,经过和结果为线索；
②以时间顺序为线索；
③以空间变换作线索；
④以具体的事物或人物为线索；
⑤以思想（情感）变化为线索。
根据出现方式：明线、暗线
知识积累
第2段写了什么景？有何特点？
小路上的景色：
小路（幽僻、寂寞）
树 （蓊翁郁郁）
月光（淡淡的）
--环境的寂寥，烘托抑郁心境
--浓重的夜晚气氛
--与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁
小径漫步,勾勒荷塘轮廓，烘托心境
“寂寞”一词移情于物，作者不直接说自己内心寂寞，而说小路“寂寞”
析观荷缘起
内容：去荷塘路上的所感。
作用：承上启下。“妙处”是暂时摆脱现实生活中许多令作者不能摆脱的苦闷而产生的心理体验，“受用”一词准确地写出了作者到这块难得的“乐土” 之后的心情，作者的心情由淡淡的哀愁变为淡淡的喜悦。
第3段写了什么内容？“这是独处的妙处，我且
受用这无边的荷塘月色好了”一句有什么作用？
析观荷缘起
活动一：第4段，作者写了月下荷塘的哪些景象？景有何特点？营造出怎样的画面？
品荷塘月色
景 物 特 点 修 辞
荷叶
弥望、田田、层层、
亭亭、舞女的裙
叠词，突出荷叶多、密
比喻、以动写静，写出了荷叶高而舒展、旋转的风姿，具有动态美。
荷花
袅娜、羞涩
明珠、星星、美人
拟人，饱满的花朵姿态柔美、含苞欲放的娇美情态，赋予荷花生命的活力和感情，写出了荷花的情态美。
博喻，淡月辉映下荷花晶莹剔透闪光、绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光、荷花不染纤尘的美质，荷花的各种姿态。突出荷花的神韵美。
分析景物描写的手法
2. 请从修辞手法的角度，分析下列景物描写。
（1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答：
语句运用了拟人、比喻的修辞手法。“羞涩”写荷花含苞待放，这个词语本是用来描写女子害羞的神情的，现在用来写荷花，赋予荷花以人的情感，这是拟人的写法。接着连用三个比喻（博喻）,分别描绘了淡月辉映下荷花的晶莹剔透,绿叶掩映下荷花的忽明忽暗，以及荷花不染纤尘的美质。语句写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观情感，可以激发读者的想象。
景 物 特 点 修 辞
荷香
缕缕清香、
渺茫的歌声
通感，把“清香”比喻成远处的“歌声”以歌声来写花香，将嗅觉形象诉诸听觉,两者皆时断时续，若有若无，轻淡飘渺，烘托出几分幽雅和宁静，引起读者丰富的联想和想象。
荷波
比喻、拟人，微风过处叶花颤动的情状。
动静结合，形象传达荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的氛围。
荷韵
（荷水）
脉脉、风致
默而有深情。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
像闪电般、
凝碧的波痕
素养必备 修辞手法——博喻
博喻，就是用几个喻体（一说是三个或三个以上喻体）从不同角度反复设喻去描写或说明一个本体。博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。它能将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角度形象地表现出来，加强语意，增强文章气势。
（2）微风过处,送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
答：
这句话运用了通感的修辞手法，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡缥缈等,其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”写成远处的“歌声”，烘托出香味的幽雅和淡远。
“通感”又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化，产生新奇的效果。“通感”作为一种修辞手法是由钱锺书先生最先提出来的。常见的有两种类型：形容通感(甜甜的笑声)和比喻通感(如：光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 又如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。）
知识链接：通感
活动二：第5段，作者借哪些景物，
写出荷塘上月色的特点？如何写出的？
塘上月色
月光如水
黑影斑驳
侧面烘托
薄雾似纱
花叶若梦
杨柳如画
光影似曲
画
正面写月
叶、花、树
（朦胧飘渺）
泻
浮
洗、笼
品荷塘月色
江流宛转绕芳甸，
月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，
汀上白沙看不见。
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
明确：写月光。
运用比喻的修辞手法，先写月光如流水般泻在叶子和花上的清澈、轻盈姿态，化静为动，月光是流动的，有动感美。
写出雾的轻飘柔美，以动景写静景，衬托 “月光”朦胧淡雅、缥缈轻柔特点。
写出花的奶白，鲜嫩、娇艳欲滴，花与叶的轻飘虚幻柔美的姿容。衬托“月光”的轻、薄、透，柔和、朦胧。
品荷塘月色意境美
为了描摹可感的月光形象，作者用了一些传神的动词，如“泻”“浮”“洗”“画”等，试结合语境分别分析运用这些动词的妙处。
答：
①泻：以流水喻月光，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。②浮：写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的特点，这里以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态。③洗：写出了“叶子和花”在月光映照下呈现的一种奶白色，具有朦胧的美感。④画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸上描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真，之美。
赏析景物描写的语言
② “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
明确：写月光，运用比喻的修辞手法。
“酣眠”指满月朗照的意境，“小睡”指淡云遮月。
这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处” 。
品味意境美
③塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
明确：这是总写月光和月影。
运用通感的修辞手法，由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑色块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，激发了读者的联想和想象，营造了一种温馨、优雅的氛围。
