语文六年级上鲁教版7.2《繁星》课件

课件34张PPT。繁 星巴 金危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
————李白《夜宿山寺》
繁星闪烁着——
深蓝的太空
何曾听得见它们对话？
沉默中
微光里
它们深深的互相颂赞
－－－冰心《繁星》
星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你产生了怎样的遐想？夜幕中闪烁的星空总能给我们以无限的遐想!辽阔空旷,令人神往,一望无垠,神秘美丽
……
让我们一同去体会著名作家巴金观星空
的感受。年轻的巴金作者简介 巴金，1904年11月25日出生于四川成都。2005年10月17日卒。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘。 “巴金”是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》等等。检查预习：
1、给下列划线字注音。
纳凉（ ） 半明半昧（ ）
摇摇欲坠（ ） 模糊（　）　　　　
霎眼（ ） 静寂（ ） 舱面（ ）
2、解释下列词语。
纳凉 霎眼 模糊
密密麻麻 摇摇欲坠 半明半昧 正音释义
1、给下列红色字注音。
纳凉（nà） 半明半昧（mèi） 摇摇欲坠（zhuì）
模糊（mó）霎眼（shà） 静寂（jì） 舱面（cāng）
2、?解释下列词语。
纳凉：乘凉。
霎眼：眨眼。
模糊：不分明，不清楚。
密密麻麻：又多又密（多指小东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。 快速朗读课文，思考巴金描写了几次欣赏繁星美景？
这几次描写的内在顺序是什么？
整体感知：三次 时间顺序讨论学习有感情地读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京菜园海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。“星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。”
这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
写作背景 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。造成三次不同感受的原因:从前在家乡——作者还是一个儿童。对母亲极为依恋。三年前在南京－－作者当时十九岁，远离家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。如今在海上－－作者是在去法国求学的途中，远离家乡，远离祖国。繁星 巴金 从前 → 三年前 → 如今
依恋 伙伴 眷恋
(虚 实结合)
▲ Δ
想象 、联想 观察合作探究，解决疑难1、理清第三段的写作思路?仰???望??——> ?欲???睡??——>?? 沉??睡?
（1—4句）?????（5—8句）??（9—10句）? 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？
　
　 “繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。
情状：摇摇欲坠、闪烁
把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 不矛盾 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。 一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
“那个巨人”指状如巨人的星座。二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。? 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。? 例：
　 “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）
　 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析拟　人例：
　 “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
排　比例：
　 “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
　 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
学习贵在质疑，同学们还有什么疑问吗？我们一起来解决？补充质疑 第二自然段中“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？
因为作者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在微小的星光中,觉得光明无处不在.1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？ 作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。 课堂练习2、作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？ 前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。热爱
繁星追求
光明《仰望星空》
（温家宝 2007年）我仰望星空，
它是那样辽廓而深邃；
那无穷的真理，
让我苦苦地求索、追随。
我仰望星空，
它是那样庄严而圣洁；
那凛然的正义，
让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，
它是那样自由而宁静；
那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，
它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，
让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。 拓展延伸——写一写 繁星是常见的，而在作家的笔下却写得那么动人。假如让你以“繁星”为题作文，你将写些什么，怎样写呢？请同学们发挥你丰富的想象力动手写一写。小结： 我们一起学习了巴金的作品《繁星》，领略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀。
大家在自己的内心深处一定也有了一个热切的期待，那就是要像巴金那样，做一个向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你们的愿望一定会实现的。周六日作业一、周记一篇，内容以新学校、新学期、新班级、新见闻等为主，题目自拟。（500字以上，条理清晰。周记本）
二、复习一、二课内容
三、预习第三课。（参照预习作业范例）
四、阅读《语文读本》，做好摘抄。