敬畏自然课件

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示课本P83人与自然第三单元
人与自然 导语
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。敬畏自然（议论性散文）　　议论性散文内容，结构：议论性情感、抒发：文学性1、理解把握课文内容。
2、了解本文的写作特色，学习对比，反问等修辞手法的运用。
3、培养科学理性精神和人文关怀。
4、了解科学文艺作品的特点。学习目标 ◆读准字音 理解词义:
①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦
④不自量力 ⑤相形见绌 ⑥咫尺
⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆
　
　 ⑩不过尔尔 鲲(kūn)鹏? 斥鴳(yàn)? hāopéngchùzhǐxiáosuì ．解释下列词语。??? 蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。??? 咫尺：(书)比喻距离很近。??? 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。??? 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。??? 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。??? 精巧绝伦：精细巧妙，没有可比。??? 佳肴：精美的菜肴。???呐喊：大声喊叫助威。议论文知识三要素：论点，论据，论证
论点：需要证明什么（作者的观点）
论据：用什么来证明
论证：怎样证明事实论据　道理论据论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证　对比论证速读课文，本文议论的是一个什么问题, 作者的论点是什么? 分析内容人自然关系敬畏本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 自读课文
理清脉络全文结构图：
引论（1） 征服自然，不自量力
（ 2—7）人类智慧与大自然
的智慧相比相形见绌
本论（2—10）
（8—10）宇宙间的生命
结论（11） 敬畏自然水到渠成层层推进作者是如何来论证他的观点的？从哪几个方面来论证？第一层: 比较人类的智慧与大自然的智慧。第二层:人类智慧与大自然智慧的关系。第三层：从论智慧到论生命。 敬畏自然层层推进
水到渠成第一：即使拿高科技来说,第一：即使拿高科技来说,第一：即使拿高科技来说,航天事业的空间，在大宇宙
中还是非常狭小。第二,人类的认识史也是一部
不断纠错的历史 第三,矿坑也可能成为人类自
掘的陷阱 第四,在宇宙中存在比人类智
慧高的生物 所以人类的智慧算不得什么。1、人类的智慧也是大自然所赋
予, 人类的智慧也就是大自然
的智慧.
2、人类智慧是宇宙智慧的高级
形态，人类智慧与宇宙智慧，是
同一智慧的不同阶段。既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。作者认为宇宙是有生命的 , 人类与非生命物质都只是物质的存在方式 ,都是宇宙的构成部分。人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
人应当敬畏自然。作者为什么要提出敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？ 因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 你如何看待人与自然
的关系，读了课文后，
你有什么感想？ “敬畏自然” 的含义是什么? “敬畏”,从字面上说 ,是又敬重又畏惧。敬重---就是充分认识自然的伟
大,充分认识自然界的一切都有
存在的意义,自然界的奥秘是无
穷无尽的,自然界的一切事物的
生成,包括人类的生成,实在太神
奇了,承认人类自身也是自然的
一个组成部分 ,人类的智慧 ,人
类的创造是无法与大自然相比的
畏惧----自然界的一切 ,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚 .而大自然的惩罚是无情的, 是令人畏惧的 ,人类应该调整自己与自然的关系 ,不应与大自然对立起来.大自然是与人类平等的生命, 人类应该与自然求得和谐的发展 ,在改造自然 ,利用自然的过程中,使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好 。语言品味 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会
2.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？
（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。）1．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（理解：反问句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）
3．宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。） 4．我的智慧即是自然的智慧……我欢笑即是宇宙在欢笑。
（理解：说明人与宇宙是一体的，息息相关的。）6.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。
（理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）5．宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
（理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。）7.课文第五段, 作者说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃高超的智慧,为什么?
它们都有自己的神奇之处,身体构造和生理机制，苍蝇固然讨厌 ,但是这个生命怎么会长成这样, 怎么会有复眼 ,蚊子怎么能够吸血 ,灰尘何以如此微小 , 仔细研究越觉得其精巧。从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
作用：反问句更有力地强调在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷阱呢?陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。
作用：反问句语气更强烈，更发人深省。反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
作用：反问句语气更强烈，更能激发读者的思考。反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。
作用：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。归纳：反问句及其作用反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。
本文运用了哪几种论证方法？先明确论证方法有哪几种：
举例论证（事实论证）
道理论证
对比论证（正反对比论证）
比喻论证（喻证）
引用论证（引用名家言论）
……举例论证（事实论证）无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
人体共有一万亿多个细胞……是人类的智慧所不能胜任的。道理论证（事理论证）即使从人类．自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲……一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。
因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了……一定早就演化出了更高级的生物。找一找，说一说 对比手法及作用 1、空间
2、观念
3、时间（历史）
4、智慧
5、生命（大小）人类的渺小
处于发展中
属于低级生物
被造的智慧
属于自然的智慧的一个部分对比论证（正反对比论证）大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。比喻论证在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。
我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。 人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。拓展反思联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？毁林开荒
围湖造田
开山造田
过量捕鱼及其他野生动物
超采水资源
不合理开采矿产
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为大 自 然 的 愤 怒海 啸龙 卷 风地 震