《背影》精品教案
第一课时 自主学习
时间： 地点：集体备课室
人员：吴宝广 段京梅 王昭俊
补充材料 作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》。。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。他五岁入私塾，18岁中学毕业，考入北大，22岁毕业于北大，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家 这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子
基础知识
1．给加点字注音。
差使（ ）狼藉（ ）簌簌（ ）迂腐（ ）踌躇（ ）（ ）拭（ ）颓唐（ ）琐屑（ ）（ ）举箸（ ）
2．结合注释，理解下边词语的含义。
交卸（xiè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。
奔丧（sāng）：有关死人的事，名词；奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读sàng，丢掉，失去。动词。 踌躇（chóu chú）：犹豫不定。另意，形容得意。
迂腐（yū）：拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。
蹒跚（pán shān）：走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐（tuí）：精神委靡，意志消沉。
琐屑（xiè）：指细小繁杂的事。 晶莹（yíng）：光洁透明。
学习目标
1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
学习重点
1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。
2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
3、朴实的语言风格。
4、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
整体感知
1．分析文章思路：初步引导学生对文章层次结构的把握。本文是一篇回忆性的散文，可以以时间为依据划分结构。就记叙的顺序来说文章采用倒叙的手法。
一（1）开篇设疑——惦记背影（思念父亲）
二（2－6）回忆往事——引出背影（望父买橘）刻画背影（父子分手）惜别背影
（中心是回忆往事），可分3层：
（1）别时家境（悲凉气氛）
〈2〉细心关照（铺垫背影）
〈3〉望父买橘（刻画背影）
父子分手（惜别背影）（一件事一个层次）
三（7）别后思念——再现背影，（别后怀念）
（中心是别后思念），可分3层
（1）思念父亲的颓唐
〈2〉思念父亲的伤怀
〈3〉思念父亲的来信，叙述我的伤心（从句子之间的关系划分层次）
关系：因颓唐而伤怀（1--2）/父亲来信是出于颓唐，伤怀之情/我因伤心爱父而落泪。
2、通过划分结构，我们可以感受到作者渗透在字里行间的情感是什么？贯穿全文的线索是什么？
——父子深情。线索是背影
3．本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？作者在注目父亲背影的时候多次流泪，从文中找找看一共有几处？
明确：四处
师：作者是堂堂一个七尺男儿，为什么在文中四次提到流泪？小组讨论，在“泪”的前面加一个定语，准确地反映出文章的感情基调，文章的主题。
第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情氛围笼罩全文。（点题的“背影”。家境惨淡，悲凉的泪）
第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的背影作7详细的描绘，这是本文的重点。父亲肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道边为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。（买橘背影，感动的泪）
第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，浓浓的离情别绪油然而生，不禁又掉下泪来。（背影消逝，离别的泪）
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，呼应文章的开头。（怀念背影，伤心的泪）
4．这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？作者是怎样描写（从哪些角度）刻画父亲买橘子的背影的？
（应该是第二次：买橘子的背影）
①父亲的衣着： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）
为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）②父亲走路的姿势：
作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）
作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！
③父亲爬月台的动作：
（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）
