3《桂花雨》教案

五年级上册《桂花雨》教案
学习目标：
1. 认识“箩、杭”2 个生字，会写“懂、兰”等 10 个字，会写“桂花、懂得”等 5 个词语。
2. 有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
3. 借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
重难点：
1. 重点：引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
2. 难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
教学过程：
一、问题导入
同学们，我们都知道雨是从天上掉下来的，可是你们见过从树上落下来的雨吗？今天，就让我们一起走进作家琦君的童年，去感受一场奇妙的――《桂花雨》。
这样的导入可以通过设置悬念，激发学生的好奇心，引起他们对课文的阅读兴趣。同时，也可以让学生对“桂花雨”有一个初步的印象，为后面的学习做好铺垫。
二、生字学习，我会读：
“箩”的拼音是“luó”，可以组词为“箩筐”。造句：他背着一只大箩筐，里面装满了刚采摘的蔬菜。
“杭”的拼音是“háng”，可以组词为“杭州”。造句：杭州是一个美丽的城市，有许多著名的景点，如西湖和灵隐寺。
三、细书写指导：
“懂”：左边是“忄”，不要写成“讠”；右边是“董”，上面是“艹”，下面是“重”，注意笔画的连贯性。
“兰”：上面是“艹”，不要写成“讠”；下面是“阑”，不要写成“门”。
“箩”：上面是“艹”，不要写成“讠”；下面是“罗”，注意笔画的连贯性。
“婆”：上面是“波”，不要写成“皮”；下面是“女”，注意撇点的写法。
“糕”：左边是“米”，不要写成“木”；右边是“羔”，不要写成“高”。
“饼”：左边是“饣”，不要写成“钅”；右边是“并”，注意笔画的连贯性。
“浸”：左边是“氵”，不要写成“冫”；右边是“侵”，注意笔画的连贯性。
“缠”：左边是“纟”，不要写成“讠”；右边是“廛”，注意笔画的连贯性。
“茶”：上面是“艹”，不要写成“讠”；下面是“木”，注意横画的写法。
“捡”：左边是“扌”，不要写成“讠”；右边是“佥”，注意笔画的连贯性。
四、作者简介
琦君（1917 年 7 月 24 日―2006 年 6 月 7 日），原名潘希真，浙江温州瓯海瞿溪人，中国当代女作家、散文家。
琦君的作品多以散文、儿童文学为主，主要著作有《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》《母亲的金手表》等。她的作品以温柔敦厚的笔调，描写了童年记忆、母女之情、师友之谊，表达了对故乡的怀念和对亲友的真挚感情。琦君的散文风格清新自然，语言朴实无华，富有感染力。
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡的热爱和思念之情。
五、分段课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段文字表达了作者对于故乡桂花盛开季节的深深怀念和喜爱之情。
中秋节是中国的传统节日，而中秋节前后正是桂花盛开的季节。桂花是中国传统文化中的重要元素之一，被视为吉祥、团圆和美好的象征。因此，中秋节与桂花的结合，更加增添了节日的喜庆氛围。
在作者的故乡，桂花盛开的时候，整个城市都弥漫着桂花的香气。这种香气清新、淡雅，让人感到无比舒适和愉悦。每当这个季节来临，作者都会想起故乡的桂花树，想起那些与家人团聚、赏桂花的温馨时光。
这段文字通过描述故乡桂花盛开季节的美好景象，表达了作者对于故乡的深深眷恋之情。同时，也展示了作者对于中国传统文化的热爱和尊重。
【第2自然段讲解】
这段文字描绘了作者小时候对桂花的独特喜好。
首先，作者提到自己小时候对于欣赏花朵并不感兴趣，父亲试图引导他欣赏梅花和木兰花，但作者并不喜欢。这表明作者对于花朵的欣赏有着自己的独特偏好。
接着，作者描述了桂花树的样子，它看起来笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只能看到满树的叶子；开花时，需要仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。这表明桂花树并不显眼，需要仔细寻找才能发现它的美丽。
然而，尽管桂花树的样子并不出众，但它的香气却非常迷人。作者用“太迷人了”来形容桂花的香气，表达了自己对桂花的深深喜爱之情。
这段文字通过描述作者小时候对桂花的独特喜好，展示了作者对于美的独特感受和追求。同时，也表达了作者对于桂花的深深喜爱之情。
【第3自然段讲解】
这段文字描绘了母亲对桂花的关心和期待，以及她对邻里的关心和慷慨。
首先，作者提到故乡靠海，八月是台风季节。这为背景铺垫，暗示了桂花的盛开可能会受到台风的影响。
接着，母亲开始担心桂花的命运：“可别来台风啊！”这表明母亲非常珍视桂花，担心台风会损害这些美丽的花朵。
