27我的“长生果”教案

我的“长生果”教案
教学要求
1.认识“舅、斩”等14个生字，会写“舅、津”等14个生字，掌握“传、着、卷”3个多音字。 2.整体感知作品，厘清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容，梳理出作者的读书经历，
说出作者对“好书”的看法。
3.了解作者及代表作，把握文章要点，更好理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。能 对作者的读书方法发表自己的看法。
4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
教学重点难点
1.把握重点词语的意思，掌握多音字。
2.厘清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容，梳理出作者的读书经历，说出作者对“好 书”的看法。
3.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标
1.认识“舅、斩”等14个生字，会写“舅、津”等14个生字，掌握“传、着、卷”3个多音字。
2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容，梳理出作者的读书经历，说出 作者对“好书”的看法。
3. 了解作者及其代表作，把握文章要点，更好理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
教具准备
幻灯片。
教学过程
一、激趣导入
1.谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。(书)
2.我们知道哪些有关读书的名言
学生畅所欲言。
教师：不同的人对读书有不同的感受。作者的感受是什么呢 让我们走进文中去看一看吧。 (板书：忆读书)
3.介绍作者。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆 发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》《斯人独憔 悴》《秋风秋雨愁煞人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影 响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母 爱、童心和自然美描述“爱的哲学”,冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但 成就最大、影响最深的还是散文。作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》,散文集《樱花赞》。
二、初步阅读，整体感知
小组活动，自主学习，合作探究。
1. 默读课文，圈出不懂的词语。
2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字新词的意思。
3.在默读时思考，把握全文的结构。
小组合作解决生字词，教师巡回指导。
三、再读课文，理清条理
全文12个自然段，可以分为三个部分：
第一部分(第1自然段):总说。突出作者对读书的感受和体会。
第二部分(第2～10 自然段):写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。 第三部分(第11、12 自然段):作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童。
四、教师小结
概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书 有好处，要多读书，读好书。
五、布置作业
1. 掌握生字新词。
2.继续阅读课文，把握课文内容。
3. 在阅读中体会读书的好处，写下自己受到的启发。
六、课后反思
这篇文章围绕“读书”的主题，用作者自身的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。 文章通俗易懂。因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主动性，让学生通过自学的方式学习基 础知识，理解课文内容，效果较好。
第二课时
教学目标
1.复习上一节课的主要内容。
2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大 的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
教具准备
幻灯片。
教学过程
一、复习导入
1.听写生字新词。
2. 回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的
学生回顾并回答。
二、进一步感知课文
1.教师引导学生提出疑难问题，让学生讨论，并加以指正。
文中提到了作者读的哪些书 从读书中，作者感受到了什么
学生读课文，总结归纳：读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》等。作者从读书中感受 到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。(板书：读书获得快乐 明白大道理)
2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的 在文中圈出表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表示时间的词语：“七岁时”“在我十二三岁时”“中年以后”等词语。
三、细读赏析课文。思考问题
1.齐读课文第1自然段：文章开篇的这句话有怎样的表达作用
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴 趣和深切的体会。
2.默读课文第2～12 自然段，回答问题：
(1)作者是从哪几个方面来具体写“读书好”的 (提示：哪些句子是说“读书好”呢 ) (2)哪些句段是写“多读书”的 (请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书)
明确：全文第2、4、6、7、9自然段写的是“多读书”,并且，在写多读书的同时，也简略地写出了 每次读书的不同感受。
(3)作者是怎样写“读好书”的 说出作者对“好书”的看法。
学生思考、回答问题。教师归纳。
(板书：①能引发人阅读期待。
② 人物形象生动。
③故事情节精彩，不烦琐。
④ 感情真挚、质朴浅显。)
“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。
四、默读课文，合作探究
1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几 个字，作者回忆了哪些具体事例
明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并与《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼 梦》的感受；回忆了自己如何挑选、比较好书等。
2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话 的理解和体会。
3. 作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价 这样写有什么好处
明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在评价《水浒传》的人物描写时，作 者还通过与《荡寇志》中的人物描写作比较，突出了《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
五 、拓展延伸
1. 中国古典四大名著是指哪几本书
2. 你知道哪些有关读书的名言警句 (学生交流)
六 、布置作业
完成课后练习题。