这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）
为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）
用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）
用“倾”字？用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！《背影》精品教案
第三课时 同步练习
时间： 地点：集体备课室
人员：吴宝广 段京梅 王昭俊
同步练习
一.整体把握
5、本文几次提到“背影”，其中写的最详细的是哪一次？
6、全文结构：（ ）－（ ）－（ ）
7、开篇设疑：（ ）背影；中间叙事：（ ）背影；
望父买橘：（ ）背影；父子分别：（ ）背影；
结尾思念：（ ）背影。
8、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性 散文。文章通过记述 的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加 之情。
9、诠释重难点句子和段落。
①本文写父子想爱相怜的深情。但这感情中渗透着淡淡的哀愁。这“淡淡的哀愁”产生的原因是什么？
②他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
二. 片段阅读
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1、概括这两段文字的主要内容。
2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？
3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
4、第一段两次用“终于”，有什么作用？
5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？
6、如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？
答案：一.1.最不能忘记。2.（1）安慰我（2）为我买橘子（3）惦记着“我”和“我”的儿子3.（4）颓唐（5）深刻理解（理解、感激、悔恨、思念，任答一词均算对。）4.“我”年轻幼稚，只看表象，所以会“暗笑”；“我”从父亲买橘子的背影中感受到父亲对“我”的爱，更从父亲的艰难动作中感受到父亲维持家庭的艰难，因而感动流泪。多年后，“我”也养儿育子，东奔西走，历尽艰辛，完全体会到混乱年代里父亲几近“迂”的爱中包含多少担忧和无奈的痛苦，因而对父亲的感激、对自己当初“暗笑”的悔恨，对父亲命运的悲伤，都凝集到对父亲思念的泪水之中5、四次．最详细的是第二次，即车站买橘子时的背影。 6、总 分 总 7、点出 引出 刻画 惜别 照应 8、记叙 八年前和父亲在浦口车站相别 深情至爱 思念 9、①祖母去世，父亲失业，家境衰败，父子离别，父亲“大去之期不远”。 ②父亲过铁道是如此的艰难，爬月台是如此的费力，为什么买回橘子觉得轻松呢？是因为觉得尽到了父亲的责任，心里感觉踏实满足，另外因为分别怕儿子感到难过，故意显出很轻松的样子，这也是父亲爱子之心的表现。二. １、父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。 ２、因为他爱子情深，别人去他不放心。 ３、与中心关系不大，故略写。 ４、表明父亲放心不下，爱子情切。 ５、这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。 ６、例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。
三、试一试
15.在下文横线上填一句话，既曲折批评售货员的夸大其辞，又表达自己对鞋的质量的怀疑。
售货员说：“先生，买双皮鞋吧。它的寿命将和您一样长。”
顾客：“_____________________________________________________________________”
我可不相信我会死得这么快！（本题属发散性思维的题目，只要言之成理即可）
16．仿写。
事业说：人生就是构筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说： 。 勤劳说： 。
困难说： 。 挫折说： 。
人生就是与风浪搏斗的那双橹 人生就是耕耘大自然的那头牛 人生就是布满荆棘和坎坷的道路 人生是被击倒后的眩晕
板书二：深入理解中心：
（4） （5）
抗争 感动
坚忍 无感觉
父亲在命运前的表现
我对父爱的感受
1.“文眼”是作者写作着力表现的内容要点，也是读者理解文章应该紧扣的关键点。本文的“文眼”是什么？
2.父亲对我的关爱主要表现在哪些事情上？按这一思路完成板书（1）（2）（3）处的概括。
（1）
（2）
（3）
3.反复品味课文，完成板书二（4）（5）处的概括。
（4） （5）
4.第5、6两段中同样写到父爱，为什么前者让“我”暗笑，后者让“我”流泪呢？几年后读到父亲的来信，我又流泪，此时“我”对父爱的感受又有什么变化？
板书一：初步理解中心： 父亲
（1）
终于不放心，决定送我
无微不至的关照
最不能忘记 不顾心疲体弱， （2）
临别叮嘱
最近两年只是 （3）
儿子
父亲的“爱”始终如一
儿子“感受”前后不同
背影《背影》精品教案
第二课时 合作探究
