10《青山处处埋忠骨》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
青山处处埋忠骨
【预习检测】
1、落实字词：
①根据文中的注音读准下列词语：
勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然
②联系上下文理解词义：
勋鉴：书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
殉职：因公事去世。
踌躇: 指犹豫不决，拿不定主意。
快速阅读课文，从文中找出“三封电报”的内容，用横线画出来。
自主阅读一：
主席勋鉴：
今晨，我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……
第一封电报：
默读课文4、5自然段，用波浪线画出毛主席收到电报后反应的相关句子，并试着走进主席的内心，用一个词语概括出主席听闻噩耗后的心情。
第一封电报：
从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
“岸英！岸英！.........”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
主席有三个儿子，五岁的岸青流浪街头的时候被警察打伤头部，一直治疗，岸龙在战争中不幸失踪，再无信息。长子岸英，受尽了苦难才回到主席身边。毛岸英牺牲的时候年仅28岁，而毛泽东主席当时已年近六旬，老年丧子，生离死别，那是怎样的一种痛呀？
“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
第几封电报 谁发来的 电报内容
第二封
第三封
彭老总
朝鲜
金日成首相
说岸英是主席的儿子，
请求破格将遗体运回国。
向主席表示慰问，他说岸英同
志是为朝鲜人民的解放事业牺
牲的，也是朝鲜人民的儿子，
他要求把岸英葬在朝鲜。
后两封电报：
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
请同学们默读第七自然段，画出打动你的句子，圈出最能打动你的词语，作上批注，然后小组交流，说说自己的体会。
自主阅读二：
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰的说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗 他们就不想再见一见儿子的遗容吗 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
【资料补充】
我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去，而别人又人人都像我一样，自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗，这还算是什么领导人呢？
二十年后，主席走完了人生最后的历程。身边的工作人员，在整理主席遗物时却意外发现，平时对个人生活物品基本不上心的主席的衣橱里，有一叠整整齐齐的衣物。那是两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。原来这是岸英的遗物……
——常人情怀
——伟人胸怀
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰的说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗 他们就不想再见一见儿子的遗容吗 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
【知识补充】
毛泽东的六位亲人为国捐躯：
毛泽东的大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达陕北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。
小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、军政委，在瑞金作战时牺牲。
堂妹毛泽莲(1906—1929)，任游击队队长，在掩护同志们撤退时，被敌人杀害。
侄子毛楚雄(1927—1946)，毛泽覃之子，随部队打游击，不幸牺牲，年仅19岁。
妻子杨开慧(1901—1930)，在长沙做地方党的工作，被反动派逮捕，壮烈就义。
大儿子毛岸英(1922—1950)，幼年同母亲一起坐过牢，解放后到朝鲜前线参加抗美援朝，光荣牺牲。
主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
这是本文的最后一句话，单列一段作为
文章的结尾。透过这句话，
我仿佛看到了 ，
我仿佛听到了 ，
我感受到了 。
【拓展升华，我手写我心】
透过这被泪水打湿的枕巾，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在想着什么，在说着什么，在做着什么……
请同学们仿照课文的写作方法写一写“打湿的枕巾”背后发生的故事。