六年级上册第八单元组文阅读课教学设计

六年级上册第八单元组文阅读课教学设计
《鲁迅幼年的学习和生活》+《回忆鲁迅先生》+《朦胧的敬慕》+《忆鲁迅先生》
【课 型】组文阅读课
【教学目标】
1.运用概括标题的形式把握文章主要内容。
2.通过阅读关于鲁迅的文章，加深对鲁迅性格特点的了解。
3.在阅读中思考和感悟鲁迅先生的崇高精神。
【教学重点】
1.通过阅读关于鲁迅的文章，加深对鲁迅性格特点的了解。
2.在阅读中思考和感悟鲁迅先生的崇高精神。
【教学难点】
1.运用概括标题的形式把握文章主要内容。
【教学过程】
一、谈话导入，引出主题
1.我们学习了第八单元，认识了一位伟大的作家——鲁迅。让我们一起叫出他的名字。通过课内的5篇文章，我们对他有了一些了解。谁来回忆这些文章让你了解到了鲁迅哪些品质？
师：同学们，你们是怎样体会到的？
小结：抓住人物的言行举止或旁人的评价，表现人物品质，这是描写人的重要方法。另外，阅读文章时，联系当时时代背景及生活经验，体会含义深刻的句子，有助于我们更好地了解人物。
二、回顾单元，拓展阅读
1.你们还想不想对鲁迅有更深的了解呢？今天，我们再来阅读几篇文章，看看在别人眼里的鲁迅又是什么样的？在这节课中一起来思考和体会，鲁迅是个怎样的人。
2.齐读课题
出示：《一件小事》《回忆鲁迅先生》《朦胧的敬慕》《忆鲁迅先生》
三、自主阅读，交流分享
1.根据自学提示完成学习单。
2.默读《鲁迅幼年的学习和生活》和《回忆鲁迅先生》两篇文章，粗知大意。小组合作完成表格。
3.选取自己最喜欢的一篇文章，进行仔细阅读。圈画出令你印象深刻的地方。
文章 作者 概括“小标题” 对鲁迅的印象
《鲁迅幼年的学习和生活》
《回忆鲁迅先生》
（1）《鲁迅幼年的学习和生活》一文，思考：鲁迅成长在一个什么样的家庭？少年时的经历对他产生了怎样的影响？在弟弟的眼中，鲁迅是一个什么样的人呢？
小组讨论，分组汇报。
（2）在《回忆鲁迅先生》中，在萧红的笔下，我们又看到一位怎样的鲁迅？（生讨论）
4.总结：刚才我们看到的是兄弟、朋友眼中的鲁迅，我们每个人的心里也有了一个属于自己的鲁迅。鲁迅病逝后，许多人写下文章来记录自己的悲痛、对鲁迅先生的怀念。继续根据自学提示进行阅读。
（1）默读《朦胧的敬慕》和《忆鲁迅先生》节选。
（2）小组交流：哪个场面最能触动到你？
（3）小组交流。
四、升华情感，推荐书目
1.鲁迅先生离开我们已经有八十七年了，但是他留给我们的又太多太多。留给我们什么呢？
学生交流。
2.鲁迅先生留给我们的不仅是浩如烟海的作品，更有一种可贵的精神，这种精神，已经逐渐融入到我们民族的血液之中，成为我们中华民族的精神！1949年，著名诗人臧克家，他曾经写下了一首诗——《有的人》，纪念鲁迅先生。读《有的人》。
【作业布置】
1.他活着，是为了多数人更好的活！ 文章已经读完，可我们对鲁迅先生的认识才刚刚开始。
2.推荐《朝花夕拾》，留在今后的人生中慢慢阅读。