时间： 地点：集体备课室
人员：吴宝广 段京梅 王昭俊
品味语言，感悟主旨
文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。
(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。
(2)“不要紧，他们去不好!” 体会：放心不下，爱子情切。
(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!” 体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。
(4)“我走了，到那边来信!” 体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。
(5)“进去吧，里面没人!” 体会：担心儿子，细心关照。
有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！
（1）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（2）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）
（3）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（4）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
（5）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，这就是伟大的父爱！
研究探讨
1．你认为父亲为儿子做的这些事普通吗 为何儿子会多次流泪 作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：
特定的环境：家境惨淡，祸不单行
总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱
2．全文有几处用了对比或反衬的写作方法？分别起什么作用？
第一处：家中不幸之后，父亲本来心里难过，却说“不必难过，好在天无绝人之路”，表现了父亲对儿子的爱怜；第二处：“我”的“聪明过分”和父亲的“迂”相比衬，表现父亲的爱子情深；
第三处：最后一段父亲“待我渐渐不同往日”与“终于忘却我的不好，只是惦记着我”两种态度心情相对照，更加衬托出父亲在艰难处境下爱子之情的浓厚与久远。
类文阅读：
（一）拐弯处的回头
弟弟小时候不太听话，在家在学校经常惹事生非，很让老爸老妈伤心。
有一天他和同学们一起去爬山，一不小心脚被锋利的岩石割出一道很深的口子，鲜血喷涌而出。于是几个背着他下了山，送他到医院包扎好然后送他回家。快到我家了，他门就停下来休息。
正在这时候，老爸从街上回家，所以就撞上了。老爸问弟弟怎么了，弟弟于是翘起扎了绷带的脚，诉说挂彩的来龙去脉，满以为可以得到老爸的一点同情与怜爱，然而，老爸只是用平淡的口气简单地交代了几句，就自己走了。
弟弟愤愤不平，他对周围的同学说：“你们看看，你门看看我老爸就是这样，一点儿也关心我。”这时，一个细腻的女同学笑着安慰他：“有很多老爸都是这样的，他只是不善于表达而已，其实他心里是关心你的，不信你看，等会他走到那个拐弯的地方，一定会回头看你的！”
她说得那么肯定，确定勾起了同学们的好奇和兴趣。于是，大家不约而同地想看她说的不对。于是，那么一群少年，紧张的望着我的老爸远去的背影。他真的会回头吗？在那个巷子的尽头，在那个拐弯处？
他依然一步一步向前走，少年们紧张的望着他。近了······，更近了······，就在他将要消失在拐弯处的一瞬间，他以他惯有的装不出来的不经意很快的回头看了一下弟弟他们，然后才消失在拐弯处后面。
所有人都松了一口气，而弟弟的眼里有了泪花。
（二）举手投足之间
高三那年，他迷上了打游戏。恨铁不成钢的母亲一怒之下拿鸡毛袒掸子打了他，他负气离家。火车颠簸着过了几站，他随熙攘的人流下车，却发现兜里的钱不翼而飞。天气已晚，寒气渐重，他颓丧地坐在候车室里，看人流如烟雾渐渐散尽，他怕是要在这寒冷的候车室里蜷缩一夜了。他开始怀念一床温暖的被子，一件厚实的大衣了，哪怕就是一块破旧的毯子也好。就在他浑身酸麻手脚冰凉，睡的迷迷糊糊之际，他感到一阵轻柔的覆盖。他一骨碌爬起来，是一张陌生女人干皱的脸。他身上盖着她的一件很旧的外套，还有一层厚厚的报纸，从胸口一直到脚。她是白天在车站边上卖报纸的老妈妈。
她和善的笑着：谁吧，孩子。我的儿子如果活着，也象你这么大了。后半夜他谁的很香。清晨，老妈妈为他泡了一碗热面，给他买了车票，送他上车。
一路上，他脑子里全是老妈妈那沧桑和善的脸：如果我儿子活着，也象你这么大了。如果他在外面睡着了，希望也有人为他盖件衣裳，哪怕是几张报纸。
回到家，妈妈正联系电视台发寻人启事，一见他，就哭了。嘴硬的他没说半句软话，却从此努力起来，再也没有碰过游戏机。后来他考取了交通学校。
那次采访，他在电视上说：我妈妈老了，反应也慢了，我希望她上街的时候有人也能搀扶她一下。我做的只不过是用母亲的心去顾念每一个孩子，用孩子的心去感念全天下的父母….
电视机前.无数母亲的眼睛湿润了。
爱很简单，就在带给别人温暖的举手投足之间。
思考：
1、两篇文章分别选取了什么样的细节、小事来表现父母之爱的？
2、现实生活中，父母长满老茧的手、上学时对我们一成不变的叮嘱、习惯性的尝一下给你的食物……这些都渗透着父母对你的的体贴和关爱，请再举出几个这样的细节？
3、 两篇文章在选材有什么特点？
