【核心素养目标】Unit9 Section A Grammar focus-3c 表格式教学设计 人教版英语八年级上册Unit 9 Can you come to my party

2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 9 Can you come to my party Period Ⅱ Section A Grammar focus-3c
学情 分析 在上一节课中，学生已经初步学习了如何用英语礼貌地向他人 发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，句式结构比较简单。本节课是对上一节课的进一步巩固和提升，因为前边同学们已经打下 了良好的基础，所以学好本课时更是不在话下。只是要注重训练学生自己归纳、梳理、总结的能力，使学生所学的语法系统化。老师应较好地保持学生的这态势并适时引导，辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成学习新知的同时巩固原有的知识的良好学习习惯。
教学 内容 分析 本节课是该单元第二课时，复习本单元词汇和目标句型，是一节语法课。 Grammar Focus部分以表格的形式汇总了发出、接受和拒绝邀请的句型。此外，表格中还列举了can用于打听第三方能否参加某项活动以及 night表示可能性的句型。3a-3c部分是针对Grammar Focus 的语法练习。 本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，并通过一系列层层递进的活动，引导学生自主地进行探究性的语法学习，巩固本单元的主要语法知识，从笔头练习过渡到口头练习，同时，开发性也逐步加强。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.学习掌握下列词汇：invite, accept, refuse 2.进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。 3.进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。 4. 掌握情态动词can, must, have to, might的用法。
学习 能力 1.掌握情态动词can/could/may/might/must/have to的运用； 2.运用所学短语、句型来发出、接受或拒绝邀请；
思维 品质 通过制定周计划，能够合理安排自己的时间。
文化 意识 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
教学重点 难点 教学重点： 1. 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。 2. 掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。 教学难点： 1. 能熟练进行邀请及应答。 2. 运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in 1.T plays a funny video to review the topic about invitation. 2.Ask some Ss to invite some Ss to his/her party. The partners give some answers. S1: Can you come to my party S2：Sure. I’d love to. S3: Sorry, I can’t. I have to look after my sister at home. S4: … 看趣味视频。通过讨论上节课party回顾发出、接受或拒绝邀请的语句。 通过话题讨论进行回顾，快速进入本课时主题----情态动词的用法。
Step 2 Grammar Focus 1.Ask students to read the sentences in the chart and then show the following questions on the PPT.Let students think about the questions： (1)常见的发出邀请的句型有哪些？ (2)如何接受邀请？ (3)如何拒绝邀请？ 2.Have students discuss those questions in groups of four and then write their answers. 3.Choose several groups to report the answers of their groups and then evaluate their answers. Answers： (1)常见的发出邀请的句型有： a.Can/Could you do sth. b.Let's do sth. c.Shall we do sth. d.How/What about…？ e.Would you like to do sth. (2)接受邀请可用：Sure/Yes，I'd love/like to. (3)拒绝邀请可用：Sorry，I'm not available./Sorry，I'm not free./I'd love to，but I'm afraid I can't. 大声读表格语句，找出情态动词。 大声读表格语句，找出情态动词。学习情态动词用法。 通过观察Grammar Focus,给出情态动词can, must, have to, might的语法规律。总结发出、接受或拒绝邀请的语句，并思考怎样合理安排
Step4　practice Work on 3a 1.Let students read the dialogue and the phrases in the box in 3a carefully. 2.Tell students to complete the answers with might and one of the phrases in the box. 3.Then check the answers together. Work on 3b 1.Ask students to look at the words in brackets in 3b. 2.Let students complete the sentences with the help of the words in brackets. 3.Then ask students to share their sentences with the class. Work on 3c 1.Divide the class into several groups.Let students talk about and write down everything they have to do next week.Choose a day and time to have a party.Then invite classmates to the party. 2.Ask students to look at the chart in 3c and fill in it. 3.Guide students to discuss in groups and choose the best time for the party. 4.Choose several groups to report their results in front of the class. 完成3a填空。选中的同学说出自己的答案。 完成3b对话。选中的同学说出自己的答案。 讨论如何做一周的规划，并策划一个party，完成3c任务单。 通过完成3a，3b练习，巩固might及邀请语句的用法。 通过完成3c活动，小组活动可以调动学生的积极性，并且让学生能够相互交流，练习口语的同时巩固目标语言的运用。
Step 5 Language Points Explanation 1.invite v. 邀请 invitation n.请柬；请帖；邀请 invite sb. to + a party/wedding … 邀请某人参加聚会/婚礼 invite sb. to do sth. My best friend invited me to her birthday party. I am happy to accept your invitation. 2.accept 接受， 表示主观上意愿接受 receive收到，表示客观上收到，但不一定会接受。 I received a gift, but I didn’t accept it. 反义词 refuse。refuse to do sth. “拒绝做某事”。 Jenny refused my help politely. The children refused to give up hope when in trouble. 将知识点 做好笔记 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises 一、用所给单词的正确形式填空 1.I’m very sorry _________ (trouble) you so much. 2.Thanks for _________ (ask) us to the party. 3.Can you come over to my house ______ (discuss) the test paper 4.He’d love _________ (help) me with my math. 5.His _________ (invite) pleased(使……高兴) us. We all want to go to the party. 二、完成句子 1.Sorry, I must _________ _________ a math test. 对不起，我必须备考数学。 2.Can you go to the movies tomorrow night 明天晚上你能去看电影吗？ 3.I _________ _________ _________. I have the flu. 恐怕不能。我得了流感。 4.他们可能得去会见朋友。 They _________ _________ _________ meet their friends. 5.What are you ______ ________ _________ after school 放学后你计划做什么？ 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，让教师把握学情。
Step 7 Summary Help the students know when and how to use different modal verbs. 1.can表能力许可，意为“能，会”。 2.would是will的过去式，多用于问句中，表说话人向对方提出请求和询问。 3.must侧重于个人意志和主观上的“必须”。 4.have to侧重于客观上的“不得不”。 5.might有时可看成是may的过去式，当表推测时，不表示时态，表示可能性很小。 跟随老师一起进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1.Recite the sentences in Grammar Focus. 2.Finish the exercises in the workbook. 记录作业 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 8 How do you make a banana milk shake Period Ⅱ Section A Grammar focus-3c Words: invite, accept, refuse Sentences: ①—Can you come to my party on Saturday —Sure，I'd love to./Sorry，I must study for a math test. ②—Can she go to the baseball game —No，she's not available.She must go to the doctor. ③—Can they go to the movies —No，they're not free.They might have to meet their friends.
Teaching Reflection: 亮点出彩 1.学生能主动思考，自己归纳梳理所学语法，并通过练习来巩固所学语法。 2.板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。 3.本节课的重点是语法教学，因此设置多样化的语言活动才能避免枯燥无味的语法教学，同时语法是为“说”服务的，必须创设更多的情景让学生去说，去练习。
有待 改进
学生参与广度不够，在3c活动的邀请环节，学生所用语言太单一。 2.另外让学生做观察总结练习时，未能给学生充分的时间思考，强行往下进展，影响了教学效果。3.最后的任务缺乏一些必要的课外扩展，没有充分调动学生查找课外资源的积极性。