品味意境美
第6段，荷周美景，按什么顺序写的？
运用了哪些手法？作者情感有无变化？
树色、柳姿
树梢、远山
树缝、灯光
蝉鸣、蛙声
近
远
近
静
动
荷塘四周
的景物
树 连绵成片、高低错落 层次分明
点面结合
平中见奇
以动衬静
动静结合、视听结合
“淡淡的喜悦”与“淡淡的忧愁”相交织
品味意境美
第六段写树上的蝉声和水里的蛙声有什么作用？后面写“热闹是它们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感？
答：______________________________________________________________________
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（1）作用：作者用热闹的“蝉声”“蛙声”反衬自己心中难以排遣的苦闷和哀愁。
（2）原因：作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，自然伤感。
思考：作者选用了一些叠字叠词，找出并说说这些词语的妙处。
远远近近、高高低低
——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。 “情态美”
重重、阴阴、隐隐约约
——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。 “色彩美”
叠词作用：
①增强语言的韵律感、层次性，富有音乐美；
②起强调作用；
③渲染气氛，营造意境；
④丰富形象，富有艺术魅力。
作者为什么忽然想起江南采莲的事情了？
江南采莲是由眼前荷塘触景生情后产生的自然联想，这些文字既反映出作者对古代“风流”的怀念，也能见出他对青春岁月的回望，对故土的惦念。想象中的景象让作者产生无比的艳羡和喜爱，也让他暂时从现实的苦闷（不宁静）中逃离出来。
写《采莲赋》中少年男女传情、嬉游的热闹场面 ，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂、苦闷，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。
思考探究
《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？
借用青年男女的相思之情来表达思乡之情——“这令我到底惦着江南了”。也表达了自己对眼前的寂寞、毫无生机环境的不满以及对自由生活的向往。
最后一句话“——这样想着，……，妻已睡熟好久了。”是否多余？
不多余。
1、照应开头，文章构成圆形结构。
2、以静写动，以环境的静来反衬作者内心的不宁静。
3、突出主旨，作者在月下荷塘的所见、所感、所思恍若一梦，但现实依旧，愁不得解，突出文章“淡淡的哀愁”这一主旋律。
思考探究
文眼：“这几天心里颇不宁静”。
原因：大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，作者处于苦闷彷徨中。
诗人顾念家中妻儿（“妻子儿女一大家，都指我生活”），又忧心国家政局，二者难以两全。
诗人身处异乡北平，处于政治风暴中心，他惦念故乡江南，那个自古可以偏安苟活、适宜避世之所。（中和主义、自由主义者）
朱自清晚年身患严重的胃病，月薪仅够3袋面粉，养活一家12口，无钱治病。
日美对文人的拉拢，例如 “救济粮”。
作用：
直抒胸臆，奠定全文的感情基调。
引领全篇，是文眼句。
引出下文，心情烦闷而月下散步。
文眼及作用
多维探究
朱自清先生在文中为我们创造了一个和谐自在的艺术天地，同时给自己的生命情感以栖息之所。但对这篇散文所表现出来的朱自清先生的形象，人们历来说法不一，请结合课文及你对朱自清的了解，谈谈你对文中“我”这个人物形象的认识、评价。
答：
（示例1）从本文的写作背景看，朱自清对现实是极为不满的，虽置身于优美静谧的月下荷塘，但仍难解愁绪，可看出他是一个有着进步思想的正直的知识分子。
（示例2）朱自清笔下的月色荷塘展现出来的是一种调和、适中、安逸的境界，这正是作者追求适度生活情趣的流露。由此可以看出，他追求自由、平和的生活，对现实不满又无可奈何。
（示例3）朱自清将月下荷塘这一“个人小天地”描绘得如此宁静美丽，足见其对荷塘珍爱有加，说明他是一个追求闲适、安宁生活的普通知识分子。
(1)融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
(2) 动静结合，赋予荷塘生命力。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
(3)虚实结合，写出散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
写作特点
本文以夜游荷塘的行踪为明线，以作者的感情变化为暗线，用细腻而真实的笔触，描写夜游荷塘的所见，绘制出一幅醉人的月下美景图，委婉含蓄地表现出“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验，展现了一个正直的知识分子虽不满现实却又无法改变现实的无奈与苦闷的心路历程，同时也流露出作者对美好、自由、幸福生活的向往之情。
文章主旨
任务一 比较散文的语言
1. 《故都的秋》和《荷塘月色》作为经典抒情散文，语言优美典雅，但又各有特点。请从语言方面比较鉴赏这两篇散文的不同之处。
答：
《故都的秋》语言魅力尽显于外，节奏鲜明，起伏跳跃，句式富于变化，长短伸缩无定。如首段，“秋天……这故都的秋味”，初读便可感知一颗率真的、热切的心。而《荷塘月色》用语平和，缓而不急，平易中见功力，细微处精致严谨。以首段为例，“这几天心里颇不宁静……带上门出去”，共有12个用标点点断的部分，各部分的字数差别不大。尽管在形式上近于刻板，句式相同，节奏相近，无多变化，有平直之感，但在反复品读之后能品得语中韵味。相比较而言，《故都的秋》长于情语，《荷塘月色》长于景语。
任务二 比较抒情方式
2. 《故都的秋》和《荷塘月色》的写作年代大致相同，都属于情景交融的散文。请从抒情方面比较鉴赏这两篇散文的不同之处。
答：
①抒情方式上，《故都的秋》是直接的、显露的，得赏故都之秋的欣喜之中，悲凉之情溢于言表。一方面，作者通过抓取一些富有特色的景物进行点染描绘，内心的情感自然而然地流露出来；另一方面，在述说人们的闲适生活及故都秋天的种种景象时，情感的波澜随着视野的变换而起伏激荡。《荷塘月色》的情感则是深掩的、含蓄的。作者有意隐匿自我，呈现给读者的情感世界是朦胧封闭的，文章只在开头处提到了作者的心情，余下大量的笔墨都用在景物描写上。通过对月下荷塘的描绘，我们捕捉到了作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，但这也只是读者的猜测，并未见诸文字。②抒情境界上，《故都的秋》包含更多的人生内涵，富有哲理意味，而《荷塘月色》的情感仅限于在特定的时代背景下作者对当下生活的情感体验。