然后，母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念叨着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”这表明母亲不仅关心桂花，还关心邻里。她希望通过分享桂花，让胡家老爷爷和毛家老婆婆也能享受到桂花的香气和美味。
这段文字通过描绘母亲的言行，展现了她的善良、慷慨和对生活的热爱。同时，也表达了作者对母亲和家乡的深深怀念之情。
【第4自然段讲解】
这段文字描述了桂花盛开时的香气和摇桂花的必要性。
首先，作者提到桂花盛开的时候，香气不说香飘十里，至少前后十几家邻居都能感受到桂花的香气。这表明桂花的香气非常浓郁，能够弥漫到周围的环境中。
接着，作者提到桂花成熟时，应该进行“摇”的操作。摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，这表明摇桂花的时机非常重要，只有在桂花成熟时摇动才能得到完整、新鲜的花朵。
如果让桂花自然凋落或者被风雨吹落，其香味就会比摇下来的差很多。这表明摇桂花的操作能够更好地保持桂花的香气和新鲜度。
这段文字通过描述桂花的香气和摇桂花的必要性，展现了作者对于桂花的深深喜爱之情。同时，也表达了作者对于生活细节的关注和对于美好事物的追求。
【第5自然段讲解】
这段文字描绘了作者对摇桂花的期待和摇桂花时的欢乐场景。
首先，作者提到摇花对他来说是件大事。这表明作者非常期待摇桂花的时刻，对于桂花的香气和美丽有着深深的喜爱之情。
接着，作者描述了母亲在看到天上布满阴云时，就知道要来台风了，于是赶紧叫大家提前摇桂花。这表明母亲非常机智，能够预见到台风的影响，及时采取措施保护桂花。
然后，作者描述了自己和大人一起抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。这描绘了摇桂花的场景，生动形象地展现了桂花的美丽和香气。
最后，作者喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这表达了作者对于摇桂花时的欢乐和满足之情。他觉得摇下来的桂花像雨一样纷纷落下，散发出迷人的香气，让他感到无比幸福和满足。
这段文字通过描述作者对摇桂花的期待和摇桂花时的欢乐场景，展现了作者对于美好事物的追求和享受生活的态度。同时，也表达了作者对于家乡和亲人的深深怀念之情。
【第6自然段讲解】
这段文字描述了桂花摇落后的一系列处理和利用方式，以及其对整个村庄的影响。
首先，作者提到桂花摇落后，需要挑去小枝小叶，晒上几天太阳，然后收在铁盒子里。这样做可以保存桂花，以供之后使用。
接着，作者提到桂花可以加在茶叶里泡茶，这不仅增加了茶的香气，还有一定的药用价值。此外，过年时还可以用桂花做糕饼，增添了节日的气氛和口感。
最后，作者强调全年整个村子都沉浸在桂花的香气里。这表明桂花的香气不仅给作者带来了愉悦和满足，也影响了整个村庄的生活环境。
这段文字通过描述桂花的处理和利用方式，以及对村庄的影响，展现了作者对于桂花的深深喜爱之情，以及对于生活细节的关注和对于美好事物的追求。同时，也表达了作者对于家乡的深深怀念之情。
【第7自然段讲解】
这段文字描述了作者在杭州赏桂的经历和母亲的感慨。
首先，作者提到全家到了杭州，杭州有一处小山全是桂花树，花开时非常香。这表明杭州的桂花也很有名，吸引了很多游客前来欣赏。
接着，作者描述了自己常到那儿去赏桂花，回家时还总会捡一大袋桂花给母亲。这表明作者非常喜欢杭州的桂花，也想要分享给母亲。
然而，母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这表明母亲认为家乡院子里的桂花更香，也许是因为在母亲心中，家乡的一切都是最好的。
这段文字通过描述作者在杭州赏桂的经历和母亲的感慨，展现了作者对于桂花的喜爱和对于家乡的深深怀念之情。同时，也表达了母亲对于家乡和家的深深眷恋之情。
【第8自然段讲解】
这段文字表达了作者对于故乡童年时代的“摇花乐”和摇落的阵阵桂花雨的深深怀念之情。
“摇花乐”是作者童年时代最美好的回忆之一，每当桂花盛开时，作者总是期待着摇桂花的时刻。摇桂花的过程充满了欢乐和期待，作者和家人一起抱着桂花树，用力摇动，看着桂花纷纷落下，像一场美丽的桂花雨。
这段文字通过描述作者对于摇花乐和桂花雨的怀念，展现了作者对于美好回忆的珍视和对于家乡的深深眷恋之情。
六、总结：
《桂花雨》是一篇回忆童年生活的散文，作者是琦君。全文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，通过回忆作者童年时摇桂花的情景，表达了作者对童年生活的怀念以及对家乡的热爱之情。
文章首先描写了作者最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着详细描述了童年时摇桂花的情景，表现了童年生活的乐趣；最后通过母亲的话点明中心，揭示了作者对故乡的深深眷恋。
这篇文章语言清新，情感真挚，给人留下了深刻的印象。同时，通过对桂花的描写，也让读者感受到了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。